部編版五年級語文教學(xué)設(shè)計《慈母情深》

時間：2025-12-08 06:37:02 教學(xué)設(shè)計

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的部編版五年級語文教學(xué)設(shè)計《慈母情深》，歡迎閱讀與收藏。

部編版五年級語文教學(xué)設(shè)計《慈母情深》

部編版五年級語文教學(xué)設(shè)計《慈母情深》1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“魄、抑”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“龜”，會寫“辭、抑”等15個字，會寫“連續(xù)、廣播”等20個詞語。

　　2、默讀課文，想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”，體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

　　3、能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

　　二、教學(xué)重、難點

　　（一）教學(xué)重點

　　默讀課文，想象描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的“慈母情深”。

　　（二）教學(xué)難點

　　體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家好，五年級上冊第六單元以“舐犢情深”為主題，本單元我們主要體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情。

　　ppt1：

　　出示第六單元語文要素

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)第十八課《慈母情深》。

　　ppt2：

　　出示課文題目

　　通過題目我們就能感受到一位慈祥的母親對子女深深的愛，也能感受到作者對母親的愛和感激之情。請同學(xué)們和老師一起讀課題：《慈母情深》。

　　我們先了解一下這篇文章的作者。

　　ppt3：

　　出示作者簡介

　　梁曉聲，原名梁紹生，中國現(xiàn)當(dāng)代以知青文學(xué)成名的代表作家之一。曾創(chuàng)作出版過大量有影響的小說、散文、隨筆及影視作品。主要作品有短篇小說《父親》、中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》、長篇小說《雪城》《年輪》等。

　　文中作者是通過哪些場景、細(xì)節(jié)來表現(xiàn)慈母情深的呢？讓我們走進(jìn)課文去了解一下。

　　（二）默讀課文，了解內(nèi)容

　　ppt4：

　　出示

　　請你快速默讀課文，思考：課文圍繞“慈母情深”寫了哪些內(nèi)容？（停留5秒鐘）

　　閱讀之后，你一定了解了課文寫了三部分內(nèi)容。

　　ppt5：

　　出示三部分內(nèi)容

　　梳理課文內(nèi)容

　　起因

　　（第1—5自然段）

　　“我”想買一本一元多錢的書，但家境貧寒，愿望難以實現(xiàn)�？墒菍τ跁膹�(qiáng)烈渴望還是讓“我”走進(jìn)了母親工作的小工廠。

　　經(jīng)過

　�。ǖ�6—34自然段）

　　在小工廠里，“我”看到了母親勞苦的工作狀態(tài)，但是當(dāng)“我”提出要買一本書的時候，母親卻毫不猶豫地把錢給了“我”。

　　結(jié)果

　　（第35—38自然段）

　　交代了事情的結(jié)果�！拔摇蹦玫藉X沒有買書，卻給母親買了水果罐頭。但是母親又給“我”湊足錢買了書。

　　了解了課文每一部分的內(nèi)容，我們按照事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，把這三部分內(nèi)容合并起來就是課文的主要內(nèi)容。請你試著說一說。（停留3秒鐘）

　　（三）學(xué)習(xí)生字

　　課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了本課的生字詞，老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。

　　1、認(rèn)讀詞語

　　ppt6：

　　出示本課詞語

　　跟老師一起讀一讀這些詞語：

　　忙碌

　　酷暑

　　噪聲

　　壓抑

　　辭退

　　權(quán)利

　　連續(xù)

