《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選9篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)讀生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。
3．掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。
難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。
教學(xué)方法：講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣。
1、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊外去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了————————迷路了，大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流，板書課題。）
二、初讀自學(xué)課文，認(rèn)讀生字，了解大意。
1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？
2、自學(xué)課文。
3、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。出示課件，學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）我會讀，正音并組詞。
�。�2）我會組，比較形近字并組詞。
三、分析課文，感知內(nèi)容。
1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？
2、你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？（學(xué)生介紹）
3、課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。
4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。
5、誰來給大家介紹？全班交流
6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)�。拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）
7、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。
8、哪位同學(xué)接著介紹？
9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答
10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答
11、小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。
12、請問你介紹的是哪顆星星��？生回答�？墒�，我們很多小朋友不認(rèn)識北極星��？
13、沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。
14、誰還想介紹？介紹大樹這個天然的指南針。
15、說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。
16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。
16、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的.理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律�！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)2最大的“書”《窗前的氣球》說課11。我們成功了（教案）《郵票齒孔的故事》教學(xué)案例預(yù)設(shè)與生成”需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作后盾──《充氣雨衣》教學(xué)后記《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)29、數(shù)星星的孩子教案查看更多>>小學(xué)二年級語文教案
四、自選作業(yè)。
五、拓展升華。
課件展示：大自然的指南針。
1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？學(xué)生交流，教師提出兩個問題，課件出示兩個問題：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然指南針的？你還知道大自然有哪些天然的指南針？小組討論交流。
2、師：同學(xué)們，你們是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的，書上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師還為你們準(zhǔn)備了許多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)��？課件演示老師搜集到的圖片。
3、師：希望同學(xué)們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。
六、指導(dǎo)朗讀。
課件出示分段朗讀。用多種方式讀課文，分節(jié)指讀課文。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？
2、展示朗讀，嘗試背誦。
3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。拓展
七、放松心情，播放歌曲《十分鐘》。
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
