《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-20 01:59:07 教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1、談話：今天我們教室里來了很多老師，大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠(chéng)的歡迎。這讓我想起《論語》中的一句話：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？知道《論語》這部書中記錄了誰的言行嗎？

　�。ò鍟嚎鬃樱�

　　2、交流：關(guān)于孔子，你還知道些什么？（學(xué)生課外收集資料）

　　同學(xué)們能通過問父母、上網(wǎng)查找、看書等多種途徑了解信息，可見大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹，你還能記住哪些有價(jià)值的信息。

　　教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了�？鬃訛槭裁磿�(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。

　�。ò鍟喊輲煟�

　　你看到這個(gè)課題，有什么問題想問嗎？

　�。ò鍟合蛘l、為什么、去哪里、怎樣）

　　這些問題的答案都在文章中，相信你們只要用心讀書，一定能把這些問題解決。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　�。�、自讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

　　２、掃清文字障礙。

　　看黑板，剛才在同學(xué)們讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們給難住了，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

　　等候止境傳授佩服納悶品行曲阜

　　風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆

　　課文中還出現(xiàn)了一些名字，是不是把你們搞糊涂了呢？

　　出示：孔子孔丘仲尼

　　老子老聃

　　這到底是幾個(gè)人呢？

　　師： “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問的人才能用的尊稱，可見孔子、老子是學(xué)問頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘，而老子卻稱他為仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮。對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要用字，這也表示謙虛有禮。

　　3、再次讀文，說說主要內(nèi)容。

　　攔路虎被我們解決了，請(qǐng)你再讀課文，說說課文寫了一件什么事？

　　方法：

　　a、指名試說。

　　b、出示：孔子（什么時(shí)候）（為什么）拜（誰）師。

　　也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。

　　生：孔子三十多歲的時(shí)候，因?yàn)樗X得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以拜老子為師。

　　我們通過拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說得完整而有條理，這個(gè)方法不錯(cuò)，以后我們可以嘗試著使用。

　　三、交流已知道的問題。

　　有些問題比較淺顯，你能馬上回答出來嗎？孔子向誰拜師？

　�。ò鍟豪献樱�

　　你對(duì)老子有多少了解呢？原來老子是個(gè)這么了不起的人物，難怪孔子要向他拜師呢!

　　孔子去哪里拜師呢？你從文中找到答案了嗎？

　　孔子為什么要拜師，他是怎樣拜師的，這兩個(gè)問題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問題。下面，讓我們走進(jìn)文章的第一段，你知道孔子為什么為什么要拜師嗎？

　　四、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行

　　（一）、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指名讀。

　　2、孔子為什么要拜師呢？你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎？

　　孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？誰能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　什么樣才是遠(yuǎn)近聞名，那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢？

　　是啊，他學(xué)問淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺得自己不夠淵博，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)）

　�。ò鍟褐t虛好學(xué)）

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二段

　　1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎樣拜師的呢？拜師的過程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語。

　　學(xué)生畫：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于）

　　師：這些詞語都寫出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎？

　　師：假如你們現(xiàn)在就是孔子，會(huì)怎么做？

　　生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。

　　師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？

　　生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。

　　師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？

　　生：不好，我得趕路。

　　師：困了，孔子你怎么不睡覺��？

　　生：我打個(gè)盹就行了。

　　師：餓了，孔子你怎么不吃飯�。�

　　生：我會(huì)去樹林里找野果子吃。

　　師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？

　　生：日夜兼程。

　　師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X，就是哪個(gè)詞？

　　生：風(fēng)餐露宿。

　　老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗讀，讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中？（師范讀）

　　此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣？書中的一個(gè)詞語概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的`意思嗎？你是用什么方法知道它的意思呢？

　　小結(jié)：不知不覺中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思，理解詞語的方法也是多種多樣的，簡(jiǎn)單的詞語可以通過字面理解，“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過聯(lián)系上下文理解， “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。

　　你們想讀讀這句話嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：

　�。╝）孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦，讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。

　�。╞）孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。

　�。╟）孔子終于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。

　　2、（出示插圖）好學(xué)的孔子終于來到了洛陽，你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎？

　　生：孔子來到洛陽向老子行禮拜師。

　　師：拜是古代的一種禮節(jié)，不同的場(chǎng)合拜的方式也不同，在這樣的場(chǎng)合，要把左手放在右手的外側(cè)，身體前傾，頭略低于手。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地起立，讓我們走入文本，隨著孔子去思、去想、去做。

　　曲阜和洛陽相距上千里呀，孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程，風(fēng)塵仆仆地趕來，此時(shí)此刻他看見洛陽城外，一位七十多歲的老人在迎候著他，這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。（引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作）

　　師：在這一拜中，你感受到了什么？

　　生：我感覺孔子拜師的心意很真摯，他很想拜老子為師，他是個(gè)很懂禮貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地學(xué)習(xí)。

　　師：孩子們，就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧！請(qǐng)你輕輕地坐下，同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。

　　學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。

　　你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問的語氣。）

　　師：你為什么要這樣讀？

　　生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l，所以老子是問“你是——”

　　小結(jié)：會(huì)讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。

　　3、出示帶有“迎候、等候”的對(duì)話。

　　你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎？這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？調(diào)換位置讀一下，感覺合適嗎？

　　小結(jié)：可見作者用詞之準(zhǔn)確，我們“讀書須用意，一字值千金呀！

　　4、孔子說“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�

　　師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？

　　生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

　　師：你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的人嗎？

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒有止境的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮，爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí)，有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢！你能把這句話換個(gè)成語來說嗎？

　�。ò鍟簩W(xué)無止境）

　　“學(xué)無止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝伞�，也是他提出來的�?/p>

　　五、總結(jié)提煉，升華情感

　　1、拜師成功后，老子是怎么教授？孔子怎么學(xué)？

　　生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　師：做到了虛心好學(xué)。

　　生：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

　　師：當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請(qǐng)教，老子會(huì)厭煩嗎？當(dāng)孔子打破砂鍋問到底，老子會(huì)怎樣做？這種不知疲倦，有耐心地把知識(shí)傳授給別人，叫“誨人不倦”。

　　（板書：誨人不倦）

　　2、今天我們透過課文的語言文字，走進(jìn)了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離接觸。請(qǐng)你選擇一個(gè)方面，說一句或幾句話。說話訓(xùn)練：

　　a、我想對(duì)孔子說：

　　b、我想對(duì)老子說：

　　c、我想對(duì)孔子和老子說：

　　師：對(duì)兩位圣人的贊美，老師為他們送上一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是——學(xué)無止境。

　　同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來，請(qǐng)大家拿起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

　　六、推薦作業(yè)，課后延伸

　　同學(xué)們，正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯�，受到了人們的佩服與敬重�？鬃娱T下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來，編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》，這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望這堂課能夠給你打開一扇窗。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止，課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　2、通過品讀和積累語句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。

