《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-20 07:46:46 教學(xué)設(shè)計(jì)

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

　　2、智能目標(biāo)：

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

　�、� 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)看圖：

　　學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　2、圖文對照：

　　理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意

　　1、介紹長城：

　　長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的.軍事建筑。

　　2、觀察彩圖：

　　(打出幻燈片)

　�、� 這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?

　　(上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。)

　�、� 長城修筑在什麼地方?

　　(崇山峻嶺之間)

　�、� 從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)?

　　(長和高大)

　�、� 作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)?

　　(不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出它的“長”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀全文：

　　說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。

　　(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)

　　2、生討論：

　　課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?

　　(不是作者所見之景，無法畫出。)

　　后兩節(jié)分別寫了什么?

　　(作者的聯(lián)想和長城的地位。)

　　3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

　　三、圖文對照，讀懂課文

　　1、第三次看遠(yuǎn)景圖：

　　⑴ 遠(yuǎn)看長城是什么樣子?

　　(像一條長龍)

　　把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)?

　　(長、大、彎)

　　這樣寫有什么好處?

　　(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)

　　⑵ 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?

　　(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服。)

　　2、第三次看近景圖：

　�、� 此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?

　�、� 作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

　　⑶ 根據(jù)文意和搜集的資料展開想像：

　　說說古人怎樣利用城臺、垛、嘹望、射傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?

　　3、披文入情，學(xué)第三自然段：

　�、� 假如你登上了長城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會想起什么?

　　討論后歸結(jié)到：

　　修長城的古代勞動(dòng)人民。

　�、� 默讀第三自然段：

　　想想古代勞動(dòng)人民修長城的艱難有哪些?

　　文中又說長城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

　　(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

　　4、齊讀第三自然段：

　　為什么說長城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

　　四、總結(jié)全文，回歸整體

　　1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景：

　　長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛嘹望射城臺。

　　2、老師總結(jié)談話。

　　五、作業(yè)

　　長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料，以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿，準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課──辯論會。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

　　2、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　3、通過分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　4、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在閱讀中理解長城高大堅(jiān)固、感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解重點(diǎn)詞句的含義。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　第二課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、播放介紹長城的紀(jì)錄片，激發(fā)興趣，整體感知

　　1、播放課件學(xué)生欣賞：

　　欣賞了這些圖片，你有什么感受?

　　2、老師激情導(dǎo)入課文題目：

　　長城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　二、圖文對照、遠(yuǎn)看長城、感受長城的雄偉氣勢

　　1、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)：

　　想一想作者是從哪觀察的?

　　2、請同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語。

　　3、全班交流。

　　板書：

　　氣勢雄偉

　　4、下面誰能通過朗讀把這種氣勢讀出來。

　　5、齊讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢。

　　三、圖文對照、近看長城、理解長城的高大堅(jiān)固

　　1、過渡：

　　長城之長在世界建筑上也是罕見的。長城的氣勢雄偉令人贊嘆。那么長城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會到長城的特點(diǎn)?同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來。

　　2、全班交流。

　　相機(jī)板書：

　　高大堅(jiān)固

　　3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識射口、垛子、城臺及作用。

　　4、明確觀察點(diǎn)，總結(jié)觀察方法：

　　作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。

　　5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長城。

　　四、抓重點(diǎn)句體會情感

　　1、過渡：

　　每一個(gè)到過長城的.人都會為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者也被長城的雄偉氣勢所震撼。當(dāng)作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3自然段想一想，你從中體會到了什么?并帶著自己的體會有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會標(biāo)出來。

　　2、全班交流體會，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

　　3、出示重點(diǎn)句子：

　　站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會作者為中國有這樣的長城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。

　　表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。

　　4、出示重點(diǎn)句子：

　　多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會到什么?

　　整句表達(dá)了作者怎樣的情感?讓我們飽含對勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。

　　5、師生合作讀。

　　五、整體把握全文、升華認(rèn)識

　　1、過渡：

　　這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢?齊讀最后一段。

　　2、質(zhì)疑。

　　3、小組討論：

　　為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談。

　　4、全班交流，教師指導(dǎo)。

　　六、學(xué)習(xí)寫作方法

　　你覺得這篇文章寫的怎么樣?作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法?

　　(由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。)

　　七、齊讀名人的話，總結(jié)全文

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　遠(yuǎn)看氣勢雄偉條石

　　長城近看高大堅(jiān)固方磚偉大的奇跡

　　聯(lián)想血汗智慧城臺

　　【教學(xué)反思】

　　1、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：

　　第1、3自然段設(shè)計(jì)了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使課堂充滿活力。第2自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長城。學(xué)生既積累了語言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。

　　2、本課對長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：

　　教學(xué)時(shí)，能夠充分地運(yùn)用語言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。

　　3、本文是看圖學(xué)文：

　　教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對長城的長和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會。借助看圖學(xué)生很輕松了解長城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。

　　【評析】

　　教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程的七個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方法，特別是圖文對照，直觀形象的地感受到了長城的，雄偉氣勢及高大壯觀，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

　　3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)

　　1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國的'“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

　　三、初識長城

　　1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。

　�。ㄉ梢越涣鏖L城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗(yàn)。）

　　2、讓我們打開課本，深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。

　　要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。

　　3、交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）

　　4、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。

　　學(xué)習(xí)生字詞

　　①生字：崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄

　�、谛略~：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉

　　5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。

　　6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　四、整體把握

　　1、觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖）。

　�。�1）師：這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅？為什么？兩幅圖的觀察點(diǎn)在哪？

　�。�2）看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長城）你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)？（長、大、彎）再看近景圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）

　　2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）

　　3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)？（不是作者所見之景，無法畫出。）后兩節(jié)分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　抓重點(diǎn)句子理解，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　重難點(diǎn)突破措施

　　教具準(zhǔn)備

　　環(huán)節(jié)及時(shí)控

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、讀課文，寫詞語，我最棒。

　　chóng gāo níng jiē tún bù

　　( ) ( ) ( )

　　dǒu qiào zhì huì qì pò

　　( ) ( ) ( )

　　2、我會辨字組詞。

　　崇（）魄（）屯（） �。� ）

　　宗（）魂（）噸（）峻（）

　　3、按課文填空

　�。�1）遠(yuǎn)看長城，它像一條（），在崇山峻嶺之間（）。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有（）。