指南針課件：樹影、樹北極星、樹葉的稠稀、積雪
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)、寫“針”等4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。
3、初步掌握一些辨別方向的方法。
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。
師：要是你在野外迷了路，該怎么辦呢？（板書：？）我們先來讀讀課文的第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示課文第一節(jié)，自由讀
2、學(xué)習(xí)生字“針”，理解“指南針”和“慌張”
3、齊讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2~5節(jié)
師：聽了你們的朗讀，我心里還是有些慌張，因?yàn)槲疫�不知道天然指南針是什么？大自然有哪些天然指南針？它們是怎么幫助我們辨別方向的？你們想知道這些問題嗎？那我們帶者這些問題讀讀課文的2~5節(jié)吧，（出示問題）讀時把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，好嗎？
1、師生一起自由朗讀
2、能讀準(zhǔn)讀順了嗎？指名讀2~4節(jié)，師讀第五節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，等我們讀完了，請你們評一評
3、認(rèn)讀生字
剛才幾位同學(xué)都讀得很好，把這一課的幾個生字都讀準(zhǔn)了，我們也讀讀這幾個生字，好嗎？
�。�1）師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
盞：書上說一盞（），你還能說一盞（）
稠：這個字最容易讀錯，誰已記牢了？
�。�2）齊讀生字
4、聽聽讀讀
誰還想讀課文？我們來一點(diǎn)難的，請你仔細(xì)聽，認(rèn)真想，根據(jù)老師的描述，找出相應(yīng)的小節(jié)，讀給大家聽。
師：要是中午，我在茫茫的野外迷了路，怎么辦？生讀第2節(jié)。
如果陰雨天，我在幽靜的森林里迷了路，怎么辦？生讀第4節(jié)。
假如黑夜，我空曠的郊外迷了路，怎么辦？生讀第3節(jié)。
假使在茫茫的雪地里，我迷了路，怎么辦？生讀第5節(jié)。
5、讀讀記記
師：剛才大家找得好，讀得也好，下面我們來點(diǎn)更難的，怎么樣？誰能從畫面上指出南北方向，并很快地記住辨別方向的方法。為了使同學(xué)們能有更好的`表現(xiàn)，老師再給你們一些時間，請你們再好好讀讀課文的2——5節(jié)，這回要邊讀邊想，這些天然指南針是怎樣幫助我們辨別方向的可以把相關(guān)的句子劃下來。
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文
�。�2）讀讀記記
▲出示畫面一：
（1）這是中午，哪邊是南邊？哪邊是北邊？課文哪一節(jié)告訴你的？指名讀。
�。�2））中午太陽在南邊，那么早上太陽在——（）（出示：旭日東升），傍晚太陽在——（）（出示：夕陽西下）
（3）難怪課文說太陽是個——（忠實(shí)的向?qū)В�。（出示詞語卡片：忠實(shí)、向?qū)В┲朗裁词恰跋驅(qū)А眴�？“忠�?shí)”呢？你還能說“忠實(shí)的（）”
�。�4）看圖記記：（快記記太陽這種指南針，自由讀背，指名背，齊背）
▲出示畫面二：
哪一顆是北極星？它所在的方向是——（北方），看誰最快把北極星記住，記住的小朋友一起背。
▲出示畫面三：
�。�1）看看這棵樹，哪邊的葉子稠？哪邊的葉子��？那你知道“稠”和“稀”的意思了嗎？（稠就是密，有個詞叫“稠密”。稀就是少，有個詞叫“稀少”，所以“稠”和“稀”是——（反義詞）。
�。�2）看圖一起來記
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“針、忠、盞、稠”四個生字，會寫“忠、導(dǎo)”等９個字。
2、引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)并能有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，掌握四種辨別方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生討論溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面？這是為什么？
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。
2、查找辨別方向的其他方法。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這群粗心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢！我們幫幫她，好嗎？）
2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。
二、初讀課文，隨機(jī)識字
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查自學(xué)，隨機(jī)識字。
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。
忠（后鼻音）盞（翹舌音）碰（后鼻音）稠（翹舌音）
3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
4、討論交流。（太陽、北極星、大樹、溝渠的積雪）
三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)
指名讀一讀第二節(jié)。
說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
做實(shí)驗(yàn)：
手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢指出方向
互動游戲：
老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。