　　2、孔子和老子品行的感悟。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

　　2、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過查字典理解。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家——孔子（出示孔子畫像）。今天課文會(huì)講他的什么事呢？

　　2、揭題，讀題：孔子拜師。誰？干什么？

　　3、選擇學(xué)習(xí)：你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢？還是想先學(xué)課文，從課文了解孔子的為人呢？

　　二、交流資料，認(rèn)識(shí)孔子：

　　課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會(huì)，讓我們大家都來認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。（學(xué)生自由發(fā)言，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。）

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、自讀課文：要求：

　　（1）聽錄音讀課文，聽出哪些字詞的讀音跟你平時(shí)的朗讀是不一樣的，做上記號(hào)。

　�。�2）想想課文寫了一件什么事？

　　2、檢查、交流：

　�。�1）出示詞語，認(rèn)讀（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：

　　遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

　　（2）（課文中到底寫了幾個(gè)人？結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）

　�。�3）交流課文寫了一件什么事？

　　四、研讀課文，感悟品行。

　　1、你覺得孔子是一個(gè)怎么樣的人呢？（初說印象，不必求全求對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來說明。）

　　2、學(xué)生默讀課文，劃出能看出孔子是一個(gè)怎么樣的人的句子。

　　3、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語用紅色表示。

　�。�1）“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師。”

　　從這句話中，你認(rèn)識(shí)到孔子有什么樣的品行？引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。

　　（2）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽�！�

　　感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴

　　你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的？

　　感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

　　聽音樂想象，孔子一路上會(huì)遇到哪些困難，他又是怎么樣想的呢？（個(gè)人思考后小組討論，全班交流）

　　孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，他……也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬，寒風(fēng)凜冽，……渴了，他……；餓了，他……；累了，他……；摔倒了，他……幾乎分不清白天和黑夜。

　　再次帶著敬仰的感情朗讀這個(gè)句子。

　　（3）孔子與老子見面時(shí)的話。（結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué)）

　　孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　感悟人物品行：謙遜有禮

　　辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？

　�。�4）“學(xué)習(xí)是沒有止境的�！甭�(lián)系生活實(shí)際，交流。

　�。�5）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教�！�

　　感悟品行：虛心求教

　　4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行。

　　五、生字指導(dǎo)：（學(xué)生認(rèn)為有困難的.字，教師點(diǎn)擊多媒體課件分筆畫書寫演示）

　　“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

　　“迎”：里面不是“卯”或“印”。

　　“等”：橫畫有長(zhǎng)短變化，橫畫間距勻稱。

　　“授”：右邊是“受”，不是“愛”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。

　　同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。

　　2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？

　　3、引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

　　二、感悟老子的為人。

　　1、用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子

　　2、全班交流：

　　（1）“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”

　　感悟品行：愛護(hù)晚輩

　�。�2）“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他�！�

　　感悟品行：誨人不倦

　　3、自由練讀課文的第二自然段。

　　“迎候”和“等候”這兩個(gè)詞語可以調(diào)換嘛？你是怎么理解的呢？

　　“拜訪”和“拜見”呢？

　　生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。

　　師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　　【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象�！�

　　三、讀書匯報(bào)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

　　四、拓展活動(dòng)

　　孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

　　1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

　　2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

　　3．商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

　　五、課外實(shí)踐

　　開展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　�。场⒍脤W(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。

　　【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

　　了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的'評(píng)價(jià)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、敘述揭題，激趣導(dǎo)入

　　今天老師給同學(xué)們帶來兩句話，“三人行必有我?guī)熝伞�，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎�！保ㄕn件滾動(dòng)出示）你知道是誰說的嗎？

　　關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）

　　為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。

　　二、初讀感知，自學(xué)生字、詞

　　１、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰拜師？（生自讀）

　　你知道孔子向誰拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說老子，或老聃。老師聽到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問題。（師介紹古代人的姓名）

　　課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。

　�。病z查自學(xué)生字詞情況:

　　課文中有許多新朋友，見咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來和大家見面呢。來看看他們是誰。（課件出示全部詞語，生自讀）

　　請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來的。（自讀以后，四人小組合作、交流

　�。病R報(bào)交流:

　�、� 課文第一自然段:

　�、� 找到這自然段

　�、� 你們知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？

　�、� 現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀

　　我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語，你聽出來了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來試試？（想讀的站起來讀）

　　⑵ 曲阜和洛陽……走到了洛陽。

　�、� 咱們一起來讀一讀。（全班齊讀）

　　聽了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫面……你們看到了嗎？（點(diǎn)名說）

　　② 你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。

　�、� 讓我們?cè)賮碜x一讀，感受孔子趕路的艱難。

　�、� 對(duì)話部分:

　　① 找出孔子的話。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧�。c(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰對(duì)話知道嗎？你也找個(gè)老子對(duì)話吧。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）

　　讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）

　　匯報(bào)。

　　有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用

　�、� 讓我們?cè)賮碜x一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？

　　師讀提示，２部分同學(xué)對(duì)話。

　�、� 學(xué)無止境:

　　① 說說理由吧。

　�、� 其實(shí)這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語來概括，你覺得可以是哪個(gè)成語？

　　四、面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說呢？

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知

　　1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子�？鬃觿�(chuàng)始了儒家文化，開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相，請(qǐng)看：（放錄相）

　　2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）

　　3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）誰愿意讀一讀？大家一起讀。

　　4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）

　　二、研讀感悟

　　1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來談?wù)効鬃影�，課文中哪些地方寫孔子的語句讓你感動(dòng)呢？）

　　A、談孔子。（生自由匯報(bào)，隨機(jī)出示相關(guān)語句）

　�。�1）課件出示句子

　　孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　該生談——其他小朋友也讀讀這句話，有補(bǔ)充嗎？

　　師結(jié)：到了成家立業(yè)的而立之年，已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問，多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀！

　　能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎？自己試一試——誰愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀這一段

　　（2）課件出示句子

　　曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　　你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？哪些詞語給你留下了深刻的印象？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語重點(diǎn)感悟。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）

　　上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的，而且路途上是風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了幾個(gè)月，才終于走到了洛陽�？鬃忧髮W(xué)有多么艱辛�。《鬃影輲煹臎Q心是多么的大，意志又是多么的堅(jiān)�。�

　　你能讀出這種感受來嗎？（自由練讀——指名讀——分男女生讀）

　�。�3）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示其他句子（可引導(dǎo)：課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動(dòng)嗎？）

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　學(xué)生說到哪一句，簡(jiǎn)短地談?wù)劯惺�，再練�?xí)朗讀哪一句（分別由四個(gè)大組齊讀）

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個(gè)成語怎么說？板書：學(xué)無止境（課件顯示成語，紅色）

