一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
這是一首采蓮歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人的歡悅的心情。詩(shī)歌主要通過(guò)對(duì)蓮葉和魚(yú)兒的描述，來(lái)表達(dá)人們彩蓮時(shí)的愉快心情。連用了5個(gè)疊句，手法獨(dú)特，更能表現(xiàn)魚(yú)的靈動(dòng)和采蓮人的'快樂(lè)。
本課以傳統(tǒng)的水墨畫(huà)配圖，整個(gè)畫(huà)面花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。
學(xué)情分析
本課是一首古代詩(shī)歌，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)讀并不難，但是理解起來(lái)有些困難，可結(jié)合圖畫(huà)來(lái)理解字詞的意思。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”
正確朗讀課文，背誦課文。
結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
評(píng)價(jià)任務(wù)
通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)，書(shū)空練習(xí)，教師的講解，認(rèn)識(shí)生字“西”。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)和示范朗讀，以及男女生朗讀正確朗讀文章，背誦文章。
通過(guò)觀看插圖，教師的介紹以及課下搜集資料，了解江南水鄉(xiāng)的美景，感受江南的美麗。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
想象情境，讀懂詩(shī)句
活動(dòng)一
1、出示課文插圖，引導(dǎo)孩子說(shuō)：“我看到（）的荷葉�！�
2、教師啟發(fā)想象，散發(fā)清香的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)？
3、“除了采蓮姑娘，誰(shuí)也很開(kāi)心？”
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）
活動(dòng)二
1、聚焦方位詞：東西南北
2、參照坐標(biāo)方位配上動(dòng)作朗讀詩(shī)句。
3、分小組合作表演，背誦詩(shī)句。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）
引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)想象，以提供句式的方式，引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，并且理解“蓮葉何田田”的意思。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二
拓展閱讀，積累知識(shí)活動(dòng)一
1、觀賞江南圖片。
2、小結(jié)
3、閱讀白居易的《池上》
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)三）
引導(dǎo)孩子在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá)，在表達(dá)的過(guò)程中想象畫(huà)面，感受情趣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三
字詞盤(pán)點(diǎn)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)一
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“西”
2、描紅練習(xí)
3、反饋評(píng)價(jià)
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一）
通過(guò)開(kāi)火車(chē)、男女分讀等多種方式人資，組詞，熟練掌握本課生字。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)四
復(fù)習(xí)回顧
活動(dòng)一
1、總結(jié)回顧，感受江南采蓮的美景。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)三）課外拓展，通過(guò)教師出示圖片，感受江南的美麗風(fēng)光。
�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三）
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、課程題目：《江南》
二、教材分析
《江南》是一首描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，通俗易懂。文章大量運(yùn)用了反復(fù)的句式，體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格，描繪了江南采蓮熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面，從魚(yú)兒嬉戲中，我們仿佛感受到了采蓮人的快樂(lè)。
三、學(xué)情分析
我面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音,掌握了用拼音認(rèn)識(shí)生字的方法。他們有閱讀的興趣,喜歡讀書(shū),只是沒(méi)有朗讀基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)“江、南”等九個(gè)生字,三點(diǎn)水和草字頭兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。
3、正確書(shū)寫(xiě)“可、東”兩個(gè)生字。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
采用教師范讀、學(xué)生個(gè)別讀、按照小組讀、情景代入讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣，增加古詩(shī)的興趣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文；正確書(shū)寫(xiě)“可、東”倆字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟“蓮葉何田田”、“魚(yú)戲蓮葉間”的詩(shī)意，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。
六、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、“東南西北”方位卡片、小魚(yú)卡片、蓮花卡片
七、教學(xué)時(shí)間
兩個(gè)課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�。ㄒ唬⿴煟河羞@樣一個(gè)地方，在那里河流一條連著一條，池塘一片連著一片，每年夏天荷花都你擁我擠地爭(zhēng)著開(kāi)放，是不是非常美呀，那么今天老師就要帶同學(xué)們?nèi)ミ@個(gè)美麗的地方，那么我們要去的這個(gè)地方呀要做（課件出示題目——“江南”）
�。ǘ┌鍟�(shū)課題
1、指名讀，齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個(gè)字。想想“江”字的偏旁是什么？想一想江南與什么有關(guān)？
二、初讀課文
�。ㄒ唬┣稍O(shè)情景，通過(guò)“吟誦門(mén)”的形式，教師示范朗誦課文
�。ǘ┣昂髢蓚�(gè)同學(xué)自讀課文，考察解決生字的方法
提示：
1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2.舉手請(qǐng)教老師或者其他同學(xué)
三、檢查自讀課文情況
�。ㄒ唬z查課文朗讀情況
1.學(xué)生指明讀引入“蓮”“南”兩個(gè)字
“蓮”是一種水生植物，所以是草字頭。
“南”前鼻音
2.學(xué)生指明讀，其他同學(xué)予以評(píng)價(jià)。
3.以小組為單位讀，其他同學(xué)予以評(píng)價(jià)。
4、教師領(lǐng)讀，注意情感、語(yǔ)調(diào)與停頓。
5、再次指明讀，教師評(píng)價(jià)。
6、著重讀“蓮葉何田田”，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。
7、班級(jí)齊讀，教師評(píng)價(jià)。
8、安排學(xué)生分別扮演“東南西北”四個(gè)不同的方位、小魚(yú)及蓮花的角色，邊讀邊演，在學(xué)生腦海中形成真實(shí)的景象，再現(xiàn)“魚(yú)戲蓮葉間”的'場(chǎng)景，教師評(píng)價(jià)。
�。ǘz查生字認(rèn)讀情況（課件展示）
以“采蓮”的方式檢查生字認(rèn)讀，班級(jí)齊讀——指明讀——教師復(fù)讀
四、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)寫(xiě)字：可東
�。ㄒ唬┮圆缮徑Y(jié)束，乘船回家創(chuàng)設(shè)情景，只有正確寫(xiě)好這兩個(gè)生字才能上船，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。
�。ǘ┲v師講解生字，學(xué)生舉起右手在空中跟寫(xiě)
1、“可”一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆豎鉤
豎鉤第一次學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在田字格中的位置，豎中線右邊，學(xué)生復(fù)寫(xiě)。
“東”一筆橫，二筆撇折，三筆豎鉤
區(qū)別和“可”字豎鉤的不同，強(qiáng)電在田字格中的位置，豎中線上，學(xué)生復(fù)寫(xiě)。
2、教師再次板書(shū)，學(xué)生空中復(fù)寫(xiě)。
3、學(xué)生單獨(dú)復(fù)寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生按筆順提示課本描紅
學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。
五、升華主題，表達(dá)感情
下面漁夫說(shuō)那現(xiàn)在我要帶你們回家啦，游玩了那么美麗的江南，你們相對(duì)江南說(shuō)些什么呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生以下體會(huì)表達(dá)以下幾種感情：1、江南真美麗，我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境；2、江南這么美，要努力學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)，以后有機(jī)會(huì)一定要去江南看一看。）
六、布置作業(yè)
1、在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。
2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“可”“東”兩個(gè)字。
3、搜集其他與蓮花有關(guān)的古詩(shī)，和爸爸媽媽一起分享。
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