師邊走邊說：這是什么地方�。课颐月妨�，太陽公公，請您給我指點(diǎn)方向！
學(xué)生戴上太陽頭飾回答。
板書：（太陽）中午在南
問一問：這段話里有不明白的嗎？
比如：太陽中午的時候?yàn)槭裁丛谀线�？（課件演示）
拓展：如果是早上的'太陽，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢？（夕陽西下）
學(xué)生站起，指認(rèn)東、西、南、北方向。
比如：太陽為什么是忠實(shí)的向?qū)В?/p>
理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?/p>
拓展：忠實(shí)的（）
朗讀指導(dǎo)。
�。ǘ┬」�(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法
讀一讀，說一說，問一問。
�。ㄈ┰�3——5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）
填寫讀書報(bào)告：
要是在野外迷了路，怎么辦？什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時，太陽在南邊；樹影正指著北方
小組派代表在全班交流。
（1）學(xué)習(xí)第三節(jié)
指名讀第三節(jié)。
你有什么疑問？
比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）
為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）
游戲互動：
師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個地方，學(xué)生用手勢指出“東、南、西、北”
板書：（北極星）永遠(yuǎn)在北
朗讀展示
用你的聲音來展示北極星的樂于助人。
�。�2）學(xué)習(xí)第四節(jié)
指名讀
“大樹”自述指點(diǎn)方向的方法：
戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。
你有什么問題要問問“大樹”嗎？
比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？教學(xué)詞語：“南稠北稀”
板書：（大樹）南稠北稀
（3）學(xué)習(xí)第五節(jié)
齊讀課文。
雪化得快的那面是南面還是北面，課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問？
理解：“溝渠”課件演示。
你能改寫詩句嗎？
如果不是一個溝渠，而是一座山，雪化得快的那面是南面還是北面？
板書：（溝渠的積雪）向北化得快
第二課時
一、朗讀挑戰(zhàn)賽：
對于上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過多種形式的朗讀如指名讀、男女讀、師生比賽讀、生生比賽讀等，鞏固學(xué)生對課文的理解。
二、拓展升華
1、課文的最后一節(jié)告訴我們還有很多天然的指南針，仿照2——5節(jié)的寫法，說說你知道的辨別方向的方法。（年輪、青苔、竹子等）
2、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活的有心人。
三、學(xué)寫字：
1、出示要求會讀會寫，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學(xué)聽，然后師生一起寫這些字，熟悉字的筆順；
2、組詞。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、隨文識字，認(rèn)識“針、忠、盞、稠”4個生字。
2、有感情地朗讀詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
隨文識字，掌握一些辨別方向的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中介紹的幾種野外辨別方向方法的科學(xué)原理。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
同學(xué)們要是你在街上迷了路該怎么辦？那如果你在沒有人煙的野外迷了路又該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》（齊讀課題）大自然會告訴我們一些辨別方向的好辦法。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的朋友，激發(fā)學(xué)生的興趣是一個好的開始。）
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、自瀆課文，圈生字，標(biāo)明小節(jié)序號。
2、請隨老師小聲讀課文，檢查一下你的讀音是否正確。
三、整體感知，再讀課文
1、大聲讀文，說說你知道了些什么？
2、指名讀第一小節(jié)，講解“指南針、天然指南針”的含義。認(rèn)識“針”字，換偏旁，組詞。
3、課文都講了哪些“天然指南針”？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：要想學(xué)好課文必須是在充分的朗讀的基礎(chǔ)之上的，流利的朗讀必先為學(xué)生掃清文字的障礙，在了解了課文的大意的基礎(chǔ)上才能細(xì)細(xì)的分析，品讀。）
四、朗讀感悟，突出重點(diǎn)
1、選擇自己喜歡的段落，讀一讀，想一想這些天然的指南針是怎樣幫我們辨別方向的？
2、匯報(bào)交流，講解生字
�。�1）太陽：理解“忠實(shí)、向?qū)А眱蓚�詞的.意思。理解“向?qū)У闹覍?shí)”，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?/p>
拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）。
新中國的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實(shí)的（）。