　　師：正因?yàn)閷W(xué)無止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。（全體同學(xué)齊讀這一句）

　　師小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書：謙虛好學(xué)

　　B、談老子。

　�。�1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>

　　課件出示句子：

　　“你就是仲尼呀，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

　�。�2）學(xué)生談?wù)勛约旱腵體會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠(chéng)無私……）板書：誨人不倦

　�。�3）剛才同學(xué)們對(duì)文章重點(diǎn)語句的揣摩、體會(huì)很不錯(cuò)，老師想和大家一起來讀好2、3自然段，全面了解孔子拜師的過程，感受人物的品行。

　�。�4）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。讓我們大家再來齊讀課文的最后這段話：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

　　3、表演對(duì)話，加深感悟。

　�。ǔ鍪菊n件：課文中的孔子拜師圖）這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來扮演孔子和老子，表揚(yáng)孔子拜師的場(chǎng)面。

　　指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。

　　三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。

　　1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語》中，今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌ㄕn件出示）。先跟著老師讀一讀，老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句？——齊讀

　　溫故而知新。

　　“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦（yi）說(yue,高興)乎？”

　　“三人行，必有我?guī)熝?yan )�！�

　　“知之為知之，不知為不知，是知（zhì，明智）也”

　　“學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦。”

　　2、孔子的許多教育思想對(duì)于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義，希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。（課件出示《論語》圖片）

　　板書： 17 孔子拜師

　　孔老

　　子子

　　謙虛好學(xué) 誨人不倦

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　　2．自制生字詞卡片。

　　3．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1．談話：

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　　2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？

　　（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）

　　3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

　　【以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境�！�

　�。ǘ┏踝x感知

　　1．學(xué)生自由朗讀課文。

　　2．檢查詞語掌握情況。

　　指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　　3．檢查課文朗讀情況。

　　請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

　　4．感知課文大意：課文講了些什么？

　�。ㄈ┭凶x感悟

　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的'句子，并在文中注一注你的感受。

　　2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　3．班級(jí)交流讀書感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　�。�1）談孔子

　　①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　　③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　�、芸鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　�、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

　�、迯拇�，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多�！�

　�。�2）談老子

　�、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

　　(四)朗讀感悟

　　1．生自由練讀。

　　2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。

　　3．師引讀。

　�。ㄎ澹┭葑x感悟

　　1．分小組演一演。

　　2．推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　　【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象�！�

　　讀書匯報(bào)

　　（六）拓展活動(dòng)

　　孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

　　學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組，走進(jìn)孔子，老子。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一：熱身運(yùn)動(dòng)

　　師:同學(xué)們，咱們上課之前先來個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你積累的孔子名言跟大家分享吧。

　　生匯報(bào)交流

　　二：讀課題

　　師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人�？鬃邮沁@么說的，也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師（學(xué)生齊讀）

　　師：課題為什么用拜師，而不用求師、認(rèn)師呢？（出示課件）說文解字說拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰在讀課題（出示課件)

　　學(xué)生讀課題

　　師：聽出來了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。

　　師生帶動(dòng)作齊讀課題

　　三：聽寫生字

　　師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來聽寫本課的生字。

　　聽寫生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無止境等候傳授

　　師評(píng)議

　　四：學(xué)習(xí)課文

　　(一)師：孔子拜老子為師，師板書老子，關(guān)于老子，你知道多少？可以看看老師給你們的資料。

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：老子的學(xué)問淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來到洛陽拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？打開課文67頁，小聲讀第三段，畫出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。

　　學(xué)生小聲讀課文

　　師:誰能說說最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。

　　生：風(fēng)餐露宿日夜兼程

　�。◣煱鍟┱�(qǐng)跟老師書空

　　師：這些詞語寫出了孔子求知路上的不易。聽（出示課件）風(fēng)聲、雨聲、雷聲。

　　學(xué)生認(rèn)真聽

　　師：假如你是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？

　　生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。

　　師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？

　　生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。

　　師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？

　　生：不好，我得趕路。

　　師：困了，孔子你怎么不睡覺�。�

　　生：我在樹上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）

　　師：餓了，孔子你怎么不吃飯�。�

　　生：我會(huì)去樹林里找野果子吃。

　　師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個(gè)詞？

　　生齊說：日夜兼程。

　　師：像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X，哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思？

　　生齊說：風(fēng)餐露宿。

　　師：帶著你的理解和感受，誰能把這兩個(gè)詞語讀一讀。

　　指兩名學(xué)生讀

　　師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語送到句子中去，（出示課件）誰會(huì)讀這個(gè)句子？

　　生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　　師：她讀得怎么樣？

　　生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。

　　生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。

　　師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀？

　�。ㄒ晃粚W(xué)生站起來朗讀）

　　師：她讀得怎樣？

　　生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說明孔子很高興。

　　生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。

　　師：好，只要你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。

　　學(xué)生自由朗讀

　�。ǘ⿴煟嚎鬃託v盡艱辛，終于走到了洛陽。師生見面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子對(duì)話的片段，把你喜歡的句子畫出來，多讀幾遍。

　　師:誰能夠把你喜歡的句子讀一讀呢?

　　（指名讀）師：你喜歡讀誰的話？你呢？

　　一生讀孔子的話，一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（兩組）

　　師：請(qǐng)你再來讀讀老子說的第一句話。生1讀

　　生2讀（生2）：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問的語氣。）

　　師：你們喜歡誰的讀法？

　　生3：應(yīng)該帶有疑問的心情（語氣），所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”

　　三位學(xué)生分別帶著疑問來讀一讀

　　師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。你喜歡誰的.話？

　　師：誰再來讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。

　　生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�

　　師：可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？

　　生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

　　師：現(xiàn)在是三年級(jí)——

　　生4：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。

　　生5：還要考博士。

　　師：學(xué)習(xí)就完了嗎？

　　生6：還要考研究生。

　　師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——

　　生（齊）：學(xué)無止境。（老師板書）

　　師：誰能讀讀這句話?