　�。�2）（）長城上，（）腳下的方磚，（）墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的（）。

　�。�3）多少勞動(dòng)人民的（）和（），才凝結(jié)成這（）、（）的萬里長城。

　�。�4）這樣（）的工程，在世界歷史上是一個(gè)（）。

　　二、合作探究

　　1、本文是按由（）及（）的順序?qū)懙?，課文共有四個(gè)自然段，第一自然段（）看長城，著重寫長城的（）；第二自然段是（）看長城，著重寫長城的（）；第三自然段是展開（）；第四自然段描寫（）。

　　2、修筑長城是一項(xiàng)極其艱巨的工程。以“條石”為例，可以看出工程的艱巨性：（）、（）、（）、（）。所以說長城是勞動(dòng)人民用（）和（）凝結(jié)成的

　　三、精講點(diǎn)撥

　　1、認(rèn)真讀課文、觀看課文插圖，在文中劃出表現(xiàn)長城“長”和“高大堅(jiān)固”的詞、句。并認(rèn)真品讀。

　　2、小組內(nèi)討論：為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

　　四、鞏固拓展1、我會照樣子寫句子。

　　遠(yuǎn)看______________，它像___________________________。

　　多少______________，才_____________________________。

　　2、在組內(nèi)當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹長城，并試寫導(dǎo)游詞。

　　各位親愛的游客，大家好！歡迎來到_________游玩。遠(yuǎn)看長城，它像___________________________。今天我們來到最著名的

　　______________，它__________，城墻頂上鋪著_________，十分_________，像__________________。最有特點(diǎn)的是，城墻外沿有

　　_________，上面有_________和_________。每隔三百多米就有

　　__________________，它的作用是______________�？吹竭@樣

　　____________的長城，它凝結(jié)著勞動(dòng)人民的__________________，在世界歷史上是__________________。今天就給大家介紹到這里，我們的游覽到此結(jié)束，歡迎大家___________________________。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語。

　　2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）

　　3、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。（難點(diǎn)）

　　4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，看文中的圖片，圖片上是什么？關(guān)于它，你了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料）

　　2、長城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評論它的功過是非。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長城贊》。（板書課題）從課文內(nèi)容看，這是一篇什么體裁的文章？（生：對聯(lián)）

　　師：對聯(lián)又叫楹聯(lián)，俗稱對子，我們今天要學(xué)習(xí)的這一副對聯(lián)是一幅長聯(lián)。

　　〔通過觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對長城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由讀文，做到讀通讀順。

　　檢查，疏通。

　　三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

　　1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。

　　2、研讀上聯(lián)。

　�。�1）認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)板書：

　�。�2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評。

　　3、用同樣的方法研讀下聯(lián)，學(xué)生匯報(bào)，并適時(shí)板書。

　　四、指導(dǎo)有感情誦讀，讀出民族自豪感。

　　五、拓展延伸。

　　歷史上有不少贊美古跡的對聯(lián)，課后大家搜集一些，下堂課與大家一起分享。

　　板書設(shè)計(jì)（略）

　　教學(xué)反思：

　　《長城贊》是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。關(guān)于對聯(lián)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到，但對它的感知也僅限于此，沒有更深入的了解。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會對聯(lián)中的意境，始終沒有一個(gè)好的思路。無意中看到王崧舟老師執(zhí)教的'古詩《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄，頓覺豁然開朗。王老師的教案環(huán)節(jié)十分簡潔，分為“會讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分，我很受啟發(fā)。我感覺《長城贊》無論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上，都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程。因而我在教學(xué)過程中逐一落實(shí)我的教學(xué)流程，課堂思路顯得非常清晰�？墒巧贤暌院螅易约河X得我的課堂雖然聽說讀寫都得到了落實(shí)，可是還是淺嘗則止，內(nèi)容挖得不深，好像有一種走過場的感覺，自我覺得不扎實(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面還欠火候，這一點(diǎn)我要好好地向夏偉老師學(xué)習(xí)。

　　總之，這次同課異構(gòu)下來，我雖然沒有全程聽課，但從各位聽課教師的點(diǎn)評中我還是收獲了不少，同時(shí)也讓我明白了有比較才有進(jìn)步，缺憾也是一種美。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)，教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明，發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學(xué)設(shè)計(jì)注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍，圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評價(jià)、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生“實(shí)話實(shí)說”，最終獲得知行教育的“潤物細(xì)無聲”。

　　【素質(zhì)教育目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　⑴ 認(rèn)識8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　⑵ 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

　�、� 圖文對照，理解課文內(nèi)容，能背誦自己喜歡的段落。

　　2、技能目標(biāo)：

　　⑴ 培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

　　(教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)

　　【教法與學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、教師教法：

　　采用“情景教學(xué)法”，三次運(yùn)用投影和多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景：

　　第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景，整體感知長城全貌。

　　第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法。

　　第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說詞和樂曲，深入體會作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識距離。

　　2、學(xué)生學(xué)法：

　　自讀感悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢;重點(diǎn)明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局，把握要求;再通讀課文，了解內(nèi)容;尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，借助長城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景投影，先顯示主體鏡頭長城(觀察重點(diǎn))，再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會，并說說觀察事物先要抓住什么(重點(diǎn))近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出“長城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺”等分鏡頭。領(lǐng)會描寫過程應(yīng)有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

　　1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　⑴ 圖文對照，讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內(nèi)容。

　�、� 學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的`觀察習(xí)慣。

　　2、解決辦法：

　　抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入觀察插圖，了解圖意

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　據(jù)第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

　　板書課題：

　　長城

　　(運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

　　2、介紹長城：

　　二、閱讀課文，自學(xué)生字新詞

　　1、自由讀課文，劃出生字新詞。

　　2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。

　　3、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)

　　4、掌握生字新詞：

　　拍攝(shè) 智慧(huì) 瞭(liào)望氣魄(pò)

　　嘉(jiā)峪(yù)關(guān) 崇(chóng)山峻(jùn)嶺

　　5、理解字詞：

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的中國，有“天下第一關(guān)”之稱。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

　　八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位

　　崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

　　蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

　　三、圖文結(jié)合，了解文意

　　1、觀察彩圖，了解圖意：

　　(用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)

　�、� 這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?

