小學(xué)語文四年級教案：《黃繼光》第二課時教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文四年級教案：《黃繼光》第二課時教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點詞語、句子體會黃繼光英勇獻(xiàn)身的精神。
2、通過反復(fù)的朗讀理解詞語、課文，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情朗讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、填空
當(dāng)戰(zhàn)士們（）地朝敵人的陣地?fù)淙r，敵人的一個火力點（）射擊起來。戰(zhàn)士們的突擊（）。此時，東方升起啟明星。如果（）就（）。于是黃繼光（）向指導(dǎo)員請求了任務(wù)。
�。ㄖ干f——同桌互說）
2、朗讀黃繼光與指導(dǎo)員的對話。（齊讀）
二、學(xué)習(xí)第4、5段。
1、自由讀這段話，你眼前的黃繼光是個怎樣的戰(zhàn)士？（英勇堅強、不怕犧牲）
2、請仔細(xì)默讀課文4、5兩段，思考：你從哪些句子或詞語中體會到黃繼光是個英勇頑強、不怕犧牲的戰(zhàn)士？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)題）
我從（）這些句子中體會到黃繼光（）。我是這樣體會的（），我認(rèn)為應(yīng)該這樣讀（）
3、全班交流：
A：黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷，他用盡全力艱難地挪動著自己的身體。前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了。
a、學(xué)生說體會（出示片斷A）
b、自由讀后指生補充（板書詞語）
c、“挪動”
�、佟芭矂印笔鞘裁匆馑肌�
�、谠谠鯓拥那闆r下“挪動”？
根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)
③怎么挪動的？（“艱難”點出）
④哪句話可看出“艱難”？
�、菔÷蕴柪飼鞘裁磧�(nèi)容？從中體會到什么？
d、同學(xué)們，下面讓我們一起用心來感受黃繼光這驚天動地的“艱難挪動”。
當(dāng)黃繼光的兩個戰(zhàn)友先后倒下，只剩下他一個人時——
當(dāng)敵人的所有機槍一起對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來時——
當(dāng)黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷時——
e、大家想親眼目睹黃繼光艱難挪動的壯舉？請?zhí)貏e注意他的動作、表情。
�。ǹ翠浵�，師朗讀課文）
f、有感情朗讀。（出示錄像）
�。ㄗ杂勺x指生比賽讀齊讀）
B、啊！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！
a、生說體會、補充。
b、如果你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來時，你當(dāng)時的心情會怎樣？
（驚訝、贊嘆、激動）
c、有感情朗讀。
�。ㄍ阑プx師生比賽讀男女生比賽）
三、學(xué)習(xí)第6自然段。
師：讀得太好了！請大家默讀第6自然段，你還從哪些句子、詞語中體會到黃繼光的英勇頑強，不怕犧牲？
1、生自學(xué)找句
2、交流：
“黃繼光又站起來了！……堵住了敵人的槍口�！�
a、生說重點詞（上臺板書）
b、生說理由，補充：黃繼光這樣做意味著什么？他將怎么樣？
c、請大家再用心讀讀這些句子，你覺得是什么力量使黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口？
d、生說，出示句子：
“他感到指導(dǎo)員……望著他。”
�、俑爬ㄊ鞘裁戳α�？
師：是呀！正是這種濃濃的感情和崇高的國際主義精神，才驅(qū)使他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
�、谶@句話你認(rèn)為該怎樣讀？
（自由試讀指生分組為什么要這樣讀指生讀）
�、埤R讀最壯麗的一幕。
四、學(xué)習(xí)第7段。
過度：終于，敵人的火舌熄滅了，一個偉大的戰(zhàn)士黃繼光犧牲了，但是，千萬個黃繼光式的戰(zhàn)士站了起來。（請大家齊讀第7段）
五、總結(jié)、延伸。
六、布置作業(yè)：（選做）
1、課后請大家搜集抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄故事，開一個故事會。
2、把這個故事講給別人聽。
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