　　廣播

　　機(jī)械

　　脊背

　　數(shù)落

　　龜裂

　　最后一組詞語注意：“機(jī)械”的“械”字讀“xiè”，“脊背”的“脊”讀三聲，“數(shù)落”的“落”讀輕聲。

　　ppt7：出示多音字

　　“龜”字有兩個讀音：

　　當(dāng)形容裂開許多縫子，呈現(xiàn)出許多裂紋時，這個字讀jūn，組詞：龜裂

　　當(dāng)指爬行動物龜類時，這個字讀ɡuī，組詞：烏龜

　　ppt8：

　　出示本課詞語

　　請同學(xué)們把這組詞再讀一遍。

　　2、學(xué)寫生字

　　ppt9：

　　出示生字

　　本課要求會寫的字有15個（出示生字表），其中有三個字難寫易錯。老師特別提醒大家要注意以下問題：

　　“抑”字的中間部分是兩筆：撇—豎提。

　　“酷”和“酸”字是“酉”字旁，不要寫成“西”。

　　請同學(xué)們在作業(yè)本上每個字寫兩個，注意做到書寫正確、美觀。

　　研讀課文，體會場景、細(xì)節(jié)描寫蘊含的感情

　　1、體會一元錢的重要

　　學(xué)完字詞，讓我們再次走進(jìn)課文，感受慈母情深。

　　ppt10：

　　出示第一自然段

　　作者一直想買一本長篇小說。書價一元多錢。對于今天的我們來說，買一本書價只有一元多錢的書很容易做到。但在作者生活的年代卻是相當(dāng)困難的。

　　ppt11：

　　出示資料

　　六十年代初期，老百姓家庭都不富裕。有些勞動者工資收入很低，辛辛苦苦從早干到晚，一天的工資只有幾角錢。一元五角，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費。

　　（師讀資料）結(jié)合資料，我們知道了在60年代初期，有些勞動者家庭收入很低，生活非常貧窮。一元多錢，也許今天在我們看來微不足道，但在當(dāng)時對于作者一家人來說卻非常重要。

　　ppt12：

　　出示相關(guān)語句

　　母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。

　　那時我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。

　�。◣熥x句子）一元多錢相當(dāng)于母親兩天的工資了。買一本小說意味著我們一家人兩天的口糧就沒有了。在這個連收音機(jī)都被賣了換生活費的家庭里，“一元多錢”是一筆不小的開支呢。

　　這一元多錢母親是怎樣辛苦掙來的呢？她又是怎樣給我的？讓我們結(jié)合課文中“進(jìn)工廠找母親”和“母親給錢買書”這兩個場景尋找答案吧。

　　3、體會一元錢的“得”

　　ppt13：出示

　　請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時的場景，思考：哪些地方體現(xiàn)了“慈母情深”？

　　同學(xué)們可以在書上圈畫重點詞句，標(biāo)注自己的理解和感受。（停留5秒鐘）

　　大家是不是找到了這幾處場景的描寫：

　　ppt

　　14：梳理場景

　　初到廠房——尋找母親——向母親要錢——母親塞錢給我

　　聽老師讀這段話，邊聽邊想象畫面。（師范讀）

　　ppt

　　15：場景一（初到廠房）

　　空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

　　七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

　　通過這一處場景描寫，你體會到了什么？

　　認(rèn)真閱讀的你一定感受到了母親工作環(huán)境的惡劣。那個地方不足二百平米，如此“低矮”、“潮濕頹敗”，在這么狹小的空間里擠著“七八十臺”破縫紉機(jī)、七八十個女人，熱得像“蒸籠”，噪聲“震耳欲聾”。想不到母親竟然是在這樣的環(huán)境里工作的，作者內(nèi)心充滿了震驚，又無比地心疼母親。

　　帶著自己的感受再讀讀這段話，體會作者內(nèi)心的震驚和對母親的心疼。

　　ppt

　　16：場景二（尋找母親）

　　我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

　　在一個角落里，我看到了母親，看見她“極其瘦弱的脊背彎曲著”，“頭湊到縫紉機(jī)板上”艱難工作的身影。簡短的幾句話，寥寥幾筆細(xì)節(jié)勾勒出一個瘦弱的母親，一個為了養(yǎng)家糊口，在惡劣環(huán)境中辛勤勞作的母親。

　　請同學(xué)們讀一讀這段話。

　　ppt

　　17：場景三（尋找母親）

　　聽到了我的呼喚，背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

　　同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)了，句中“我的母親”反復(fù)出現(xiàn)（批注強(qiáng)調(diào)），作者看到了母親直起了彎曲的脊背，看到了母親吃驚而又疲憊的眼神，作者的心情隨之而變化：震驚—心疼—感恩，一句句“我的母親”，是作者的內(nèi)心一次次被觸動，是作者在內(nèi)心深處一次次對母親的呼喚，“我的母親”反復(fù)出現(xiàn)，讓感情表達(dá)得越來越強(qiáng)烈。

　　請同學(xué)們帶著自己的感受讀一讀這段話，想象母親的樣子，體會作者的內(nèi)心情感。

　　課文中還有反復(fù)出現(xiàn)的語句，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出來讀一讀，體會表達(dá)效果。（停留3秒鐘）

　　對照小伙伴找到的語句，看和你找的一樣嗎？

　　ppt

　　18：出示（圈畫反復(fù)出現(xiàn)的.語句）

　　母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

　　“立刻”一詞反復(fù)出現(xiàn)四次，讓作者和我們看到了爭分奪秒拼命工作的母親形象，母親的辛勞不言而喻。由此，作者對母親的崇敬之情油然而生。

　　請同學(xué)們帶著自己的感受再讀一讀這段話。

　　ppt19：出示語句

　　那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦��！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。