　　(上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。)

　　⑵ 長城修筑在什麼地方?

　　(崇山峻嶺之間。)

　�、� 從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)?

　　(長和高大)

　　⑷ 作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)?

　　(不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))

　　2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容：

　　⑴ 介紹觀察點(diǎn)：

　　運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。

　　第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?

　　(在長城外或太空等)

　　第二幅圖又是在哪里觀察的呢?

　　(在長城上)

　　⑵ 看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?

　　抓住觀察重點(diǎn)：

　　長城。

　　① 你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?

　　(長、大、彎)

　�、� 再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)?

　　(高大、堅(jiān)固)

　　(可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念)

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文：

　　想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?

　　(第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。)

　　2、分組討論：

　　說說課文各節(jié)的內(nèi)容：

　　第一自然段講長城的長;第二自然段講長城的高大堅(jiān)固;第三自然段講長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四自然段講長城是世界歷史上的奇跡。

　　3、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題：

　　啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：

　�、� 一條“龍”。

　　⑵ “高大堅(jiān)固”。

　�、� 結(jié)晶。

　　⑷ 奇跡。

　　(或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

　　(積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

　　五、課堂小結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　讀完課文后，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　二、圖文對照，學(xué)習(xí)理解課文

　　1、觀察遠(yuǎn)景圖學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　(出示課件)

　�、� 遠(yuǎn)景怎樣?

　　(像一條龍)

　　⑵ 課文怎樣寫長城的。

　　(位置、宇航員所拍照片)

　�、� 蜿蜒盤旋和長龍有什么內(nèi)在聯(lián)系?

　　(前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜。)

　�、� 長字突出怎樣的特點(diǎn)。

　�、� 感情朗讀課文。

　　2、看近景圖學(xué)第二節(jié)：

　�、� 朗讀課文，讀后思考：

　　課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)。

　　(來到長城腳下)

　�、� 這一節(jié)有幾句話?介紹長城的那些建筑?

　　(六句。分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺。)

　�、� 圖文對照：

　　指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺的樣子，理解課文的表達(dá)方法

　�、� 小結(jié)：

　　近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

　　3、綜合遠(yuǎn)景圖、近景圖，披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 自由感情朗讀課文。

　　⑵ 假如你登上了長城，面對這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會想起什么?

　　(讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動(dòng)人民。)

　　⑶ 遠(yuǎn)看長城是什么樣子?

　　(像一條長龍)

　　用什么方法來描寫長城?

　　(比喻)

　　把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)?

　　(長、大、彎)

　　這樣寫有什么好處?

　　(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)

　�、� 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)?

　　(表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服)

　�、� 人民為什么會想起古代修長城的勞動(dòng)人民?

　　(圍繞站、踏、扶、自然)

　�、� 從那里可以看出修筑長城的艱難?

　　(條石多重)

　�、� 默讀第三自然段：

　　想想為什么說“長城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”?

　　提示：

　　“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>

　　① 條石多，多到“數(shù)不清”。

　�、� 條石重，每塊“有兩三千斤重”。

　�、� 沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。

　�、� 山勢“陡峭”�！安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�、� 想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

　�、� 再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。

　　4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：

　　討論：

　　為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?

　�、� 畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

　　⑵ 總結(jié)談話：

　　長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

　�、� 表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　(喜愛、贊美)

　　三、誦讀課文

　　1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景：

　　長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚

　　垛口瞭望口射口城臺

　　2、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后所獲。

　　五、布置作業(yè)

　　1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。

　　2、延伸性作業(yè)：

　　長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料，以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇介紹稿，準(zhǔn)備參加語文活動(dòng)課──我心中的長城。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　像一條長龍

　　遠(yuǎn)景墻──很寬

　　觀察長城

　　近景高大堅(jiān)固垛子瞭望口、射口

　　長城城臺──互相呼應(yīng)

　　聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

　　贊美：雄偉、偉大奇跡

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)。文章，是展示作者的思想，展示作者的存在的舞臺。因?yàn)橛辛碎喿x，才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈。透過閱讀，進(jìn)而來閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂。語文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn)。《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照，相得益彰，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教材內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　《長城》專題的教材內(nèi)容是這樣的：

　　本專題包括文章《萬里長城的構(gòu)造》、《萬里長城的斷想》、《長城萬里行》以及參考資料《我還沒有見過長城》、《長城與都江堰》，內(nèi)容涉及長城的構(gòu)造、長城的藝術(shù)價(jià)值、使用價(jià)值、影響等。學(xué)習(xí)這個(gè)專題，要引起學(xué)生對長城這一文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣。在閱讀中，培養(yǎng)思維的深刻性，對文章能有深層次的理解；提高比較思維能力，會比較作者觀點(diǎn)的異同點(diǎn)。在討論研究中，學(xué)會綜合和概括，吸收豐富的文化營養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了難題，因?yàn)闀窘滩南鄬碚f，具有滯后性、信息量少，而網(wǎng)絡(luò)資源則更新快、密度高，有關(guān)長城的各種信息更是龐大而紛繁的，利用這個(gè)特點(diǎn)來訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力并引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。

　　處理信息是本課的重點(diǎn)而信息量大是本課的難點(diǎn)。讓學(xué)生分散地、自主自由地學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)方法，用網(wǎng)絡(luò)拓展視野，代替教師的部分教學(xué)行為教學(xué)效率是解決難點(diǎn)的一個(gè)方法，用論壇來打破以往教學(xué)一對一交流提高學(xué)生效率是另一個(gè)辦法，

　　為了持續(xù)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對長城的持久興趣、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情也是本課的重點(diǎn)。所以在bbs論壇中，引入競爭機(jī)制，“比一比，論壇上誰的研究成果多，誰的研究深入�！弊寣W(xué)生的學(xué)習(xí)行為持續(xù)到課后。

　　二、學(xué)對象分析

　　學(xué)生特點(diǎn)：初二的學(xué)生，腦海中已經(jīng)有了對長城的大體的印象，也積累了一定的素材。但肯定不夠深入，尤其對“長城文化”還不夠怎么理解。在電腦運(yùn)用方面，我們的學(xué)生還不能夠熟練上網(wǎng)熟練查找資料，不會運(yùn)用bbs論壇，打字還不夠熟練，還跟不上學(xué)習(xí)和交流的`要求。在能力上，邏輯判斷力還有待加強(qiáng)，分析和綜合資料時(shí)，容易以偏蓋全。相應(yīng)的對策是，用研究性學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的方向。能力方面，利用學(xué)習(xí)伙伴合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解長城的構(gòu)造，

