一年級(jí)語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、復(fù)習(xí)檢查
玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、講解整體認(rèn)讀音節(jié)
我們學(xué)過了單韻母a、o、e，i、u、ü，聲母y、w，今天呀我們開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)的組成都是把聲母和韻母放在一起，組成一個(gè)整體，讀音是一個(gè)整體，也有四聲，我們一起去看一看今天我們學(xué)習(xí)什么整體認(rèn)讀音節(jié)。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
1、讀準(zhǔn)音：y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母，聲母y帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yi。還讀“衣”
2、板書yi
3、認(rèn)清字形：y——i——yi,聲母y，韻母i，整體認(rèn)讀音節(jié)yi
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu
1、讀準(zhǔn)音，w——u,都讀屋，u是單韻母，w是聲母，聲母w帶韻母u，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)wu。還讀“屋”
2、板書wu
3、認(rèn)清字形：w——u——wu,聲母w，韻母u，整體認(rèn)讀音節(jié)wu
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1、讀準(zhǔn)音：y——ü,，ü是單韻母，y是聲母，聲母w帶韻母ü，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yu。還讀“ü”，但是小魚小魚真淘氣，見到y(tǒng)u的眼睛就挖去，所以呀，我們的整體認(rèn)讀音節(jié)yu不要寫點(diǎn)的。
2、板書yu
3、認(rèn)清字形：ü——yu,韻母ü，整體認(rèn)讀音節(jié)yu
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
�。ㄋ模﹥焊桁柟蘺i 、wu、 yu
i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝唬瑈i 、wu、 yu
四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu四聲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀，看老師的.手勢。
3、朗讀鞏固yi 的四聲。
�。�1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀�？蠢蠋煹氖謩荨�
3、朗讀鞏固wu 的四聲。
�。�1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
�。�5）指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀�？蠢蠋煹氖謩荨�
3、朗讀鞏固yu 的四聲。
�。�1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
（四）鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲
找一找游戲：老師把整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲卡片貼在黑板上，老師說拼音，學(xué)生找。
五、書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲
�。ㄒ唬⿻鴮懼笇�(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲
1、老師邊寫邊講：yi占中下格，四聲占上中下三格，i要八點(diǎn)改成四聲調(diào)。
2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
�。ǘ⿲懼笇�(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲
1、老師邊寫邊講：wu占中間格。四聲占中上格。
2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
�。ㄈ⿲懼笇�(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 及四聲
1、老師邊寫邊講：yu占中下格。四聲占上中下格。
2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
六、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲 的發(fā)音朗讀
2、在四線格中正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲。
一年級(jí)語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2.能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。
3.復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1.教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?
【點(diǎn)評(píng)】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動(dòng)起來。注意不要變成冗繁的說話訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。
二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1.學(xué)習(xí)i。
(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。
(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會(huì)念?帶同學(xué)念一念。
【點(diǎn)評(píng)】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂。
(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”
【點(diǎn)評(píng)】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時(shí)，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對(duì)字母的掌握更形象、生動(dòng)、牢固。
(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?
2.同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。
三、認(rèn)讀書寫
1.學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。
2.學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。
【點(diǎn)評(píng)】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書寫字母。
3.教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。
【點(diǎn)評(píng)】教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。
4.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。
【點(diǎn)評(píng)】這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過于緊張的心理。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲
1.學(xué)習(xí)i的四聲。
(1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。
(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)�？陕�(lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。
【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。
2.自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。
(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀.再說帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。
(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。
二、游戲操作，鞏固識(shí)記
1.游戲：“超級(jí)變變變”。
(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)ü ü ü”等。
(2)(略)
2.游戲：“蝴蝶飛呀飛”。
教師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲�？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。
三、心平氣和，練寫字母
教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊(cè)上的字母。
【點(diǎn)評(píng)】良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一定要保證充裕的時(shí)間，營造平靜舒緩的寫字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。
教學(xué)隨筆
“一沙一世界，一花一天堂”。我們的`教材編者是深諳此中之道的，要不然不會(huì)編出這么和諧有趣的情境圖，來引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂;要不然不會(huì)煞費(fèi)苦心想出這么巧妙生動(dòng)的表音表形圖，來引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。順著這一條幽徑，只要是有心的老師，都會(huì)發(fā)現(xiàn)：圖畫、游戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂。
在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、ü的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不知不覺走進(jìn)字母i、u、ü的學(xué)習(xí)殿堂。接著，在對(duì)這三種動(dòng)物的仔細(xì)觀察感覺中，讓孩子發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母的讀音與動(dòng)物名稱是那么相近，字母形狀與動(dòng)物形象是那么相似。籍著這些可愛的動(dòng)物，原本抽象無味的符號(hào)變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來了。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。從此，孩子們不會(huì)再將珠兒隨便遺失。
再說六個(gè)單韻母的鞏固復(fù)習(xí)，若僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是多么索然無味呵!這時(shí)，游戲，使它們生動(dòng)起來了。當(dāng)然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來看這些字母，看到的不單單是字母、符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)可感的形象。于是，“超級(jí)變變變”讓它們之間的區(qū)別與相似活動(dòng)起來，“蝴蝶飛呀飛”讓它們美麗起來。
總之，用孩子的眼光感受教材，用孩子的大腦理解教材，你就會(huì)創(chuàng)造出更多的經(jīng)驗(yàn)來。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真的，“一沙一世界，一花一天堂”!