中午的時候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。認(rèn)識“忠”字。
拓展：怎樣利用早上和傍晚的太陽辨別方向？早上太陽在東方（旭日東升），傍晚太陽在西方（夕陽西下）。
�。�2）北極星：認(rèn)識“盞”字（換偏旁組詞）拓展：學(xué)習(xí)找北極星的方法。
�。�3）大樹：學(xué)習(xí)“稠”字，找到兩組反義詞（稠—稀、南—北）陰天下雨的時候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。
�。�4）積雪：找到一組反義詞（快—慢）
3、齊讀最后一段你還知道那些辨別方向的方法？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的“向?qū)А本妊芯�，尊重了學(xué)生的同時，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。隨文理解詞義，降低了理解的難度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教育學(xué)生主動學(xué)習(xí)課外科學(xué)文化知識，做生活的有心人。）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示小黑板，看圖填方向
2、讀詞語
3、齊讀課文
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固重難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。）
六、總結(jié)全文
大自然中蘊(yùn)藏著許多知識，只要你做個有心人，認(rèn)真觀察動腦思考，你就會發(fā)現(xiàn)大自然更多奧秘的。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生向課外延伸，拓寬視野，增長課外知識。）
�。ㄙY料：指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。）
板書：20、要是你在野外迷了路
太陽東升、西落
北極星指向北方
大樹稠南、稀北
積雪南慢、北快
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向我們介紹了幾種辨別方向的方法。這首詩歌易讀易懂，能引起孩子們對大自然的極大興趣，并使他們懂得，只有留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、知識目標(biāo)：會認(rèn)４個字，會寫９個字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、能力目標(biāo)：培養(yǎng)理解課文，朗讀課文的能力；語言表達(dá)能力；掌握一些辨別方向的方法。
�。�、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
雪化得快的是南面還是北面？
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，了解辨別方向的其他方法。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題
�。�、小朋友，如果你在城市迷了路，會怎么辦呢？
�。�、要是在茫茫的野外迷了路，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，那可怎么辦呀？老師告訴你，大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向，想知道大自然有哪些天然的指南針嗎？學(xué)了這一課，你就知道了。齊讀課題。
二、范讀引路，整體感知
�。�、師范讀課文，生邊聽邊用筆勾畫出幾種天然指南針。
�。�、指名匯報(bào)，相機(jī)貼出四種天然指南針的圖片。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味
１、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟：
�、庞幸蝗盒∨笥训揭巴馊ヌで�，可是這幾組小朋友迷路了（課件：四組小朋友迷路，背景分別為：圖１、中午，太陽在南，樹影、人影在北。圖２、陰雨天，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖３、溝渠里一面雪即將化盡，另一面雪還很厚。圖４、晚上，北極星高掛），他們多著急呀，你們能幫幫他們嗎？請大家仔細(xì)讀讀課文，看看你能幫哪一組小朋友指路。
�、粕宰x課文，尋找指路的方法，再和同桌交流。
�。�、扶放結(jié)合，朗讀感悟：
你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）
第二小節(jié)：
�。�、（課件：圖１）生介紹辨別方向的方法。
�。�、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個知識的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？指名評價。挑戰(zhàn)讀，齊讀。
�。�、課文里把太陽比作了什么？
理解：忠實(shí)的向?qū)�。為什么要把太陽比作忠�?shí)的向?qū)�？（課件：太陽東升西落，中午時太陽在南方，樹影在北方）
第三小節(jié)：
�。�、（課件：圖２）生介紹辨別方向的方法。
�。病ⅲㄕn件：夜晚，北極星高掛北方，北斗七星圍繞它轉(zhuǎn)）介紹北極星、北斗七星。生交流了解的'相關(guān)知識。
�。�、能把這一小節(jié)讀好嗎？（課件：第三小節(jié)文字）自由讀，男女比賽讀。
第四小節(jié)：
１、（課件：圖３）生介紹辨別方向的方法。請大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠。
�。�、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。
�。�、課文的哪一小節(jié)寫了大樹？請?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。