　　指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無邊）

　　師:你還特別喜歡那句話？

　　生1讀:老人家，您就是老聃先生吧？

　　師:非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。

　　生2：學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。

　　師：求知心切呀。

　　生3：你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　師：這個(gè)老子真高興，因?yàn)樗K于見到了孔子。我們來看，句子中有一個(gè)詞：迎候，什么是迎候。迎（學(xué)生接）迎接、侯（生接）等候。合起來，迎候的意思是？

　　生說

　　師:像這樣理解一個(gè)詞語中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語的意思，是一種非常好的辦法。老子，您老已經(jīng)70多歲了，請(qǐng)您坐在車上等候可以嗎？

　　生：不行，我坐在車上等候，表示我對(duì)你的不尊重。

　　師:多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì)怎樣迎候孔子？

　　指生上臺(tái)表演（他會(huì)怎么說怎么做）

　　師：咱們現(xiàn)在要在現(xiàn)孔子和老子見面時(shí)的情景，分角色表演，我們同坐兩個(gè)先試一試。

　　學(xué)生試著表演，師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)。

　　師：當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：在洛陽城外。。。。。。上前行禮，問道：學(xué)生表演。

　�。ㄈ┑谌�

　　師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段

　　師：孔子是怎么學(xué)的？

　　生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　師：如果用課后孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？

　　生：溫故而知新。

　　生：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，真了不起。

　　生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。

　　師：老子怎么教？

　　生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

　　師：真是無私呀，不怕孔子超過他。老子還會(huì)怎么教？

　　生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺得孔子很煩。

　　生：老子一字不露地教孔子。

　　生：老子一心一意地教孔子。

　　生：老子專心致志地教孔子。

　　師：我們來齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀

　　老子怎么教？生接讀

　�。ㄋ模⿴煟合氩幌肟淇渌麄冄剑�

　　生：孔子的學(xué)問很淵博，我尊敬他、佩服他！

　　生：我夸老子：老子非常無私，毫無保留地教，不怕孔子超過他。

　　生：我夸孔子：他勤學(xué)好問，又謙虛。

　　生：我夸孔子：孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。

　　師：對(duì)古人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“孔子拜師學(xué)無止境，老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語？上聯(lián)——

　　生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問專心致志謙虛謹(jǐn)慎

　　師：下聯(lián)——

　　生：一字不露一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩

　　師：橫批——

　　生：虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重

　　師：帶著崇敬的心情齊讀對(duì)聯(lián)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)和技能：

　　1、會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程和方法：

　　1、能用連段意的方法來歸納課文大意。

　　2、教給邊讀書邊注旁注的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、感受孔子、老子的品行。

　　2懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用連段意的方法來歸納課文大意。

　　2、體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)，老子誨人不倦、胸襟博大的'品行等。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　從文中的詞句表達(dá)中體會(huì)、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 /課時(shí)劃分/兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示孔子的名言，指名讀

　　2、介紹孔子。今天這節(jié)課，我們要一起走進(jìn)這位偉大的思想家、教育家�？纯此莻€(gè)怎樣的人。

　　二、初讀課文、生字詞過關(guān)，概括大意。

　　1、學(xué)生自讀課文，檢查讀詞

　　2、指名分段讀課文，想：每個(gè)自然段主要講什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示各段意思，并指名學(xué)生用自己的話說一說。

　　4、總結(jié)歸納文章大意方法。

　　三、學(xué)習(xí)第一段，初步領(lǐng)會(huì)孔子品質(zhì)。

　　1、齊讀，邊讀邊想：從這一段可以看出孔子是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容。

　　2、指名說（謙虛好學(xué)）

　　3、你是從哪一句話感受到的，請(qǐng)用波浪線畫下來。

　　4、在旁邊寫上標(biāo)注。

　　5、小結(jié)：這種把相關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫上體會(huì)的學(xué)習(xí)方法就叫做標(biāo)注法，課文的2、3、4段我們也將用這種方法來學(xué)習(xí)。

　　6、出示句子，用上“雖然，但是”把兩句話邊成一句。

　　四、寫字

　　1、大家覺得哪一個(gè)字最好寫？（仆）其實(shí)筆畫少的字要寫漂亮反而不容易，所以今天我們就來寫這一個(gè)字。

　　2、注意左高右低，左右兩部分距離要適中。

　　3、范寫

　　4、學(xué)生寫。展示。

　　板書：孔子拜師、標(biāo)注法、謙虛好學(xué)

　　三、感悟課文，領(lǐng)會(huì)孔子品質(zhì)。

　　1、再次默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人？你是從課文哪一句話感受到的，用波浪線畫下來。

　　2、交流。

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　看圖，你從圖上什么地方可以看出孔子非常有禮貌？（鞠著躬、低著頭、雙手作輯、表情誠(chéng)懇）

　　指導(dǎo)朗讀：表演讀。

　　孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”

　　老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　孔子當(dāng)時(shí)也是一名遠(yuǎn)近文明的老師了，為什么他還要拜老子為師呢？（學(xué)無止境）

　　知識(shí)是學(xué)不完的，學(xué)得越多，就會(huì)感覺自己不會(huì)的越多，誰能舉個(gè)例子來說說呢？

　　曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　　讀這一句話，說說你知道了什么？課件演示距離遠(yuǎn)。

　　“風(fēng)餐露宿”什么意思？（在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺。）（白天夜晚不停地走。）說話練習(xí)：白天，（），孔子步行向洛陽走去。夜晚，（），孔子步行向洛陽走去。雨天，（），孔子步行向洛陽走去。

　　四、小結(jié)

　　看著板書，用上“不但、而且”來說說孔子是個(gè)怎樣的人。

　　五、寫字。

　　板書：孔子拜師、彬彬有禮、謙虛好學(xué)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、睍�(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

　　⒉有感情地朗讀課文。

　�、沉私饪鬃影輲煹慕�(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　⒋積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　⒌懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　課前準(zhǔn)備

　�、睂W(xué)生查閱資料或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，了解孔子是一個(gè)什么樣的人，以及他對(duì)我國(guó)幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn)。教師可以搜集關(guān)于山東曲阜孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或音像資料，以便為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識(shí)。

　　⒉多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　�、硨W(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。

　　教學(xué)時(shí) 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣談話，情境導(dǎo)入

　　⒈談話激趣

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zǐ）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　�、膊シ哦嗝襟w課件：看了這段錄像，你想說些什么？

　�、骋耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥繉W(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

　　二、初讀感知，識(shí)字學(xué)詞

　�、睂W(xué)生自由朗讀課文。

　�、矙z查字詞掌握情況。

　　⑴認(rèn)記字形。（“仆”易被誤讀為三聲，在教學(xué)時(shí)要加以注意。）

　�、圃~語認(rèn)讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。

　�、菙U(kuò)詞練習(xí)

　　如：納：納涼，納稅，出納，吸納；兼：兼職，兼并，品學(xué)兼優(yōu)；佩：佩帶，敬佩，王佩。

　�、硻z查課文朗讀情況。

　　請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

　　⒋感知課文大意：課文講了些什么？（這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，）

　　三、朗讀課文，理清層次

　　總結(jié)歸納，理出課文的敘述順序：孔子決意拜師--歷盡艱辛前往洛陽拜師--認(rèn)真求學(xué)--受到人們的敬重

　　第一段（1）：寫孔子決意拜師。

　　第二段（2）：寫孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。

　　第三段（3）：寫孔子認(rèn)真求學(xué)。

　　第四段（4）：寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。

　　四、指導(dǎo)書寫

　�、币龑�(dǎo)學(xué)生觀察，交流觀察所得

　　重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如，“塵” 字，第一筆是豎，不是豎鉤；“迎” 字的里面是“”，不是“卯”或“印”；“境”字的右半邊是“竟”，不是“競(jìng)”。