以上就是一年級(jí)語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
一年級(jí)語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會(huì)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀.
3．學(xué)會(huì)使用四線格。
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。
前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫你看到了什么？
2、發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？
3、按筆順學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法，并制作卡片。
4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺i、u、ü的形狀。
5、你認(rèn)識(shí)哪些字是讀yi wu yu的音？如果不知道請(qǐng)你在課外書上找一找，試著認(rèn)識(shí)幾個(gè)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、小組合作學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1、師指導(dǎo)合作：
�。�1）分工： i、u、ü的讀音及四聲分別由三個(gè)學(xué)生承擔(dān)，第四個(gè)學(xué)生說說這三個(gè)字母像什么。
組內(nèi)誰不會(huì)讀、說，你們互相教一教，看看誰是小組里的小老師。
�。�2）組內(nèi)輪著說，不能插話，不能東張西望，要認(rèn)真聽，守紀(jì)律。
2、師參與到一個(gè)小組示范怎么合作。
3、學(xué)生組內(nèi)合作
4、全班展示，師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1、用線擺擺字母
2、找朋友：師問XXX在哪里？生邊從卡里找到它，舉起并說XXX在這里。
3、復(fù)習(xí)iuü的四聲
開火車、抽讀、齊讀。
四、作業(yè)
把今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步告訴爸爸媽媽。
板書設(shè)計(jì)：i、u、ü
第二課時(shí)
*前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？
2、試著寫寫他們
3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)
4、做iuü的`四聲卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲。
二、小組合作學(xué)習(xí)iuü的筆順，教師指導(dǎo)
1、合作內(nèi)容：它們占格 書空筆順
2、師范寫，讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü
3、評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀作業(yè)
三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
指讀，抽讀、用四聲分別組詞。
四、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書寫。
五、布置作業(yè)
1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2．朗讀課后短文
板書設(shè)計(jì)
i、u、ü
yi wu yu （衣服 阿姨 依靠 容易 烏黑 烏云 烏鴉 小魚 下雨 預(yù)習(xí)）
一年級(jí)語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把韻母i u、ü及其四聲圖片貼在黑板上。3、老師說拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。
二、教學(xué)聲母y w
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母y
1、看圖講故事，說說有衣服的那棵樹的樹干像什么？。這就像我們今天學(xué)的聲母"y"
2、板書y
3、學(xué)習(xí)"y"的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）讀準(zhǔn)音：老師范讀y ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。比較y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母
�。�2）認(rèn)清形：聲母y像什么？像樹杈。
�。�3）教兒歌，記憶y 的音和形。
用順口溜幫助記憶：樹杈樹杈y y y
4、 學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母w
1、看圖講故事，說說房子的房頂像什么？。這就像我們今天學(xué)的'聲母"w"
2、板書w
3、學(xué)習(xí)"w"的發(fā)音，讀準(zhǔn)音。認(rèn)清形。
�。�1）讀準(zhǔn)音：老師范讀w ：邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。比較w——u ,都讀屋，u是單韻母，w是聲母
�。�2）認(rèn)清形：聲母w像什么？屋頂。
�。�3）教兒歌，記憶y 的音和形。
用順口溜幫助記憶：房頂房頂w w w
5、 學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
�。ㄈ├首x鞏固聲母y 、w
1、學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
2、男生讀。順讀，打亂次序讀
3、女生讀。順讀，打亂次序讀
4、分行讀。順讀，打亂次序讀
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
6、找一找游戲：老師把聲母y、w卡片貼在黑板上，老師說拼音，學(xué)生找。
三、書寫指導(dǎo)聲母y 、w
�。ㄒ唬⿻鴮懼笇�(dǎo)聲母y
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜，第二筆左斜。
2、老師邊寫邊講：y占中下格，第一筆中間格先寫右斜，第二筆中下格寫左斜，伸展到下格一半處，兩筆寫成。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
4、描寫y ；
5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。
6、全體書寫。
（二）書寫指導(dǎo)聲母w
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上。
2、老師邊寫邊講：w占中間格，由兩個(gè)斜下斜上v組成，第一筆寫第一個(gè)v，第二筆寫第二個(gè)v，兩筆寫成。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
4、描寫w ；
5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。
6、全體書寫。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、通過看圖，學(xué)習(xí)了 y w 的發(fā)音朗讀
2、在四線格中正確書寫y w。
一年級(jí)語文《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)y、w兩個(gè)聲母，認(rèn)清形，正確書寫