�。�、小組推薦讀，想讀的站起來讀。
第五小節(jié)：
�。薄ⅲㄕn件：圖４）生介紹辨別方向的方法。
�。�、你是從哪一小節(jié)知道的？請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。
�。�、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里討論討論吧。
�。�、指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。（課件演示溝渠里積雪化的過程）讓生理解雪化得快的是北邊。
第六小節(jié)：
過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙䦷椭惚鎰e方向。
１、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。
�。�、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？
四、課外延伸，培養(yǎng)能力
�。�、迷路的小朋友都能辨別方向了，他們非常感謝大家。書中只介紹了四種天然指南針，你還知道哪些？你從哪里了解到的？
２、老師也收集了一些（課件：天然的指南針），介紹辨別方向的方法。
３、續(xù)編詩歌：把你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。
五、總結(jié)全文，推薦好書
孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識。
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的
1、理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
2、學(xué)會本課4個生字和由這些字組成的詞。會用：“忠實(shí)”和“是”寫話。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文
課時劃分
2課時
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小磁鐵扣
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們迷過路嗎？你是在哪里迷路的？當(dāng)時你的心情怎樣？（著急、害怕、都哭了…）你又是怎么做的？（向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話…）孩子們，你們的辦法真多，在市區(qū)迷了路這些的確是好辦法，那要是在野外迷了路，既沒有警察叔叔，身上又沒有電話，我們該怎么辦呢？今天我們一起學(xué)習(xí)了第20課《要是你在野外迷了路》，你就知道了。
2、板書課題，《要是你在野外迷了路》。
3、齊讀課題，說說自己對課題的理解。野外：郊外
二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容。
導(dǎo)語：郊外的景色真美��！想去郊游嗎？可是我擔(dān)心你們在野外迷路啊，趕快打開課文讀讀，看看怎么來辨別方向，學(xué)會了我們就去郊游。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音（查字典、問同學(xué)），多讀幾遍。
2、標(biāo)出小節(jié)。
3、抽生逐一讀文，檢查其讀音是否讀得準(zhǔn)確，相機(jī)正音。其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？
三、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？
�。�2）理解課文中的“天然的指南針”。結(jié)合前面學(xué)過的“天然的水塔”理解“天然”，出示指南針，讓大家了解。“天然的指南針”指的是什么呢？（大自然中自然存在的指示方向的事物。）
2、學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。
�。�1）課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法？默讀課文第2～5節(jié)，用“——”勾一勾。
匯報(bào)：太陽、北斗星、大樹、積雪（板書）
�。�2）指名讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，觀察什么，怎么辨別方向”的重點(diǎn)詞語，并用波浪線畫下來。（板書：時候觀察什么怎么辨別方向）
�。�3）理解“忠實(shí)的.向?qū)А庇谜医x詞的辦法理解“忠實(shí)”，用忠實(shí)練習(xí)說話。“向?qū)А笔侵甘裁�？（指引方向的人。�?/p>
�。�4）并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向，可結(jié)合圖畫幫助理解。
（5）讀一讀第一節(jié)詩，并練習(xí)背誦。
�。�6）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。
各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中了解北極星的形狀，可讓學(xué)生借助小磁鐵扣擺一擺。理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈，并用“是”仿寫句子。第四節(jié)中理解“稠”和“稀”，可請學(xué)生畫一畫大樹簡筆畫，明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快，借助圖畫，注意與山坡上的雪比較，坡和溝不一樣！
�。�7）分節(jié)背誦后連起來背誦。
3、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
�。�1）朗讀這一節(jié)，與第一節(jié)作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）師：大自然有許許多多天然的指南針，怎樣才能找到更多天然指南針？（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）