　　⒉教師示范

　�、硨W(xué)生練寫

　　五、課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　�、甭爩懮衷~并認(rèn)讀。

　　同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。

　　⒉談?wù)効鬃�、老子給你留下了哪些印象？

　�、骋耄耗芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎？

　　二、研讀課文，感悟體驗(yàn)

　�、笨鬃雍屠献咏o我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　�、沧x一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　⒊班級(jí)交流讀書感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　�、耪効鬃�

　�、偎傆X得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。（“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。）

　�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　�、芸鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　�、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

　�、迯拇耍鬃用刻觳桓呃蠋熥笥�，隨時(shí)請(qǐng)教。

　�、普劺献�

　　①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。

　�、蹖W(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　�、侵攸c(diǎn)交流

　�、僦攸c(diǎn)交流兩對(duì)意思相近的詞語

　　這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

　　學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。

　�。ā鞍菰L”是敬辭，“訪問” 的意思�！鞍菀姟� 是“拜會(huì)，會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。這兩個(gè)詞語意思上有細(xì)微的差別，可以通過朗讀課文中的句子，細(xì)細(xì)品味。）

　　聽說你要來，我就在這兒迎候。

　　多謝老師等候。

　�。ā坝颉焙汀暗群颉倍加械却囊馑迹坝颉笔堑侥硞€(gè)地方等候、迎接，“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說“我就在這兒迎候”，表現(xiàn)出他非常謙和、知禮。在這里，如果換成“等候”，就不能充分體現(xiàn)出老子的美德�！岸嘀x老師等候”一句中，“等候”也不宜換成“迎候”，因?yàn)檫@里是晚輩向長(zhǎng)輩致謝。）

　　②重點(diǎn)句子

　　“幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。” （抓住重點(diǎn)詞“終于”，提醒學(xué)生聯(lián)系上文的描寫來體會(huì)。文中學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，就是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這句話的意思。曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句話，把孔子對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。引導(dǎo)學(xué)生通過這些詞句體會(huì)孔子的心理和情感，并通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的感受讀出來。）

　　“學(xué)習(xí)是沒有止境的�！保ㄟ@是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。正是因?yàn)樗J(rèn)為“學(xué)無止境”，所以三十歲的時(shí)候，他還要千里迢迢去拜師學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話，體會(huì)孔子拜師過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮等品質(zhì)；并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的'體會(huì)。）

　　三、朗讀課文，演讀感悟

　�、狈中〗M演一演。（體會(huì)出二人在對(duì)話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行。）

　�、餐扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　　四、合作交流，讀書匯報(bào)

　　五、課文總結(jié)

　�、蹦x課文，討論：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

　�、部偨Y(jié)

　　師：正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋€(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。

　　中心：這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。（課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。）

　　六、拓展活動(dòng)

　　⒈布置綜合實(shí)踐活動(dòng)

　�、倩顒�(dòng)總動(dòng)員。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)�？鬃�、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說，是中華文化的精華。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們開展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。（要把學(xué)生引向社會(huì)生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，并使學(xué)生感受到，傳統(tǒng)不一定很古，它有時(shí)離我們很近，并影響著我們的生活。）

　�、诨顒�(dòng)籌備。

　　a．命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。

　　（舉例提出了活動(dòng)的指向：民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵十分豐富，單是中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，就有節(jié)日風(fēng)俗、各地民俗、各族風(fēng)土民情等；民族藝術(shù)，有各種門類的戲劇、園林建筑、民族舞蹈等；又如民間藝術(shù)，可以分為剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪等種類，也是多姿多彩，異彩紛呈，如泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻等，都可以納入學(xué)生了解的范圍。）

　　b．組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

　�、蹟M定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。

　　④交流活動(dòng)計(jì)劃。

　�、舱n外實(shí)踐

　　按照商定的計(jì)劃開展這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。（提示：開展活動(dòng)的方式可以是多種多樣的，如，查閱圖書、圖像或音像資料，訪問長(zhǎng)輩，實(shí)地考察，搜集或制作實(shí)物。）

　　附：參考資料

　�、笨鬃樱海ㄇ�551-前479）名丘，字仲尼。魯國(guó)陬（zōu）邑（今山東曲阜東南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行，被他的學(xué)生編成《論語》一書，流傳于世。在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，儒家文化逐漸成為中國(guó)的正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞及世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的基石。由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬世師表”。我國(guó)政府決定每年9月10日為教師節(jié)。

　　我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)把孔子的生日9月28日作為教師節(jié)；美國(guó)也于1971年由美國(guó)兩院法定通過把每年的9月28日定為教師節(jié)。

　　孔子曾經(jīng)向老子請(qǐng)教過歷代禮樂制度方面的問題，這在歷史上是很有名的故事，不僅見于《史記》等正史記載，也見于老子彩圖（相傳春秋末期）和漢畫像磚。在洛陽市東關(guān)大街北側(cè)有一座碑樓，據(jù)傳就是孔子入周問禮處。

　　⒉老子：春秋末期思想家、道家創(chuàng)始人。春秋末年楚國(guó)苦縣（今河南鹿邑人）。關(guān)于他的生平，史料記載不多，先秦古籍如《莊子·天下》，稱老子為老聃，以老為姓，以聃為名。還有一種說法是老子姓李名耳，字伯陽。據(jù)司馬遷《史記》記載：“老子姓李，名耳，字聃�！�

　　老子曾任周朝的守藏史，著《道德經(jīng)》五千言。他是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，后世道教將他尊奉為祖師。太上老君是道教對(duì)老子的尊稱。老子思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛。

　�、彻湃说拿⒆峙c號(hào)：中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名，是嬰兒出生后由父親取的。字，是男子二十歲成年舉行冠禮，及女子十五歲舉行筓禮時(shí)取的，是人的正式稱謂。號(hào)，是有一定名望和文化的人，為表示自己的思想志趣而取的。

　　古人在名、字、號(hào)的使用上，有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑，自稱通常用名，不能用字，以示自己謙虛有禮；對(duì)別人則不能直呼其名，而以字相稱。

　�、辞贰叭住保呵肥形挥谏綎|省中部，我國(guó)歷史文化名城之一。公元前11世紀(jì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)的都城，是儒家學(xué)派始祖孔子的故鄉(xiāng)。曲阜的孔府、孔廟、孔林，統(tǒng)稱“三孔”�？赘�，舊稱“衍圣公府”，是孔子后裔的官署和邸宅。占地16公頃，各式建筑463間，所藏歷史文物十分豐富。孔廟是祭祀孔子的地方，孔子逝后第二年（公元前478年），魯哀公將其故宅改建為廟。后來，歷代帝王對(duì)孔子不斷加封，孔廟規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大。占地21．6公頃，各式建筑466間�？琢质强鬃蛹捌浼易宓哪沟兀嫉囟俣喙�，古木參天，碑揭林立。