　　了解長城的悠久歷史，

　　了解長城的軍事價(jià)值，

　　了解有關(guān)長城的文學(xué)作品。

　�。ㄈ藗儗﹂L城的研究一直在深入，長城的有關(guān)資料種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。因此教師不能把某些知識作為一堂課的重點(diǎn)。而只需學(xué)生在了解的同時(shí)，形成自己有關(guān)長城的某一方面的觀點(diǎn)。另外，認(rèn)知目標(biāo)不是學(xué)習(xí)的唯一目的，而是提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的載體。在信息時(shí)代，比記憶更重要的是，知道到哪里去尋找需要的知識內(nèi)容。）

　　能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)的能力，在紛繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對長城的持久興趣，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，體會中國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生研究中國古代文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；培養(yǎng)學(xué)生不唯書，淺層次的探究精神。

　　二、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　2、競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生熱情�！氨纫槐�，論壇上誰的研究成果多，誰的研究深入”，初次利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很大，再加上比一比的小競賽，學(xué)生的挑戰(zhàn)意識就被激發(fā)出來了。

　　3、小組合作研究性學(xué)習(xí)。在課堂上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對于初二學(xué)生來說，要求還是比較高的。因此，集思廣益，利用小組合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。

　　三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　教學(xué)媒體有以下幾類：

　　1、信息來源：（主要指文字材料）長城網(wǎng)站、新浪、搜狐、雅虎、億唐等各大網(wǎng)站的長城專題及教師自行設(shè)計(jì)并制作的長城網(wǎng)頁是學(xué)習(xí)資源的主要來源，供學(xué)生查找資料用。

　　2、交流區(qū)：自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁上的bbs論壇

　　提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表言論、自由討論甚至課后進(jìn)行繼續(xù)研討的空間。

　　形象學(xué)習(xí)材料：長城位置示意圖、長城示意圖等圖片

　　讓學(xué)生更多了解長城，可以由學(xué)生下載并展示。

　　3、監(jiān)控交流系統(tǒng)：華夏2000多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個(gè)別演示時(shí)，在學(xué)生查找資料時(shí)也可以進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

　　整個(gè)教學(xué)過程由網(wǎng)絡(luò)、多媒體貫穿始終，從學(xué)習(xí)資料的來源到學(xué)生活動(dòng)的交流到學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控還包括激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用都有現(xiàn)代教育技術(shù)的參與。開放、棉隊(duì)全體、及時(shí)反饋是網(wǎng)絡(luò)等多媒體的特點(diǎn)，這里它們的作用不可替代，效果理想。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

　　導(dǎo)入：曾有宇航員說，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國的萬里長城！激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自豪感，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。同時(shí)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究長城文化的興趣。

　　新授1、通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對長城一定有了初步的了解。誰來談?wù)勀懔私獾降拈L城？2、小結(jié)3、建議大家系統(tǒng)地、深入地研究長城文化�？梢赃x擇自己感興趣的方面進(jìn)行：

　�。�1）歷史顧問組：建造萬里長城的功績究竟歸誰？從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡述長城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施。

　�。�2）建筑顧問組：長城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，簡述古代勞動(dòng)人民是如何建造長城的。

　�。�3）軍事顧問組：在戰(zhàn)爭中長城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會，長城還有軍事價(jià)值嗎？結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析。

　　（4）文學(xué)顧問組：孟姜女哭長城哭訴的究竟是什么？從眾多長城詩詞中摘錄幾句你認(rèn)為精彩的，發(fā)于長城論壇上并說一說精彩在何處。然后把它背下來。

　　4、各人選擇研究專題、從專題網(wǎng)站上搜集資料、對信息進(jìn)行篩選加工討論形成自己的觀點(diǎn)、在bbs上發(fā)表。其他同學(xué)可以跟帖。也可通過bbs、netmeeting與老師、同學(xué)展開討論。

　　5、小結(jié)6、選擇自己喜歡的長城景點(diǎn)，做一回小導(dǎo)游。

　�。�1）進(jìn)入專題網(wǎng)頁瀏覽長城部分景點(diǎn)的圖片和簡要文字說明。

　�。�2）選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)游詞的創(chuàng)作。（口頭練習(xí)）

　�。�3）交流。

　　7、設(shè)計(jì)宣傳、保護(hù)長城的一句標(biāo)語。對教材課文簡單的把握，然后談一談自己幾點(diǎn)簡單的感受，可以使學(xué)生對“長城文化”有一個(gè)初步的認(rèn)識。第3部分是教學(xué)重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性、自主性。學(xué)生可以有選擇性的選擇自己感興趣的專題進(jìn)行研究，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息量大的特點(diǎn)，使學(xué)生通過收集資料整理、分析、綜合，并形成自己的認(rèn)識，從而學(xué)生的知識和能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)生查找資料的同時(shí)，教師可用TOP2000查看每位學(xué)生正在做的事，便于隨時(shí)監(jiān)控。

　　隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對個(gè)別同學(xué)也可以進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。網(wǎng)上論壇可以讓學(xué)生及時(shí)反饋，并面對全體學(xué)生，除了教師可進(jìn)行評價(jià)外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流。網(wǎng)上論壇還具有一定的持久性，如論壇上的言論在下課后，還保存在里面，可供師生隨時(shí)調(diào)用。通過上網(wǎng)瀏覽，學(xué)生對長城的肯定有了較深層次的了解，在某一個(gè)方面也有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識，教師因勢利導(dǎo)，提供圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把美麗的長城景點(diǎn)用自己的話描繪出來，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　自我評價(jià)（見附表）

　　課后作業(yè)：

　�。�1）出一期以“長城”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào)，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。（2）搜集關(guān)于長城的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個(gè)小型展覽。為培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的求知心，教師不應(yīng)只設(shè)定在課堂上完成的目標(biāo)，還要“追蹤”學(xué)生的課后動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對長城的研究進(jìn)一步深入下去。