�。�3）試背第一、六兩節(jié)。
四、教師小結(jié)、拓展。
孩子們，我們遇到任何困難，都不能慌張，只有冷靜下來，仔細(xì)觀察，多多思考，才能找到解決的辦法，從而成為一個聰明的人。
討論：你還知道別的“指南針”嗎？
孩子們，你們真聰明，我們?nèi)ソ加卫玻〔シ沤加我曨l，齊唱《郊游》下課。
板書
中午太陽太陽在（南）邊
樹影指（北）方細(xì)觀察要是你在野外迷了路晚上北斗星掛在（北）方
陰雨天大樹枝葉稠（南）�。ū保┒嗳ハ�
雪后溝渠的雪化得快（北）化得慢（南）
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。
2、讀懂詩歌，了解幾種在野外辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的自護(hù)自救意識和科學(xué)意識，并了解遇事要多觀察思考。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、理解詩歌中難懂的句子。
2、認(rèn)識8個生字。
課前準(zhǔn)備：
1、指南針。
2、課件：天然的指南針（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）。
3、生字詞卡片。
4、了解辨別方向的其他方法。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
1、故事導(dǎo)入。（內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散了，迷了路。）
2、設(shè)疑：這時該怎么辦？（用指南針）
3、出示指南針，簡單介紹它的作用。
4、課文中告訴我們可以用什么辦法呢？揭示課題，老師板書。
二、初讀課文，隨機(jī)識字。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查自學(xué)，隨機(jī)識字。
3、先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課有四個生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
4、再讀課文，思考：課文介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
5、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么？（太陽、北極星、大樹、積雪。）
三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、在2—5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）
讀一讀，想一想，它們分別是怎樣來分辨方向的？同時了解為什么能辨別方向的原因。
說一說，小組合作討論
問一問。還有什么不明白的'？
2、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、理解“忠實(shí)”，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實(shí)的向?qū)В?/p>
b、教學(xué)：忠。用“忠實(shí)”造句。
學(xué)習(xí)第三節(jié)。
引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？
a、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”，填詞語：一盞（）。
b、把北極星比作了什么？說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？“永遠(yuǎn)”你能換個詞嗎？
學(xué)習(xí)第四節(jié)。
a、理解字詞“稠、疏”。
b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方，”解釋一下原因。
學(xué)習(xí)第五節(jié)。
思考：雪化得快的一面是（），雪化得慢的一面是（）。
學(xué)習(xí)課文第一，六節(jié)。
a、第六節(jié)與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？
b、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。”這句話的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
3、老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
四、表演課文，深化主題。
1、師生配合表演。
迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。
太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你�，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪了。
大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強(qiáng)，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：絨毛小熊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)《泉水》教學(xué)實(shí)錄及反思《三個兒子》教學(xué)實(shí)錄及反思紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)蘋果落地教案《動手做做看》教學(xué)案例扎扎實(shí)實(shí)教語文（《畫家和牧童》教學(xué)案例查看更多>>小學(xué)二年級語文教案
迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！明白了，謝謝你們，再見！