　　曲阜“三孔” 以其豐厚的文化積淀和悠久的歷史而著稱，于1994年12月入選世界遺產(chǎn)名錄。

　�、翟~語

　　遠(yuǎn)近聞名—遠(yuǎn)近都很有名。

　　日夜兼程—不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

　　風(fēng)塵仆仆—比喻路途勞累。

　　風(fēng)餐露宿—一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　1、出示孔子資料

　　孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千弟子，其中七十二人名氣很大。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》，這本書對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　2、自由讀這段話，說說你知道了什么？

　　3、出示課題：孔子拜師齊讀

　　4、讀了課題后，你有什么想問的嗎？

　　5、讀詞語，想想這些詞語的意思。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，你們剛才的哪些問題可以解決了？

　　2、出示第一小節(jié)。

　�。�1）自由讀這段話，說說孔子給你留下了什么印象？

　�。�2）孔子的好學(xué)就在這里，謙虛就在這里。讀

　　3、其實(shí)，拜師并沒有我們想象的那么簡(jiǎn)單。出示

　　曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　�。�1）自由讀，說說你讀懂了什么？

　�。�2）你能想象一下當(dāng)時(shí)的情況嗎？

　　（3）出示

　　在當(dāng)時(shí)沒有汽車，沒有火車，更沒有飛機(jī)�？鬃訁s走過了（），翻過了（），跨過了（）。白天（），夜里還要（），真是日夜兼程，一刻也不停息��！

　　渴了時(shí)，他（）；

　　餓了時(shí)，他（）；

　　累得走不動(dòng)時(shí)，（），哪怕是風(fēng)餐露宿，也不改

　　拜師的決心。

　�。�4）朗讀。

　　4、孔子歷盡千辛萬苦來到了洛陽，他是怎樣對(duì)待老師的呢？你能從他的.語言和行動(dòng)中找到答案嗎？

　�。�1）交流出示

　�。�2）從他的言行中你體會(huì)到了什么？

　�。�3） “老聃”是誰��？這里為什么稱他“老聃”？出示

　　中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。自稱通常用名，不能用字，以表示自己謙虛有禮；對(duì)別人則不能直呼其名，而以字相稱，表示尊重。

　　老子姓李，名耳，字聃。

　�。�4）“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，這句話你是怎么理解的？說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。

　　三、小結(jié)

　　1、這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個(gè)增樣的人？

　　2、你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的？

　　四、布置任務(wù)

　　1、搜集有關(guān)孔子的資料及名言，下節(jié)課開記者招待會(huì)。

　　2、下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對(duì)待學(xué)生的？

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件。

　　2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

　　第一課時(shí)

　　情景導(dǎo)入

　　1．談話：

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

　�。ò鍟嚎鬃�，并正音：子讀zi）

　　2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹，你想說些什么？

　　3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫朗讀）

　　初讀感知

　　1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？

　　2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。

　　研讀感悟

　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　3．班級(jí)交流讀書感受。

　　（1）談孔子

　�、偎傆X得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　�、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

　�、迯拇耍鬃用刻觳桓呃蠋熥笥�，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　（2）談老子

　�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　4．演讀。

　　拓展活動(dòng)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的`小文章。

　　1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

　　2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

　　3．代表朗讀本小組小文章。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件。

　　2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

　　第一課時(shí)

　　情景導(dǎo)入

　　1．談話：

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

　　（板書：孔子，并正音：子讀zi）

　　2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹，你想說些什么？

　　3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫朗讀）

　　初讀感知

　　1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？

　　2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。

　　研讀感悟

　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　3．班級(jí)交流讀書感受。

　�。�1）談孔子

　�、偎傆X得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　�、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　　③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　�、芸鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　�、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

　�、迯拇耍鬃用刻觳桓呃蠋熥笥�，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　（2）談老子

　�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　4．演讀。

　　拓展活動(dòng)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

　　1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

　　2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

　　3．代表朗讀本小組小文章。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材分析】

　　這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語》的。課文簡(jiǎn)短通俗，有幾個(gè)詞語，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對(duì)于孔子了解甚少，必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語錄給學(xué)生背背。學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒有形成，所以，像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　3、積累課文中的好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無私、尊敬師長(zhǎng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．師：今天有這么多老師來咱們班聽課，你們的心情怎樣？這讓我想起了孔子曾經(jīng)說過的一句名言：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，希望你們能用你們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來歡迎所有聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎？

　　2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課（生齊讀）《孔子拜師》。

　　3．讓我們走進(jìn)課文的字里行間，感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。

　　二、品讀課文，感受拜師誠(chéng)懇虛心。

　　（一）、體會(huì)拜師的誠(chéng)懇。

　　1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文第二自然段，畫出特別讓你覺得孔子拜師誠(chéng)懇的句子。

　　2、反饋指導(dǎo)。

　�。�1）重點(diǎn)句中品誠(chéng)懇。

　　A、出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　　我們先讀這一句，哪些詞語讓你特別感動(dòng)，用小圓圈畫出來

　　相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程

　　我們?cè)谧x一個(gè)詞語的時(shí)候要眼前出現(xiàn)畫面，這樣才把詞語讀活了。再讀這個(gè)句子，讀出表現(xiàn)遠(yuǎn)的畫面。

　　生讀句子

　　B、當(dāng)你讀到風(fēng)餐露宿和日夜兼程這兩個(gè)詞語時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

　　生先說兩個(gè)。

　　出示：孔子頂著炎炎烈日，冒著狂風(fēng)暴雨。餓了就（），渴了就（），累了就（）。

　　生發(fā)揮想象。

　　C、就這樣，上千里的路都是孔子用雙腳一步步走出來的。幾個(gè)月后，最后——生接讀（終于走到洛陽）

　　一心拜名師，哪怕千里路遙遙，再讀。

　�。�2）、兩人對(duì)話中顯誠(chéng)懇

　　過渡：憑著求學(xué)的信念，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，孔子終于來到了他夢(mèng)寐以求的洛陽，在這里，他見到了一心要拜訪的大思想家，那位身穿長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。

　　A、初次見面，兩個(gè)人說了些什么呢，默讀課文第二自然段后邊的內(nèi)容，用“——”畫一畫孔子說的話，看能體會(huì)到孔子的什么品行。

　　B、檢查學(xué)生自讀情況：抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話。出示：

　　“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　C、師：千里迢迢，終于見到了自己夢(mèng)寐以求的大思想家，孔子的言行又表現(xiàn)出他怎樣的品行呢？