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（二）能力目標(biāo)
掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：i u、ü 的第二聲和第三聲教學(xué)。
四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，課件
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
這是小明的家，你看，屋前有一條清澈的小河，小明的媽媽在洗衣服，小明在河邊給魚喂食，院子的周圍種著樹，烏鴉在樹上做窩�？靵砜矗@里有很多東西呢。
二、學(xué)習(xí)單韻母i u、ü
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i
1、看圖講故事，看一看樹上上畫著什么？有一件衣服，衣服中間有一個(gè)拼音字母，就是單韻母i 。
2、板書"i "
3、學(xué)習(xí)i 的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�1）讀準(zhǔn)音：老師范讀i ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（2）認(rèn)清形， i的形狀像什么？1234的1，上面加一個(gè)小點(diǎn)。
�。�3）教兒歌，記憶 i的音和形。
1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對(duì)齊。
4、學(xué)生朗讀：
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u
1、看圖講故事，看一看樹上是什么鳥的窩？烏鴉的.窩，烏鴉的窩就像單韻母u 。
2、板書"u "
3、學(xué)習(xí)u 的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�1）讀準(zhǔn)音：老師范讀u ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（2）認(rèn)清形， u的形狀像什么？烏鴉窩。
（3）教兒歌，記憶 u的音和形。
烏鴉窩u u u。
4、 學(xué)生朗讀：
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母ü
1、看圖講故事，看一看河里小魚在干什么，小魚吹泡泡，小魚吹泡泡就像單韻母ü。
2、板書"ü"
3、學(xué)習(xí)ü 的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）讀準(zhǔn)音，老師范讀ü ：邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�2）認(rèn)清形， ü的形狀像什么？小魚吹泡泡。
�。�3）教兒歌，記憶ü 的音和形。
小魚小魚ü ü ü。
4、 學(xué)生朗讀：
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀�！中凶x�！獋�(gè)別學(xué)生讀。
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
�。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü鞏固朗讀
開火車游戲：第一個(gè)學(xué)生讀i，第二個(gè)讀u……依次讀下去。
三、學(xué)習(xí)單韻母i u、ü 四聲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i 四聲
1、我們給單韻母i標(biāo)調(diào)時(shí)，不寫點(diǎn)，直接標(biāo)調(diào)，īíǐ ì 小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
3、老師指導(dǎo)讀�？蠢蠋煹氖謩�。
4、朗讀鞏固i 的四聲。
�。�1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀
5、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀�？蠢蠋煹氖謩�。
3、朗讀鞏固u 的四聲。
�。�1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
4、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
生去拿。
（三）學(xué)習(xí)單韻母ü 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀�？蠢蠋煹氖謩荨�
3、朗讀鞏固ü 的四聲。
�。�1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀
4、指導(dǎo)看書讀。
指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
生去拿。
�。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü 四聲朗讀鞏固
玩捉人游戲：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
四、書寫單韻母i u、ü 及四聲
�。ㄒ唬�、書寫指導(dǎo)i及i的四聲。
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎，第二筆點(diǎn)，兩筆寫成。
2、老師邊寫邊講：i占上中格，第一筆在中間格寫豎，上下頂格，第二筆在上格寫點(diǎn)。兩筆寫成。i的四聲書寫，去掉點(diǎn)，把調(diào)標(biāo)在上格。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
4、描寫i；
5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。
6、全體書寫。
（二）書寫指導(dǎo)u及u的四聲
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，兩筆寫成。
2、老師邊寫邊講：u占中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。兩筆寫成。u的四聲寫在上格。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
4、描寫u；
5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。
6、全體書寫。
（三）書寫指導(dǎo)ü及ü的四聲
1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，第三筆點(diǎn)，第四筆點(diǎn)，四筆寫成。
2、老師邊寫邊講：ü占上中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。第三筆第四筆點(diǎn)寫在上格。四筆寫成。
3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。
4、描寫ü；
5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。
6、全體書寫。
五、小結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、通過看圖，說清了圖意。 學(xué)習(xí)單韻母i u、ü 及四聲。
2、在四線格中正確書寫書寫單韻母單韻母i u、ü 及四聲。
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