　　附自我評價(jià)表：

　　評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級

　　優(yōu)良合格不合格

　　知識的掌握和運(yùn)用

　　1、你對長城有深層次的了解嗎？

　　2、通過研究，關(guān)于長城文化你形成了自己的觀點(diǎn)了嗎？

　　3、你的導(dǎo)游詞語言流暢，結(jié)構(gòu)清楚，有一定文采嗎？

　　4、你設(shè)計(jì)的宣傳、保護(hù)長城的標(biāo)語簡潔有創(chuàng)意嗎？

　　學(xué)習(xí)能力的提高

　　1、你能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嗎？

　　2、為研究問題，你是否查閱、分析了大量有價(jià)值的資料？

　　3、你能夠在論壇中與同伴進(jìn)行討論嗎？

　　感情投入

　　1、你能全身心投入這堂課了嗎？全身心一般沒有

　　課后目標(biāo)你有課后繼續(xù)研究的內(nèi)容和初步設(shè)想嗎？有沒有

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教材簡析】

　　長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識８個(gè)生字，會寫１３個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

　�。�、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)為，作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者的思想感情。

　�。�、體會出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體、初讀長城介紹紀(jì)錄片、國歌磁帶。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文

　�。薄⒄勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣看看。

　�。�、據(jù)１９６９年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上只能辨識出地球上兩項(xiàng)特大工程。一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

　　二、再讀課文以讀字詞

　�。�、自由讀課文：

　　圈出生字，認(rèn)讀生字

　�。病⒂谩啊碑嫵霾焕斫獾脑~，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。

　�。�、重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　�、抛中危�

　　隔磚旋

　�、谱至x：

　　垛口瞭望射口

　　三、練習(xí)朗讀課文

　　要求：

　�。�、準(zhǔn)確。

　�。病⑼�。

　　第二課時(shí)

　　一、播放介紹長城的紀(jì)錄影片，整體感知

　　老師激導(dǎo)入課題：

　　長城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的紀(jì)錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評價(jià)一下長城嗎？

　�。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的'奇跡。）

　　板書：

　　氣魄雄偉

　�。保�、長城

　　偉大奇跡

　　二、精讀課文，剖析語言，加深認(rèn)識

　　１、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：

　　這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，針對這個(gè)評價(jià)，你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)討論？

　�。▽W(xué)生提出問題）

　　２、再讀課文，解決問題：

　�、胖该x第１、２自然段，思考第一個(gè)問題，發(fā)表見解。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出長城的長、高、彎、堅(jiān)固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文，全面考慮問題，并鼓勵(lì)學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。）

　�、破纷x課文，讀出理解：

　　你能通過朗讀反這種氣勢表達(dá)出來嗎？

　　⑶再次觀察文中插圖：

　　以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長城的氣魄雄偉。

　�。场⒑嫱懈叱保w會情感：

　　過渡：

　　長城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？你能用書上一句話概括出其他原因嗎？

　�。ㄖ该f）

　�、懦鍪荆�

　　多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬里長城。⑵齊讀：

　　從這句話里你想到了什么，你想說什么？趕緊和身邊的同學(xué)說一說。

　�。ɑハ嘟涣鳎�

　　⑶班內(nèi)交流：

　　指名談?wù)勛约旱目捶�、想法�?/p>

　�、茸屛覀冿柡瑢趧�(dòng)人民的敬意，再讀這句話。

　　四、整體把握全文，升華認(rèn)識

　�。薄槭裁凑f長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

　　（指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識。）

　�。病⒓ぐl(fā)自豪之情（播放國歌）：

　　長城，己被寫過了國歌之中，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來唱響國歌。

　�。�、拓展：

　　學(xué)了這篇課文，你有什么說的？有什么想寫的？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　１７、長城

　　偉大的奇跡氣魄雄偉

　　血汗與智慧

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“祟、峻”等8個(gè)生字，會寫“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。

　　3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、提前入文，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。

　　a．結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。

　　b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類整理資料。

　　2、自學(xué)生字，初寫生字，并大致讀順課文。

　　3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)

　　1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　三、初識長城

　　1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。

　　2、讓我們打開課本，深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。

　　要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。

　　3、交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）

　　4、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。

　　5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。

　　6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　四、整體把握

　　1、觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法。

　　(1)這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點(diǎn)在哪？

　　(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?再看近景圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)?

　　2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。

　　3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。

　　2、出示長城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

　　二、精讀課文

　　（一）遠(yuǎn)看長城

　　遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

　　3、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？

　　4、作者用什么方法寫出了長城的長？

　　把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

　　列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　（二）近看長城

　　1、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

　　2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)？

　　3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄈ┯砷L城想到

　　1、站在長城上作者想到了什么？

　　2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？

　�。�1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？

　�。�2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的'文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　（3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！

　　從“多少”、“才”你體會到了什么？

　　3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。

　�。ㄋ模┵澝篱L城

　　1、教師小結(jié)：

　　2、假如這時(shí)你站在長城上，你想對古代勞動(dòng)人民說些什么呢？

　　3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？

　　4、朗讀最后兩段。

　　三、寫話寄情

　　1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

　　2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、完成練習(xí)冊。

　　二次備課

　　教學(xué)反思：

　　《長城》一課的目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按遠(yuǎn)看長城——近看長城——聯(lián)想古代勞動(dòng)人民——贊美長城和古代勞動(dòng)人民的順序介紹。

　　課文重點(diǎn)介紹了長城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。

　　在學(xué)生看圖初步了解了課文后，我首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)生提出：“為什么說是多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？”“為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡？”然后自讀課文探討問題，品味語言。比如體會“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城�！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有……沒有……”（設(shè)備的簡陋）；“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會無數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無限的想象空間，透過這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會長城建筑的不容易。在課的結(jié)尾，我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨：美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個(gè)偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見過類似的杰作！”

　　語文課離不開扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練，課堂中應(yīng)該讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺�！蔽易プ×恕皢慰础�(shù)不清、兩三千斤重、沒有……沒有……、無數(shù)……無數(shù)……、一步一步地”等詞讓學(xué)生感受長城建筑的不容易和勞動(dòng)人民付出的無數(shù)血汗。雖然學(xué)生的情感有了，但總感覺讀和悟沒有深入，沒有層次性，感悟的方式還是比較單一的，學(xué)生情感的高潮沒有迸發(fā)。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　《長城》是教科版語文四年上冊的一篇主體課文，這篇課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。不妨看看人教版四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師和大家一起去登長城，一起去看長城，一起去感受、去理解、去贊美長城！