　　D、讓學(xué)生談體會(huì)。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語說，板書。

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”：我們可以用一個(gè)成語來表示：板書“學(xué)無止境”，實(shí)際上，學(xué)無止境這個(gè)詞就是孔子說的。你知道什么叫做學(xué)無止境嗎？能結(jié)合生活中的實(shí)際例子談?wù)剢�？正因�(yàn)閷W(xué)無止境，所以孔子才不遠(yuǎn)千里前來拜訪（板書）老子，正因?yàn)閷W(xué)無止境，孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽拜大思想家老子為師。）

　　E、你對(duì)哪句話體會(huì)更深刻，就起來讀給大家聽。相機(jī)指導(dǎo)。

　　F、面對(duì)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人，當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎么說的？

　　出示老子的話：

　　老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　師：誰來讀老子的話？從老子的話中，你能體會(huì)到老子的什么品行？

　　抽說。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮？“迎候”的意思是什么？（板書：迎候）是的，一個(gè)鼎鼎大名的思想家，對(duì)一個(gè)來向自己討教的三十來歲的年輕人說“迎候”，這是多么的'謙遜、大度、有禮。相機(jī)指導(dǎo)“迎候”和“等候”區(qū)別。

　　師：有學(xué)問的人就是不一樣，說話彬彬有禮。我們一起來用心讀一下他們的話。

　　G、分角色朗讀。

　　師：咱們來讀好這段對(duì)話，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜有禮。（出示整段對(duì)話）師：一個(gè)謙虛好學(xué)、尊敬老師，一個(gè)博學(xué)多才而又謙和大度，這一老一少的話多有意思，想讀好這段對(duì)話。你可以自由請(qǐng)人和你對(duì)話。

　　師：體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。

　　（同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。）全班分成兩個(gè)大組。一組讀孔子說的話，一組讀老子說的話，師讀敘述語。

　　H、同學(xué)們看，一段精彩的對(duì)話描寫就生動(dòng)地刻畫了兩位大師的美好品行。

　　3．孔子和老子是這樣說的，他們又是怎樣做的呢？請(qǐng)讀第三段。

　　出示：從此，孔子每天……傳授給他。

　　學(xué)生齊讀最后一自然段

　�。�1）老師聽到你們把每天，隨時(shí)，毫無保留這幾個(gè)詞讀得很重，為什么？

　�。�2）正因?yàn)樗麄兙哂懈呱械钠沸校在A得了人們的尊敬，佩服，崇拜。在我國(guó)，說起孔子家喻戶曉，在外國(guó)他同樣受到人們的尊重。

　　三、升華情感

　　課件展示有關(guān)紀(jì)念孔子的社會(huì)活動(dòng)�？赐曛竽阌袥]有對(duì)孔子和老子說的呢？

　　出示：我想對(duì)孔子說：（）

　　我想對(duì)老子說：（）

　　四、總結(jié)課文，子曰登場(chǎng)，運(yùn)用拓展。

　　孔子拜師已成為一段佳話，傳為美談，孔子以老子為榜樣，成為比老子更有名的大思想家，他的話語被弟子編在一起，就是我們熟悉的《論語》。

　　出示：子曰：溫故而知新。

　　子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。

　　子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。

　　子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　齊讀。

　　課堂教學(xué)結(jié)束了，學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，讓我們繼續(xù)這“中華古文化”的旅程。布置課外作業(yè)：收集周圍的傳統(tǒng)文化，語文活動(dòng)課交流。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子對(duì)簡(jiǎn)答的評(píng)價(jià)。

　　一、談話：同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位了不起的古人，他是誰呢？你們看。書上的資料袋一句話來評(píng)價(jià)孔子？

　　投影：孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。

　　我們把這句話讀一讀。

　　二、揭示課題，質(zhì)疑問難

　　1、揭題：今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事，更深入地來了解他。

　　板書：孔子拜師。生齊讀課題。

　　2、正音：“子”是古代對(duì)有學(xué)問的人的尊稱，要讀第三聲。跟老師讀 “孔子”。、3、全班齊讀生字詞。

　　指名分段讀課文，師正音

　　想一想，課文講了一件什么事？歸納課文的敘述順序：決定拜師——不怕艱辛去拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們敬重

　　這樣就把孔子拜師的經(jīng)過說清楚了，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過介紹清楚。

　　4、那孔子是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，孔子給你留下了怎樣的印象？孔子：謙虛、好學(xué)、有禮。

　　請(qǐng)大家默讀課文，找一找，你從哪些地方體會(huì)到孔子的這些品質(zhì)，并在書上寫一寫你的感受？

　　四、研讀課文，體會(huì)情感

　　一、研讀孔子

　�。ㄒ唬⒌谝欢�

　　因?yàn)榭鬃佑X得自己的知識(shí)不夠淵博，所以才要去拜師。

　　師：“淵博”是什么意思？板書：淵博

　　他是不是真的知識(shí)還不夠淵博呢？誰來說說，你從哪里讀懂的？

　　和“聞名”意思相近的詞有哪些呢？

　　小結(jié)：是啊，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，卻還要去拜師，他多么好學(xué)��！

　　（二）、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。孔子拜師過程中非常不容易，你又是從哪里詞語體會(huì)到的呢？

　　a、“相距上千里”說明路途遙遠(yuǎn)。（出示地圖）講解長(zhǎng)度單位“里”：別看地圖上好像不遠(yuǎn)，實(shí)際上孔子要走大約50萬米。你們平時(shí)在操場(chǎng)上跑一圈兩圈有什么感覺？孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)2500圈。

　　表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞：遙遠(yuǎn)、千里迢迢、迢迢千里……

　　b、風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思呢？

　　c、填補(bǔ)文本空白：想一想，孔子走這么長(zhǎng)的路，可能遇到什么困難？如果你是孔子，你又是怎樣的克服?