2、小組合作表演。
3、選擇小組匯報(bào)表演。
五、鞏固生字。
1、我有一顆中國心。（忠）
2、左右結(jié)構(gòu)的字。（稠、疏、溝、積）
3、找找上下結(jié)構(gòu)的字。（忠、盞、）
4、“辨”是什么結(jié)構(gòu)的字？區(qū)分“辯”和“辨”。
六、拓展延伸。
1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家。
2、試著把自己了解到的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。
板書設(shè)計(jì)：
要是你在野外迷了路
南面北邊
中午：太陽樹影
黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察，
陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想
相關(guān)鏈接：
野外辨別方向的方法。
1、使用有指針的手表〈適用于北半球〉
中北法：將火柴豎在表盤中間，轉(zhuǎn)動表盤，使火柴的射影和短針成一直線，則短針與表盤的十二時之間，形成一個小角，小角的平分線所延長的方向，就是北方。
外南法：將火柴豎在時針尖端的表盤上，轉(zhuǎn)動表盤，使火柴的射影和短針成為一直線，則短針與表盤的十二時之間，成為一個小角，小角的平分線所延長的方向，就是南方。
2、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽光有密切關(guān)系，有陽光的一邊長得較快，所以南面的年輪長得疏而松，北面則密而堅(jiān)。
3、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無風(fēng)的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。
4、青苔：當(dāng)我們翻動石頭時，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因?yàn)楸狈饺鄙訇柟庹丈洹５朔?zhǔn)確率極低。
5、地物特征：
房屋：一般門向南開，我國北方尤其如此。
廟宇：通常也是向南開門，尤其廟宇群中的主體建筑。
突出地物：向北一側(cè)基部較潮濕，并可能生長低矮的苔蘚植物。
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、歌曲引入。
1、讓我們一起唱首歌來放松放松吧！學(xué)生唱《郊游》。
2、小朋友，喜歡郊游嗎？郊游的時候一定要注意安全，有一個小朋友在郊游的時候與同學(xué)走散了，迷了路，怎么辦呀？今天，我們要學(xué)的課文會告訴我們許多的方法。
3、出示課題：要是你在野外迷了路，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，大家把課題來讀一讀，學(xué)生齊讀課題。
�。ㄩ_始就用輕松愉快的《去郊游》的歌曲，讓學(xué)生走進(jìn)了大自然的懷抱，既鋪墊了情感，又走入了文本。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、這是一首兒歌，它到底告訴我們什么？讓我們一起來欣賞一下這首兒歌吧！（課件出示錄音和課文內(nèi)容）
2、喜歡這首兒歌嗎？請大家打開課本，好好讀通課文，讀讀生字，并想一想有什么好方法記住這些字。（學(xué)生自學(xué)）
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�、�、出示生字卡片：指名學(xué)生讀；觀察拼音，這四個的讀音有什么共同點(diǎn)；去掉拼音指名讀，齊讀；說說你有什么好方法記住這些生字（換偏旁、編字謎、加一加、減一減等）；開火車讀一個并組詞；兩列火車同時開；齊讀。
�、�、仔細(xì)觀察這四個字，你認(rèn)為哪個比較難寫，就在田字格中把這個字寫一遍，并且思考：什么地方最難寫，最容易寫錯？
�、！W(xué)生寫，交流。教師范寫一個，然后讓學(xué)生在書上再寫一個。
�、�、跟老師讀字、組一個詞。
�。ㄓ捎谶@篇課文只有4個要認(rèn)識的生字，而且都是要寫一寫的，我采用了集中識字的方法。帶拼音讀，去掉拼音讀，發(fā)現(xiàn)這4個字共同的特點(diǎn)。讀一個字組一個詞，兩列火車賽讀，描一描，發(fā)現(xiàn)哪個字最難寫，想提醒小朋友什么。大家一致認(rèn)為“盞”最難寫，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時，然后我及時一筆一筆地板書范寫，然后要求學(xué)生仿寫。認(rèn)、寫訓(xùn)練扎實(shí)到位。）
4、出示實(shí)物：指南針，簡單介紹它的作用。
5、剛才我們看的是人工指南針，課文里向我們介紹了“天然”的指南針，板書“天然”。請小朋友再仔細(xì)讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針，用筆圈一圈。
三、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生根據(jù)剛才的要求讀課文。（教師補(bǔ)充板書——指南針）
2、討論交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：太陽、北極星、大樹、積雪
3、請大家再讀讀寫這四種指南針的四節(jié)。學(xué)生齊讀。
四、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、自主學(xué)習(xí)。
剛才大家讀過的四節(jié)課文，你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認(rèn)真地學(xué)這節(jié)，想想怎樣利用這天然的指南針來辨別方向�？梢宰詫W(xué)，也可以同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)，還有不懂的地方等會兒再提出來。（學(xué)生學(xué)習(xí)）
2、匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)以下內(nèi)容）