　�。ǘ⒊踝x課文

　　1、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詞語

　　出示：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、氣魄雄偉、瞭望、血汗等。

　　2、朗讀課文，整體感知。找出文中最能概括全文內(nèi)容的段落。

　　3．提問：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落。

　�。ㄈ⒎治稣n文

　　1、學(xué)生交流體現(xiàn)“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”的句子或者段落。

　　2．分析第一段。

　　“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里�！边@句體現(xiàn)了長城的長。學(xué)生通過朗讀反復(fù)體會長城的長。

　　“二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。”用以激發(fā)學(xué)生朗讀激情。

　　從遠(yuǎn)處看長城，除了感覺長之外，長城還給你一種怎樣的感覺到？理解體會長城的“蜿蜒盤旋”。

　　理解“蜿蜒盤旋”的詞意“彎彎曲曲的延伸”。

　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會長城的氣魄雄偉，感受“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�

　　3、分析第二段。

　　“這一段長城修筑在八達(dá)嶺上。。....五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長城的高大堅(jiān)固。

　　結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。

　　從長城巧妙的設(shè)計(jì)，以及在世界上獨(dú)一無二的構(gòu)造，進(jìn)而體會“這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�

　　4、分析第三段。

　　踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來呢？了解修筑長城所處的年代。

　　體會“單看這數(shù)不清的.條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺�！边@句話。

　　從這句話中你讀出了什么？勞動(dòng)人民修筑長城的艱難。

　　找出體會勞動(dòng)人民修筑長城艱難的詞語：數(shù)不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。

　　通過指導(dǎo)朗讀體會勞動(dòng)人民修筑長城困難重重。

　　為了更好地幫助學(xué)生理解課文，教師創(chuàng)設(shè)意境來幫助學(xué)生走進(jìn)那個(gè)年代，理解勞動(dòng)人民修筑長城是多么地不容易。反復(fù)地朗讀中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。

　　在學(xué)生情感步步提升地基礎(chǔ)上，自然而然地感受到“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�

　�。ㄋ模⑿蕾p長城，贊美長城

　　1、欣賞長城的視頻，直觀形象地感受到長城的氣魄雄偉，拉進(jìn)長城與學(xué)生的距離。

　　2、用一句話來抒發(fā)自己對長城的贊美之情。

　　3、拓展名人對長城的贊美。

　　美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個(gè)偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。

　　以色列前總統(tǒng)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。

　　4、全文情感的升華

　　與作者一起贊美長城：這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！

　　反復(fù)朗讀中體會作者的贊美之情、自豪之感！

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材簡析】

　　長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，具體地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城;第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城;第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

　　3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　【教學(xué)建議】

　　1、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。

　　2、經(jīng)過自己分析教材，分析學(xué)生，我提出自己的教學(xué)建議：

　�、� 讓學(xué)生自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思。

　�、� 教師出示課文最后一自然段，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生填空如下：

　　這樣( )的工程，在世界歷史上是一個(gè)( )。

　　讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。

　�、� 同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文，看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉，是一個(gè)偉大的奇跡呢?

　　學(xué)生仔細(xì)讀文，找出有關(guān)的語言。

　　生：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

　　師：一萬三千多里有多長呢大家想過嗎?讓我們來作個(gè)比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有12里，13000多里是12的多少倍呢?1000多倍，大家想一想這有多么長啊!

　　課文中這樣的'數(shù)字很多，學(xué)生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚，如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

　　【資料袋】

　　全長一萬三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時(shí)期，經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑，現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長城是明長城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達(dá)1015米，地勢險(xiǎn)要，城關(guān)堅(jiān)固，歷來是兵家必爭之地。登上八達(dá)嶺長城，極目遠(yuǎn)望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長城因山勢而雄偉，山勢因長城更加險(xiǎn)峻。“不到長城非好漢”，長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長城好嗎?

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。

　　2．認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　3．學(xué)會本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。

　　4．有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　長城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長城？能給大家談?wù)劯惺軉幔科渌瑢W(xué)想不想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)呢？

　�。ǘ┯^察課文插圖，初步感知課文

　　1．觀察圖畫

　　（1）讓學(xué)生上臺，從中國地圖上找到長城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城跨越了哪幾個(gè)省份。

　�。�2）書上的兩幅畫觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？

　　明確：第一幅是遠(yuǎn)看；第二幅是近看。

　�。�3）第一幅圖上看到的長城是什么景象？

　　明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⒄f長城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。

　�。�4）第二幅圖上可以看到長城的什么？

　　明確：結(jié)合圖畫理解垛子、望口、射口、城臺

　　（5）兩幅圖上長城的景象為什么不同？

　　明確：一是遠(yuǎn)看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。

　　2．欣賞錄音

　　要求：學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。

　　3．練習(xí)朗讀。

　　分節(jié)練讀，思考：

　�。�1）第一節(jié)，遠(yuǎn)看長城是什么樣子？從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象，并體會這一比喻句的好處（突出其“長”）

　�。�2）第二節(jié)，長城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？

　�。ㄒ髮W(xué)生說出垛口、?望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已成為游覽景區(qū)。）

　　（3）第三節(jié)，作者站在長城上聯(lián)想到了什么？

　　明確：修筑長城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。

　�。�4）最后一節(jié)寫什么？

　　明確：長城在世界上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。

　　4．視頻欣賞

　�。úシ砰L城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。）

　�。ㄈ┱n堂練習(xí)

　　1．指讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法

　　2．結(jié)合課文理解詞語

　　崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長城所處的地理位置險(xiǎn)要。

　　蜿蜒盤旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤旋，回繞曲折。長而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長城的樣子。

　　氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢。課文指長城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢。

　　奇跡：想象不到的，不平凡的事情。

　　3．熟讀課文。

　　4．在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　2．有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入

　　指讀課文。

　　（二）圖文對照，深入理解課文內(nèi)容

　　1．精讀課文，深思問題

　　（1）結(jié)合課文內(nèi)容，對照圖畫，說一說城墻頂上、城墻外沿、垛子、?望口、射口、方形城臺的位置、構(gòu)造及作用。

　�。�2）作者為什么會“很自然地聯(lián)想到古代修筑長城的勞動(dòng)人民來”？

　　明確：讓學(xué)生體會到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。體會勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和不易，以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。

