人教版二年級上冊《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
《稱贊》是張秋生寫作的一篇童話故事，通過小刺猬和小獾的融洽相處告訴我們，發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。不妨看看人教版二年級上冊《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目的：
★認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
★借助插圖，了解課文內(nèi)容。
★學(xué)習(xí)通對話進(jìn)描述的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課通過對話進(jìn)行生動(dòng)描述的'方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖
教時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
“稱贊”是什么意思？你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊？
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。
2、借助拼音讀帶有生字的句子。
3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字�！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。
借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。
4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。
�。�1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。
（2） 小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。
5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？
板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。
6、寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。
三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
四、板書設(shè)計(jì)。
刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？
1.看第一幅圖：
你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。
2.看第二、三幅圖：
想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。
3.看第四幅圖：
從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）
二、有感情地朗讀全文。
想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果。
讀了這個(gè)故事，說說你有什么感受？（要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。）
三、實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點(diǎn)。
四、鞏固與練習(xí)。
完成課后作業(yè)。熟讀課文。
五、總結(jié)課文。
讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。
六、板書設(shè)計(jì)。
18、稱贊
小刺猬 小獾
互相夸獎(jiǎng)
善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)
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