（第二節(jié)）出示課文內(nèi)容：
�。�1）請學(xué)生讀一讀。
�。�2）說說學(xué)懂了什么，提出不懂的問題。理解“忠實(shí)、向?qū)А钡囊馑肌?/p>
�。�3）課件演示幫助理解。學(xué)生感情朗讀課文。
�。�4）拓展：中午的太陽能給我們指點(diǎn)方向，那早上的太陽、傍晚的太陽又是怎樣為我們指引方向的呢？板書：早上、中午。（學(xué)生自己說一說）指名學(xué)生說，并鼓勵他們仿照課文的樣子，做個小詩人。
如：太陽是個忠實(shí)的向?qū)В?/p>
它在天空給你指點(diǎn)方向。
早上的時候它在東邊，
地上的.樹影正指著西方。
�。ǖ谌�(jié)）出示課文內(nèi)容：
（1）請學(xué)生讀一讀。
（2）學(xué)生質(zhì)疑：怎樣找到北極星？
（3）教師用簡筆畫幫助釋疑：要找到北極星，先要找到北斗星。師板畫北斗星和北極星，讓學(xué)生直觀地理解。
�。�4）讀好這一節(jié)，注意“高掛”的“高”字要讀出“高”的感覺。
�。ǖ谒墓�(jié)）出示課文內(nèi)容：
�。�1）請學(xué)生讀一讀。理解“稀、稠”的意思。
（2）課件演示理解課文。
（3）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：為什么南方的樹葉稠密，北方的樹葉稀少？（植物生長需要陽光，陽光充足的地方，植物就長得快，長得好。）
�。�4）根據(jù)植物生長的特點(diǎn)，你能再舉出幾個例子嗎？（師簡筆畫：果子、年輪、樹皮）然后分別問學(xué)生：
果子紅的一面是（）？果子青的一面是（）？
年輪寬的一面是（）？年輪窄的一面是（）？
樹皮光滑的一面是（）？樹皮粗糙的一面是（）？
�。�5）拓展說話。
�。ǖ谖骞�(jié)）出示課文內(nèi)容：
（1）請學(xué)生讀一讀。
（2）質(zhì)疑：哪邊化得快，哪邊化得慢？
�。�3）簡筆畫突破難點(diǎn)，再用簡筆畫比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點(diǎn)。
�。�4）把“北邊”、“南邊”分別代入原文中再讀一讀，加深印象。
�。ū边叺姆e雪融得快，還是南邊的積雪融得快，是這篇課文的難點(diǎn)。由于受前面知識的影響，學(xué)生一致認(rèn)為是南邊的積雪融得快，此時我采用了簡筆畫的方式，在黑板上把陽光照射在溝渠的情況表示出來，學(xué)生恍然大悟，然后又采用對比的方法，把陽光照射在高山的情景畫出來，給學(xué)生一個更深刻的認(rèn)識。最后，我又讓學(xué)生把南邊和北邊放進(jìn)文本里讀一讀，加深了印象。難點(diǎn)的突破巧妙自然。）
3、小結(jié)：大自然的指南針真多。白天，我們看太陽，黑夜找北極星，陰雨天又有大樹和植物朋友，到了冬天，積雪也會為我們指明方向。要是，你在野外迷了路，只要仔細(xì)觀察，就不必慌張了。
4、有一個小姑娘在野外迷路了，請大家用文中的句子來幫幫她吧！
（1）師演小姑娘：“哎呀，好冷呀！我這是在哪里呀，到處都是雪，我找不到回家的路了，嗚……”學(xué)生讀文中相應(yīng)的段落。
（2）讓學(xué)生接著來演一演。
五、總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課堂作業(yè)。
1、是啊，只要我們仔細(xì)觀察，多多去想，什么事都難不倒我們，希望大家在平時多觀察，多思考，做生活的有心人！
2、布置課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第五題。
板書設(shè)計(jì)：
早上，北極星
中午，太陽
傍晚，天然，指南針
大樹
積雪
北，南，北，南
《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。朗讀課文。
2、能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些識字規(guī)律，隨文自主識字。
3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示指南針，介紹。哪些人需要用指南針？
2、要是你在野外迷了路，身邊又沒帶指南針，該怎么辦？回憶小詩《東西南北》。
3、揭題：今天一起學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，他能幫我們找些辨認(rèn)方向的方法。
二、初學(xué)課文，了解大意
1、老師給大家?guī)韺W(xué)習(xí)指南針，（自學(xué)要求）自讀小詩。
2、檢查詞語指南針忠實(shí)一盞指南針稠密
3、“盞”的書寫指導(dǎo)。
4、完成《課堂作業(yè)本》第2題，加偏旁成新字，再組詞。
5、交流讀了小詩，你知道哪些辨認(rèn)方向的'方法呀。師板畫。指導(dǎo)孩子把話說完整。
三、細(xì)讀課文
1、同桌選擇自己熟悉或感興趣的天然指南針，找到相關(guān)小節(jié)，仔細(xì)讀讀，你讀懂了什么，又什么收獲。
2、同桌讀課文。
3、交流（學(xué)生自主選擇）
（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、看中午太陽和樹影的圖。想想早上，傍晚，太陽的情況。
b、板書晴天。
再讀這節(jié)詩。
�。�2）學(xué)習(xí)第三節(jié)
a、你對北極星有多少了解。課件補(bǔ)充。
b、介紹北極星。
c、朗讀。
�。�3）學(xué)習(xí)第四節(jié)
a、學(xué)習(xí)、理解字詞“稠、稀”。尋找規(guī)律“帶禾字旁的字”，并在稠稀積3個字中選1個自己認(rèn)為難寫的寫一寫。
b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。課件補(bǔ)充。
朗讀
�。�4）學(xué)習(xí)第五節(jié)
猜測積雪如何幫忙。
溝渠的積雪，他的特殊性。利用課件和簡筆畫突破難點(diǎn)。
帶著思考理解讀。
四、整體感知課文
1、連起來讀讀這首有趣的小詩。
2、師生合作完成填空。（口頭）
3、總結(jié)全文。
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