　　為什么說：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”？

　　明確：結(jié)合插圖，抓住文中重點(diǎn)詞語體會：我國勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手、無窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難，修筑起了舉世聞名的萬里長城。

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀第三段，想象當(dāng)時(shí)修筑長城的勞動(dòng)場面。

　　（5）為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？

　　明確：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成，歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出來的智慧，絕無僅有。

　�。�6）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　明確：作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪，對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情。

　　2．討論構(gòu)思，品味妙法。

　　回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來呢？

　　（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫作特色。）

　　3．講述故事，訓(xùn)練語言

　　要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長城的故事或傳說，講給大家聽。

　�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落

　�。ㄋ模┭由焱卣�

　　1．讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，體會這樣表達(dá)的好處。

　�。�1）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。

　　明確：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地過渡到“想”，說明作者的聯(lián)想是在觀察到長城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的.，作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。

　�。�2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　明確：“多少”一詞說明修筑萬里長城，勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無法估計(jì)的；“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬里長城的工程之浩大；“才”字，在這里表示長城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　2．當(dāng)一次小導(dǎo)游，向別人介紹萬里長城。介紹時(shí)，要突出長城是“氣魄雄偉的工程”，是“世界歷史上的偉大奇跡”。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　課后思考練習(xí)

　�。┌鍟O(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評：

　　繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候，就重視對學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓同學(xué)們認(rèn)識到長城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過程中，還是通過讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖，圖文結(jié)合，理解作者站在長城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。

　　探究活動(dòng)

　　布置學(xué)生查閱有關(guān)長城的資料及傳說故事，召開“我愛長城”專題演講會或故事會。

　　1．介紹長城建筑的各個(gè)朝代。

　　2．說說長城都經(jīng)過了哪些省市。

　　3．講講“孟姜女哭長城”的故事。

　　4．講講“八達(dá)嶺長城”。

　　5．介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”。

　　6．講講關(guān)于長城探險(xiǎn)的故事。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識、讀寫本課生字

　　2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長城的雄偉氣勢。

　　3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。

　　4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受長城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛之情及對祖國古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會在寫作中運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　第一課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《長城》這篇課文，說到長城，你首先想到了什么？你對長城的了解有多少。

　　2、板出課題，學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語意思；

　　崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉

　　3、觀看教學(xué)錄像（課件出示）。教師現(xiàn)場配上文字介紹，學(xué)生認(rèn)真欣賞并談感受，激發(fā)起民族自豪感。

　　(1) 文字介紹

　　舉世聞名的萬里長城，是中華民族的偉大創(chuàng)造，是全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長城非好漢”，無數(shù)中外游人遠(yuǎn)道而來，均以能登上長城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長城不但可以飽覽長城的`宏偉雄姿,古戰(zhàn)場的壯麗圖景等,同時(shí)，還可深切體察與感受到我國悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛國主義精神，去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。

　　登上萬里長城，你可以看到腳下的長城依山就勢，蜿蜒起伏，如一條不見首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，氣勢磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關(guān)山，無限古今情，卻不解，今古何所別。萬里長城萬里長，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，長城不登好漢無。

　　(2) 教師讀完，學(xué)生談感受，說說自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說出“驕傲、自豪”等感受。

　　(3) 順勢提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪？請你帶著這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個(gè)句子，要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。

　　三、抓住中心句，理解課文大意

　　1、課件出示文章最后兩個(gè)句子，指名讀，讀出感情，全班讀。

　　2、提問：讀了這兩個(gè)句子，你有什么樣的體會？請學(xué)生談一談。

　　3、全班再來齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考：

　　為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的？你從哪里可以知道？

　　四、再讀課文，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容

　　1、快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。

　　2、請學(xué)生概括第一段的大意。

　　3、提問：讀了課文第一段，你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯觀啊！長城長一萬三千多里，你能感受到這種雄偉的氣勢了嗎?）

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、抄寫本課生字詞，理解詞語的意思

　　2、熟讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容

　　3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1、出示生字卡片，學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；

　　開火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況。

　　回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師隨機(jī)板書

　　3、繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容

　　二、再讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1、快速默讀課文第二段，概括主要內(nèi)容

　　結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫，說一說這一段主要介紹了什么。（介紹了長城的具體構(gòu)造，突出了長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)）

　　2、重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口，請學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說說他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會。

　　3、這篇課文采用了多種寫作手法，學(xué)生找一找（作比較、舉例子、列數(shù)字等）

　　作者是按照怎樣的順序來觀察長城的呢？（從遠(yuǎn)到近）

　　這樣寫有什么好處？（讓讀者更容易感受到長城的雄偉壯觀）

　　4、學(xué)習(xí)課文的第三段。

　　學(xué)生自由讀這一段，找找中心句(除了最后一句以外)。

　　中心句——站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請把它們畫出來并說說這樣寫的好處。

　�。ê锰帲菏咕渥痈舆B貫，讓讀者仿佛身臨其境）

　　讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石” ，這時(shí)你會想起什么呢？（古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧）

　　5、帶著對古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子。

　　“多少勞動(dòng)人民···”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少···才”，請學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語的好處，你從中體會到了什么？（建造長城不容易，飽含對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情）

　�。ㄟ^渡）是啊，建造長城真的很不容易，作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是？去掉這個(gè)詞語再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。

　　（過渡）�。∽鳛橐幻袊�，我們的國家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們帶著這種自豪感再來讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。

　　6、課件出示外國友人的評價(jià)。

　　這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作�！砹_斯原總統(tǒng)葉利欽

　　設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓

　　情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情操。

　　三、把握情感主線，疏通全文

　　根據(jù)板書，回顧課文。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生寫導(dǎo)游詞

　　1、假設(shè)現(xiàn)在許多外國游人紛紛游覽長城，你會怎樣給游客們介紹長城呢？

　　2、學(xué)生寫導(dǎo)游詞

　　3、請部分同學(xué)來讀一讀自己寫的導(dǎo)游詞，然后請同學(xué)評價(jià)，最后教師評價(jià)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、熟讀課文并背誦