　　大家再看這個語句，“那一天我第一次”反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了作者感受到這一天的特殊意義，在濃濃母愛中意識到了自己的成長和責(zé)任。

　　ppt20：梳理總結(jié)

　　作者通過反復(fù)出現(xiàn)的詞語，在不斷強(qiáng)調(diào)中強(qiáng)烈表達(dá)出對母親的感情。

　　4、體會一元錢的“給”

　　為了這個家，為了孩子們的生活，母親每日辛苦工作。她默默地表達(dá)著對兒女的愛意。

　　ppt21：出示我和母親的對話部分

　　仔細(xì)聽小伙伴的朗讀，從這段內(nèi)容你體會到什么？（播放學(xué)生朗讀音頻）

　　這是母子間樸素簡短的對話，你是不是聽出了作者的吞吞吐吐，母親的慷慨慈愛。

　　ppt22：出示語句

　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

　　“皺皺的毛票”、“龜裂的手指”，這兩個細(xì)節(jié)寫出了母親的貧寒，賺錢的不易。“掏”和“數(shù)”這兩個動作讓我們感受到母親掙得的錢格外珍貴。

　　細(xì)節(jié)的描繪使場景更加清晰形象，好像電影中的特寫鏡頭沖擊著我們的視覺，震撼著我們的心靈。

　　貧寒的家境，艱辛的工作，母親為什么給錢卻這樣慷慨？

　　ppt23：出示語句1

　　母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

　　一個“塞”字，把母親的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。母親寧可勞苦、寧愿貧窮，也要讓孩子讀書，多么了不起的胸襟和遠(yuǎn)見啊。

　　ppt23：出示語句2

　　“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”

　　那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。

　　一個“數(shù)落”，一個“湊足”的細(xì)節(jié)，更讓我們看到母親對自己是吝嗇的，對孩子卻是無私的。多么深沉偉大的母愛�。�

　　請同學(xué)們讀一讀這段話，體會母親的心甘情愿，體會母親的偉大無私。

　　體會作者的感情

　　當(dāng)我再次拿到母親給的錢，什么話也說不出來了。

　　ppt24：出示：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

　　簡短的一句話寫出了作者復(fù)雜的心情。對母親的愧疚，對母親的心疼讓“我”鼻子一酸，“攥”字更寫出了母親給的錢在“我”心中的份量。就這樣，我有了第一本長篇小說……

　　請同學(xué)們讀文章的結(jié)尾，作者交代了故事的結(jié)果“我有了一本長篇小說”為什么不用句號而用省略號呢？是的，一個省略號意味深長，蘊含了作者對母親難以言盡的感情，母子真摯的情感在作者人生的時間長河中緩緩流淌。

　　ppt25：出示語句

　　我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價一元多錢。

　　就這樣，我有了第一本長篇小說……

　　文章開頭寫到“我”一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》，對書的渴望是后文向母親要錢買書的原因。結(jié)尾交代了故事的結(jié)局，母親的愛讓“我”如愿以償買到了這本書。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　（七）總結(jié)全文

　　一本一元多錢的書，承載著母親對孩子深深的愛。

　　ppt26：梳理總結(jié)

　　這篇課文作者通過對場景、細(xì)節(jié)的描寫，生動刻畫了一位辛勞、無私的母親形象。運用反復(fù)出現(xiàn)的詞語，強(qiáng)烈表達(dá)了自己對母親的敬重、感激之情。

　　（八）布置作業(yè)

　　課后請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

　　ppt27：出示作業(yè)

　　1、

　　抄寫本課的生詞和喜歡的語段。

　　2、

　　預(yù)習(xí)第19課《父愛之舟》。

　　希望同學(xué)們在生活中牢記流淌在血液里的愛和溫暖，感恩母親，感恩生活。這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們再見。

部編版五年級語文教學(xué)設(shè)計《慈母情深》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2、通過品讀對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良，以及母愛的偉大感人。

　　3、感受“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學(xué)重難點：

　　就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)過的關(guān)于母愛的詩歌，大家還記得嗎？（師生共同背誦《游子吟》）

　　2、母愛是偉大的，是值得贊美的。梁曉聲是怎樣贊美自己母親的？就讓我們走進(jìn)課文——慈母情深去感受一下吧。

　　板書：引讀課題

　　二、初讀課文，感知文意

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、這篇文章的主要內(nèi)容是什么？在讀的過程中想一想，課文主要寫了一件什么事情？

