部編版二年級(jí)上《風(fēng)》課文
現(xiàn)在很多老師上課都需要用到課件，下面是小編搜集整理的《風(fēng)》課文的相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助到您！
《風(fēng)》原文
誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在哪兒了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)走過(guò)來(lái)了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在哪兒了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是花兒點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)做游戲了。
部編版二年級(jí)上《風(fēng)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)：
動(dòng)手摸不著，用眼看不到，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手。這是什么?
謎底：風(fēng)
2、板書：
風(fēng)。
3、那誰(shuí)會(huì)畫風(fēng)呢?想不想展示一下畫風(fēng)的本領(lǐng)?(想)好，那我們這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自己畫風(fēng)的本領(lǐng)。
4、板書：
畫。
二、初讀課文，整體感知
1、首先，我們來(lái)展示一下你們自學(xué)生字的本領(lǐng)�？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來(lái)嗎?
�、� 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�、� 出示卡片，全班齊讀生字。
⑶ 開火車讀，在就個(gè)別字組詞。
�、� 做個(gè)小游戲。
�、� 指導(dǎo)字陳的左耳旁由幾筆寫成?(二筆)，筆劃讀成橫撇彎鉤;藝字的下半部分是由幾筆寫成?(一筆)，筆劃讀成橫折彎鉤。
2、過(guò)渡：
看來(lái)，同學(xué)們的生字都掌握的不錯(cuò)。現(xiàn)在我來(lái)檢查你們的課文讀懂了沒(méi)有?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)課文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的`?
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、先用筆畫出你自己的答案。同桌討論交流。(結(jié)合掛圖)
2、匯報(bào)：
�、� 趙小藝：
句子：只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
體會(huì)：因?yàn)橛酗L(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì)飄起來(lái)。所以畫飄動(dòng)的旗子，就畫出了風(fēng)。
板書：旗子飄
�、� 陳丹：
句子：只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
體會(huì)：風(fēng)把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風(fēng)。
板書：小樹彎
�、� 宋濤：
句子：他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。
體會(huì)：斜斜的雨絲是因?yàn)橛酗L(fēng)吹。
板書：雨絲斜
⑷ 趙小藝：
句子：風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
體會(huì)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)吹，畫出了轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車就表示有風(fēng)。
板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)
2、交流、討論：
通過(guò)對(duì)這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。)
板書：敢想敢做，善于動(dòng)腦。
3、現(xiàn)在呀，我們要來(lái)展示你們朗讀課文的水平。誰(shuí)想來(lái)展示呢?
�、� 個(gè)別讀(分段朗讀)
�、� 分角色朗讀課文(分小組朗讀)
4、剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個(gè)小朋友展示了畫風(fēng)。現(xiàn)在阿，老師想讓你們也來(lái)展示一下你們自己是怎樣畫風(fēng)的。不過(guò)，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說(shuō)，也不要你們畫，而是讓你們把畫風(fēng)的辦法想一想，再寫下來(lái)。聽明白了嗎?
例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。
四、小結(jié)
風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來(lái)。希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察事物，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，做個(gè)人見人愛的好孩子。
五、板書設(shè)計(jì)
旗子飄
小樹彎 敢想敢做
15、畫風(fēng) 雨絲斜 善于動(dòng)腦
風(fēng)車轉(zhuǎn)
五、作業(yè)
1、分角色朗讀課文，體會(huì)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。
2、畫畫風(fēng)，畫好后與同學(xué)交流。
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