　　2、練習(xí)寫導(dǎo)游詞

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱】

　　北師大版課標(biāo)小學(xué)語文六年級（下冊）二遺跡《長城贊》

　　【所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析】

　　我上課的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂上總會出現(xiàn)一些精妙的回答。

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　3、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背誦課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時(shí)有什么感受。

　　好，萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的`人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

　　（二）檢查預(yù)習(xí)。

　�。ㄈ┏鍪痉糯蟮拈L城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。

　　交流研討：對聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

　　指名讀課文

　　1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學(xué)生形象感知長城的氣勢雄偉。

　　2、精讀品味，語言賞析

　　鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

　　（體會作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　1、復(fù)習(xí)詞語。

　　2、讀課文。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅(jiān)固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。

　�。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？

　　1、這一段共有幾句話？

　　2、默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。

　　3、齊讀，再次體會作者的思想感情。

　　討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？

　　（提示：因?yàn)椋孩匍L城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅(jiān)固；③長城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。）

　�。ㄎ澹R讀課文（六）指導(dǎo)背誦。

　�。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）

　　（七）作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文第3、4自然段。

　　【課堂練習(xí)】

　　討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？

　　【作業(yè)安排】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文第3、4自然段。

　　【附錄（教學(xué)資料及資源）】

　　1、學(xué)生課本。

　　2、多媒體課件。

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民

　　血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察

　　事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

　　3、學(xué)會本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固；體會作者的聯(lián)想所

　　表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)媒體：生詞卡片、掛圖、錄音、投影。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　度過了一個(gè)愉快的暑假，我們又重新走進(jìn)了課堂。暑假里同學(xué)們出去旅游了嗎？能不能跟大家講講自己的旅游見聞？

　　今天，老師要和大家一起游覽一處名勝，它凝聚著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長城。（板書課題）

　　二、學(xué)生觀察畫面感受長城

　　1、出示長城的遠(yuǎn)景圖，提示學(xué)生按順序觀察。

　　2、出示長城的近景圖，重點(diǎn)觀察長城的結(jié)構(gòu)。

　　3、把自己看到的景物，心中的感受說一說。

　　三、學(xué)生自學(xué)課文，訓(xùn)練基本技能。

　　課文中，作者是怎樣觀察長城、描寫長城，又是怎樣抒發(fā)感受的呢？同學(xué)們自學(xué)課文，完成自學(xué)任務(wù)。（投影自學(xué)提綱）

　　1、自學(xué)生字（生字的音、形、義）

　　2、理解生詞（結(jié)合上下文、查資料）

　　3、概括每個(gè)自然段的段意，理清文章條理。

　　4、圖文對照，明確課文內(nèi)容和畫面的一一對照。

　　5、劃出不懂的問題。

　　四、小組討論交流自學(xué)情況

　　1、前后座的同學(xué)自由結(jié)組，交流自學(xué)情況。

　　2、交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長城的知識。小組練讀課文。

　　3、找出共同的問題。

　　五、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　1、檢查自學(xué)情況，鞏固基礎(chǔ)知識。（詞卡）

　　2、指名朗讀課文，明確課文層次。

　　3、歸納學(xué)生的共性問題，提示學(xué)生重點(diǎn)理解。

　　六、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、繼續(xù)查閱有關(guān)長城的資料，閱讀有關(guān)長城的書籍。

　�。ǖ谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)主要是自學(xué)性訓(xùn)練，通過學(xué)生的自學(xué)和小組間的交流，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探求的精神，是教師的教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的自學(xué)，同學(xué)們想一想，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象呢？

　　這節(jié)課我們就全班交流一下你對課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)的感受。

　　二、全班交流

　�。▽W(xué)生自由交流對課文的理解，集中一個(gè)話題或知識點(diǎn)，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識，暢所欲言。教師展現(xiàn)自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)）

　　1、遠(yuǎn)看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀。

　　(1)遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長城的總貌。“崇山峻嶺”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）

　　(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。（山海關(guān)是長城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)是長城的終點(diǎn)，“六千多公里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。）

　　(3)除了書中的簡短介紹，你還了解了哪些資料？

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　誰能讀出長城的“長”？

　　誰能讀出長城的“壯觀”？

　　2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅(jiān)固。

　　（1）以北京八達(dá)嶺長城為例，具體介紹了長城的結(jié)構(gòu)：

　　建筑材料是巨大的條石和城磚，

　　城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；

　　城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。

　　城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。

　�。�2）畫出示意圖說一說長城的結(jié)構(gòu)

　�。�3）你了解的`資料還有哪些？想象古代戰(zhàn)爭的場面，體會長城的防御作用。

　　適當(dāng)補(bǔ)充：八達(dá)嶺一帶的長城修筑與明代，城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米。

　　3、小結(jié)過渡

　　長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個(gè)到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個(gè)到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？

　　4、產(chǎn)生的聯(lián)想

　�。�1）由“站”“踏”“扶”這幾個(gè)動(dòng)詞告訴我們作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實(shí)感情。

　�。�2）以條石為例，說明了修筑長城的艱辛

　　“數(shù)不清”說明條石多，

　　“兩三千斤”說明條石重，

　　“沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)”說明當(dāng)時(shí)設(shè)備的簡陋，

　　“陡峭的山嶺”說明工程的艱巨

　　“就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說明條件的艱苦，更突出了古代勞動(dòng)人民的非凡創(chuàng)造！

　�。�3）創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述）

　　對照圖畫，想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　　讀出勞動(dòng)的艱辛……

　　讀出非凡的創(chuàng)造……

　　讀出由衷的贊嘆……

　　4、長城的歷史地位

　　1、聯(lián)系1、2、3自然段的內(nèi)容，無論從規(guī)模、構(gòu)造、設(shè)置，還是從它所顯示出的我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，都稱得上是一個(gè)“偉大的奇跡”。

　　2、齊讀最后一個(gè)自然段

　　三、總結(jié)全篇

　�。ㄟ@是一個(gè)整合的過程，把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中的點(diǎn)睛之筆。）

　　1、根據(jù)板書總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心。

　　2、理清作者觀察、描寫的順序，學(xué)習(xí)寫作方法：觀察（由遠(yuǎn)及近）——聯(lián)想——抒情

　　3、談?wù)剬W(xué)習(xí)感受和收獲