人教版二年級(jí)上冊(cè)語文《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系、懂得與課文有關(guān)的事理。
4、分角色朗讀課文、并能續(xù)編故事、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字、有感情地朗讀課文、了解植物葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、看、老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�。它是——小葫蘆（生答）
�。ㄕn件：葫蘆動(dòng)畫跳出）
2、咦、小葫蘆怎么不高興啦 （課件：葫蘆不高興）
原來你們把它的名字叫錯(cuò)了。它叫——葫蘆hu lu （生答）
�。ㄕn件：圖變成字、加上拼音）
3、今天、我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——我要的是葫蘆（課件：我要的是葫蘆）
4、齊讀"我要的是葫蘆"；小聲讀"我要的是葫蘆"；邊讀邊想、不出聲地讀"我要的是葫蘆"。你想到些什么問題
生："我"是誰
生：為什么說我要的是葫蘆 那不要的是什么
生：那要到葫蘆了嗎 ……
二、初讀感知、認(rèn)讀生字。
1、答案藏在課文里。我們趕快打開書、選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。
2、"秋天到、葫蘆香、摘個(gè)葫蘆大家嘗"、我們來摘葫蘆吧。
�。ㄕn件）hu lu teng xie zhi
葫蘆藤花謝了治一治
ya ding sai lin
蚜蟲盯著比賽鄰居
2、調(diào)皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽、著急地跑出來和大家交朋友。仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯(cuò)、請(qǐng)能干的小老師提個(gè)醒。
3、課件：葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽
師：老師也給大家提個(gè)醒兒、"葫蘆"的"蘆"單獨(dú)念lu、組成詞念輕聲。
來、和他們打打招呼吧！
三、圖文結(jié)合、自讀感悟。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、孩子們、讓我們帶著生字詞、走進(jìn)課文、走進(jìn)葫蘆園�。ㄕn件：葫蘆圖）
配樂聲中學(xué)生觀察葫蘆生長(zhǎng)過程。
師范讀第一自然段。喜歡嗎 你特別喜歡哪一句
自讀第一自然段、找出你喜歡的句子讀一讀。
生讀："細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉、開出了幾朵雪白的小花�；ㄖx以后、藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！"（課件出示第一自然段）
師：聽出來了、你有點(diǎn)喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎
生：再讀。師：哪些詞語你特別喜愛
老師還欣賞一個(gè)詞"掛"。每次讀到"藤上掛了幾個(gè)小葫蘆"我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動(dòng)、好像在和我們打招呼呢。（課件：掛）
3、來、我們把心中的喜愛讀出來。（配樂朗讀）
4、比我們更喜愛葫蘆的人是——（種葫蘆的人）。你從哪句體會(huì)到 那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次、越看越喜歡。
師：看一次 生：看幾次。
師：對(duì)、強(qiáng)調(diào)看幾次。生再讀。
5、如果你就是那個(gè)種葫蘆的人、你盯著小葫蘆會(huì)說什么
生：我心想：小葫蘆快長(zhǎng)吧、……
生：我對(duì)小葫蘆說："我的小葫蘆、你快長(zhǎng)啊、……"
7、你還想怎樣表達(dá)你對(duì)小葫蘆的喜愛
生：我想每天都去看小葫蘆。
生：我真想為小葫蘆唱歌。……
8、讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段、邊讀邊想、讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結(jié)果。
�。ǘW(xué)習(xí)第四自然段。
1、、聽出來了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了�！墒恰嬖V你們一個(gè)不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了、一個(gè)一個(gè)都落了。（課件：小葫蘆變黃、落了）你有什么感受
生：好可惜呀！
生：我心里很難受。
2、來把我們心中的惋惜、難過讀出來。
不久、小葫蘆慢慢地變黃了、一個(gè)一個(gè)都落了。
3、是呀、看著小葫蘆一天天變黃、落掉、我們?cè)跄懿浑y過呢！來、我們?cè)賮碜x讀這句。
（三）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、我們學(xué)到這兒、你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個(gè)問號(hào)、你有什么問題 （課件：）
板書：葫蘆圖|
2、孩子們、不光是我們關(guān)心這個(gè)問題、有一個(gè)"葫蘆劇團(tuán)"聽到這個(gè)消息也很關(guān)心這個(gè)問題。你看、劇團(tuán)寄來了一封信。（課件出示
招聘啟示
為了解開"葫蘆落掉"之謎、我們決定表演課本劇《我要的是葫蘆》。招聘演員兩名："小糊涂"——種葫蘆的人；"小機(jī)靈"——鄰居。誰愿意
招聘要求：
1、會(huì)讀：認(rèn)真讀讀課本2、3自然段、用"——"勾出"小糊涂"所想所說的句子；用"～"勾出"小機(jī)靈"所說的話、好好讀一讀。
2、會(huì)說：同桌分角色認(rèn)真練習(xí)"小糊涂"和"小機(jī)靈"的對(duì)話。一邊讀一邊想象和體會(huì)。
3、會(huì)演：分角色表演、表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、注意說話的語氣。
歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。
"葫蘆劇團(tuán)"
2004—11—4
3、為了當(dāng)上演員、我們一起努力吧！
4、準(zhǔn)備好了嗎 我是"葫蘆劇團(tuán)"的團(tuán)長(zhǎng)、選拔演員現(xiàn)在開始。
�。�1））第一關(guān)：誰會(huì)讀：生自讀、注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。勾出
（2）看看你勾對(duì)了嗎 師引讀。
�。ㄕn件）："小糊涂"有幾只蟲子怕什么
"我的小葫蘆、你快長(zhǎng)啊、快長(zhǎng)��！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！"
"小機(jī)靈""你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧！"
"小糊涂""什么 葉子上的'蟲還用治 我要的是葫蘆。"
師：恭喜大家通過了第一關(guān)。
（3）第二關(guān)：誰會(huì)說
同桌分角色練習(xí)對(duì)話。到底練得如何、我來檢查一下：
請(qǐng)"小糊涂"站起來。"小機(jī)靈"座端正。
A 有幾只蟲子怕什么
師1：一天、"小糊涂"看見葉子上爬著一些蚜蟲、而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上、心想——（生讀）：
師2：對(duì)、葉子上的蟲、又不是小葫蘆上的蟲、我才不在乎、他心想：哼——（生讀）：有幾只蟲子怕什么
B "我的小葫蘆、你快長(zhǎng)啊、快長(zhǎng)�。￠L(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！"
師1：他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上、而是怎樣做的、怎樣說的、能演出來嗎
生：表演"盯""自言自語"
師：看一會(huì)兒、是"盯"嗎 、此時(shí)你的眼里只有——（小葫蘆）
�。ㄓ羞@么大聲地對(duì)自己說話的嗎 ）
師2：真盼望小葫蘆能長(zhǎng)得更快些、更大些——"我的小葫蘆、你快長(zhǎng)啊、快長(zhǎng)�。￠L(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！"
D "你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧！"
師1：在"小糊涂"的熱切期盼中、蚜蟲越來越多、葉子慢慢變黃、熱心的"小機(jī)靈"看在眼里、急在心頭、說——"你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧！"
師2：是呀、快治治吧、再不治就來不及了。再真誠(chéng)地勸勸他：——"你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧！"
師1："小糊涂"一聽、心中頓時(shí)冒出兩個(gè)大問號(hào)——"什么 葉子上的蟲還用治 我要的是葫蘆。"
師2：是呀、老兄、是葉子上生了蟲子關(guān)葫蘆什么事、你真是太奇怪了——"什么 葉子上的蟲還用治 我要的是葫蘆。"
師：同學(xué)們、讀懂了嗎 解決課題上的 （課件）
"小糊涂"要的是葫蘆、不要（）、因?yàn)樗J(rèn)為（）。
"小機(jī)靈"認(rèn)為：要葫蘆、就要（）因?yàn)樗J(rèn)為（）
板書： 小葫蘆 圖 葉子圖
恭喜大家2
E我會(huì)演
為了演好、先排練排練吧。排練的時(shí)候……
抽同學(xué)上臺(tái)表演。
B好、《我要的是葫蘆》課本劇表演現(xiàn)在開始、
�。�1）學(xué)生自我介紹：我是種葫蘆的專業(yè)戶——名叫"小糊涂"；
我是他的鄰居——名叫"金點(diǎn)子"；
師：其余的同學(xué)都來當(dāng)評(píng)委、注意哪個(gè)角色演得好、好在哪里 你認(rèn)為什么地方演得不夠出色、你怎樣改進(jìn)。
生表演。（兩組表演）
�。�2）老師戴葫蘆葉的頭飾采訪"小糊涂"
師：唉、"小糊涂"別走、我是你種的葫蘆葉、我對(duì)你有意見！你每天都來看小葫蘆、可我們?nèi)~子呢、你從來沒正眼瞧過。我身上長(zhǎng)了那么多的蚜蟲、你也不管管！為什么
生：我……我要的是葫蘆、我又不要葉子！
師：什么、你只要果實(shí)、不管葉子、你會(huì)后悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說。
（課件：小葫蘆與葉子的對(duì)話）
師："小糊涂"你知道自己錯(cuò)了嗎
生：我錯(cuò)了。（摸腦袋、低下了頭。）
師："小糊涂"到底錯(cuò)在哪兒呢、同學(xué)們幫幫他。
生：他錯(cuò)在只顧葫蘆、不管葉子。
生：他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯(lián)系的。（板書：聯(lián)系）
生：他還不聽鄰居的勸告……
師："小糊涂"明白了嗎
生：我明白了葉子與葫蘆是互相聯(lián)系的。我以后要多看書、多聽別人勸告……
師掌聲）看來我們的"小糊涂"已經(jīng)不糊涂了、現(xiàn)在應(yīng)該改名叫"不糊涂"了。
師小結(jié)。
四、想象拓展。
1、"小糊涂"聽了同學(xué)們的勸告、已經(jīng)不糊涂了。第二年、他又種了一棵葫蘆、……同學(xué)們展開想象的翅膀、編一個(gè)小故事、講給在坐的老師、同學(xué)聽、回家講給爸爸、媽媽聽。
【二年級(jí)上冊(cè)語文《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
二年級(jí)語文上冊(cè)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
小學(xué)語文我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
語文《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)模板05-03
我要的是葫蘆語文教學(xué)設(shè)計(jì)03-12
《我要的是葫蘆》語文教學(xué)設(shè)計(jì)03-12
二年級(jí)上冊(cè)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)03-28