　�。ㄟ@篇課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）

　　三、精讀課文。

　　了解“我”的家境的貧困（1—4自然段）

　　1、同學(xué)們，我們知道事情的起因只是因為一本價值一元五角的'書。對你而言，買這樣一本書容易嗎？可對于當(dāng)時的梁曉聲，買書容易嗎？

　　板書：不容易

　　2、請你讀讀課文的1—4自然段，從哪些語句中看出買這么一本書不是容易的事情？

　　3、理解“失魂落魄”

　　（1）“失魂落魄”什么意思？（形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。）

　　（2）從“失魂落魄”這個詞語你讀出了什么？（作者很想要書，但苦于家境貧寒，得之很難。）

　　四、入景融情，感悟情深

　　1、面對這樣的家庭情況，“我”的愿望有沒有實現(xiàn)呢？照理說，梁曉聲拿到錢，可以去買書了，心情應(yīng)該是——高興，開心�？墒俏闹械摹拔摇蹦玫藉X，卻是什么反應(yīng)？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感覺？

　　2、為什么鼻子一酸呢？請你默讀課文，一邊讀一邊用心思考，課文中哪些地方讓我鼻子一酸？請用筆恭恭敬敬地畫下來。（學(xué)生默讀課文，教師巡視）

　　3、交流

　　A、七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。

　�。�1）讀一讀，你體會到了什么？（環(huán)境很差）

　　（2）“震耳欲聾”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聾了。）

　�。�3）假如這樣的噪音向你撲面而來是什么感覺？（很難以忍受）

　　（4）可是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀。

　　從“我”去到離開，這噪聲停止過嗎？讀……

　　昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？

　　作為兒子看到這情景你會有怎樣的滋味？（很心疼、很難過）

　　看到自己的母親在這樣的一個令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。

　　你還找到哪些句子？

　　B、我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

　�。�1）從這兩句話中你讀懂了什么？（抓“極其瘦弱、彎曲、烤”）（母親的工作環(huán)境很不好，母親很辛苦）

　　（2）母親的背已經(jīng)是極其得瘦弱了，當(dāng)“我”看在眼里時，是什么感受？（心像被萬根鋼針扎了一樣）

　　（3）這樣，“我”又怎能鼻子不酸了。

　　C、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　�。�1）此刻，看到母親你是什么感覺？（吃驚、心酸）

　�。�2）母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親啊！仔細(xì)觀察這些句子，作者在表達(dá)上有什么特別之處？（連續(xù)使用三個“我的母親”，“我的母親”出現(xiàn)在句子后面）對比讀。有什么不同？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”的吃驚，母親的疲憊、勞累深深震撼了“我”的心靈，他從心底發(fā)出呼喚，所以“我的母親”連續(xù)出現(xiàn)）請你帶上這樣的感覺，再讀這個句子。

　　（3）聽老師范讀，指名讀。

　　（4）如果“我”今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家，讀出母親的辛苦；如果“我”不近距離觀察母親，“我”又怎會懂得母親的疲憊，讀出疲憊。這般辛苦的母親不禁讓“我”“鼻子一酸”。讓我們再來讀讀這個句子。

　　如果說這句話是慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？

　　D、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

　�。�1）讀完這句話，帶給你最深的感覺是什么？（忙碌）

　�。�2）哪個詞語給了你這樣的感覺？（立刻又）你能給“立刻”找個近義詞嗎？（馬上、立即等）

　�。�3）既然“立刻”有這么多的近義詞，那完全可以把立刻換掉幾個，讓整個句子變得更豐富一些，更有變化一些，是吧？你把這些近義詞放進(jìn)去，讀讀，和我們課文上的句子比比，有什么不同？（用四個立刻，母親工作的節(jié)奏很強(qiáng)，很忙碌，一刻也不能停頓。）指名讀

　�。�4）母親你是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你是如此得疲憊不堪，你就不能喘口氣嗎？（不能，我還得養(yǎng)家糊口，還要供你們上學(xué)，還要……）

　　然而，當(dāng)兒子要錢買書時，母親是怎么說的，怎么做的？

　　E、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”

　�。�1）母親竟然是這樣說的，是這樣做的。我們一起讀。

　�。�2）你的目光定格在哪個詞呢？把“塞”字圈出來，讀讀這個句子，體會母親是怎樣塞的？（毫不猶豫、使勁、堅定……）