　　兩個(gè)成語都可以讓我們想到了豐富的畫面，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的成語。 ⑦ “終于”說明他好不容易才走到了洛陽。

　�、嘞胂笄榫埃簬讉€(gè)月后，孔子終于走到了洛陽，這時(shí)孔子會(huì)是什么樣呢？用書中的一個(gè)成語來說就是（風(fēng)塵仆仆）

　�、嵊懈星槔首x：孔子堅(jiān)持不懈，終于走到了洛陽，真是“功夫不負(fù)有心人”啊！我們把這句話讀一讀。

　�。ㄈ�

　　1、孔子說的這一句“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，你是怎么理解的？

　　概括為“學(xué)無止境”。

　　可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。師：現(xiàn)在是三年級(jí)—— 生：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。生：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎？生：還要考研究生。師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫—— 生（齊）：學(xué)無止境。

　　能不能聯(lián)系實(shí)際說一說，你身邊還有誰也在不斷地學(xué)習(xí)？

　�。ㄋ模�

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　孔子是怎么學(xué)的？

　　如果用課后孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？

　　二、研讀老子。

　　那作為孔子要拜訪的老師——老子，他又給你留下了什么印象呢？誰來說說。

　　老子很謙虛？迎候等候，迎候是什么意思呢？迎就是迎接，候就是等候？那老子為什么不等候，而是迎候孔子呢？

　　老子也毫無保留的把自己的知識(shí)傳授給孔子。

　　毫無保留是什么意思呢？

　　老子怎么教？真是無私呀，不怕孔子超過他。老子還會(huì)怎么教？

　　三、總結(jié)

　　就像孔子的名言說的那樣，“三人行，必有我?guī)熝�。”通過這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，我們對(duì)孔子和老子有了更深刻的體會(huì)，我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢？

　　再來讀讀這句話，看來要想贏得人們的敬重，不僅要有淵博的知識(shí)，更要有崇高的品行。讓我們以他們?yōu)榘駱樱粩嗯�，有一天，也能成為受人敬重的人�?/p>

　　《孔子拜師》教學(xué)反思

　　《孔子拜師》是人教版第五冊(cè)的17課，本篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

　　在教授這篇課文時(shí)，我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)人物品行。比如：我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽的距離仿佛很近，但實(shí)際上孔子要走50萬米，然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，把50萬米換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈，這樣就體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語，先鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結(jié)合起來，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。這樣的多種方法的利用，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語的含義，體會(huì)了人物的品行。同時(shí)，我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無止境”四個(gè)字，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來說說含義，再向生活拓展，說說身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無止境的？在講孔子求學(xué)時(shí)，我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中，利用名言說說，孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的，這樣，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容，而且更豐富了文本內(nèi)容，加深了理解。

　　但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處，例如：課堂上朗讀的比較少，尤其是孔子和老子見面的對(duì)話，更是沒有處理，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合，互相促進(jìn)，這也是這節(jié)的硬傷之處。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子（出示孔子畫像）。

　　2、課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等�，F(xiàn)在來交流一下，一起來認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家。

　　3、今天課文會(huì)講他的什么事呢？

　　揭題，讀題：孔子拜師。

　　質(zhì)疑：誰？干什么？那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自讀課文：要求：

　�。�1）聽錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問題，做上記號(hào)。

　　（2）想想課文寫了一件什么事？

　　2、檢查、交流：

　　（1）出示詞語，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）

　　（2）找出自己不理解的詞語，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（3）課文中到底寫了幾個(gè)人？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。

　�。�4）交流課文寫了一件什么事？（在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡(jiǎn)單和詳細(xì)都可以，關(guān)鍵在于語句通順，口齒清晰）

　　3、以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。

　　出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行�！�

　　（1）齊讀。

　　（2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？（理解課文里的詞語──淵博）

　　（3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。

　　4、交流讀書感受。

　�。�1）談孔子

　　a、他總覺得自己的.知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　b、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　　c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　d、孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　e、學(xué)習(xí)是沒有止境的。

　　f、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　�。�2）談老子

　　a、“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　b、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

　�。�3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象。

　　【在學(xué)生的交流中，在學(xué)生的評(píng)價(jià)中，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗�，感受人物美好的品質(zhì)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能�！�

　　生匯報(bào)。（在匯報(bào)過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

　�。�4）學(xué)生談感受。

　　師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？

　　三、教師總結(jié)

　　四、拓展活動(dòng)

　　背誦孔子的著名言論，積累名言。

　　五、生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書寫演示）

　　“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

　　“迎”：里面不是“卯”或“印”。

　　“等”：橫畫有長(zhǎng)短變化，橫畫間距勻稱。

　　“授”：右邊是“受”，不是“愛”。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�、僬J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　�、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�、賹W(xué)生讀課文，畫出生字。

　�、谧灾粕衷~卡片。

　　③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　緊扣課題，引入新課

　�、俳處熖崾菊n題：17、孔子拜師。

　�、诟形蝾}意。

　　a。用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來（年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）。

　　b�？垲}質(zhì)疑。

　　估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？

　　初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

　�、僬J(rèn)讀生字。

　　a。同桌互相檢查生字的.認(rèn)讀情況。

　　b。指名認(rèn)讀生字。

　�、诮o生字找“朋友”。

　　a。給這些生字組詞。

　　b。讀詞語。

　　細(xì)讀課文，解難釋疑

　�、倏鬃邮窃鯓拥娜�？

　　學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

　�、诳鬃訛槭裁窗輲�？怎樣拜師？

　　學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。

　　課件重點(diǎn)出示：

　　a。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　　b。曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽。

　　比較這兩句話，有什么不同？

　　從第一句話中，你感受到了什么？

　　課外作業(yè)

　�、侔炎约合矚g的句子抄寫下來。

　�、谡鬃印⒗献拥拿�。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)詞語

　�、倏ㄆ樽x。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　�、诮M內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。

　　朗讀感悟

　�、僮杂勺x課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。

　�、谡故咀x課文，同桌互讀互聽，互提意見。

　�、郾硌葑x課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。

　�、芷纷x升華。聽了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)？

　　指導(dǎo)書寫

　�、僬�(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

　�、谡�(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�！捌�、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　③學(xué)生寫字并寫詞語。

　　布置實(shí)踐活動(dòng)

　�、倩顒�(dòng)總動(dòng)員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

　�、诨顒�(dòng)籌備。

　　a。命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。

　　b。組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

　　③擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。

　　④交流活動(dòng)計(jì)劃。

　　課外作業(yè)

　　按照商定的計(jì)劃開展活動(dòng)。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個(gè)生字，會(huì)寫“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個(gè)生詞。學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。（重點(diǎn)）

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)析。（難點(diǎn)）

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、通過多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。

　　2、通過小組討論，交流描寫孔子和老子的句子，并摘抄下來。

　　知識(shí)鏈接：

　　孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國(guó)人，漢族。他的`祖先是宋國(guó)貴族，大約在孔子前幾世就沒落了。孔子年輕時(shí)做過幾任小官，但他一生大部分時(shí)間是從事教育，相傳收弟子多達(dá)三千人，教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生�？鬃訛榇呵锬┢谒枷爰�、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，并且被后世尊為至圣（圣人之中的圣人）。

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、我會(huì)看拼音寫詞語：

　　huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu

　�。ǎǎǎ�

　　nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng

　�。ǎǎǎ�

　　2、我會(huì)填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

　　日夜（）（）風(fēng)塵（）（）

　　學(xué)（）（）博（）無保（）

　　遠(yuǎn)近（）（）（）餐（）宿

　　3、小組合作讀書，初步了解課文內(nèi)容，說一說課文講了一件什么事？

　　二、合作探究：