二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計（通用6篇）
小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。下面小編為你整理了二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計，供大家參考，希望對大家有所幫助!
二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計 1
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學生分析
剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計理念
1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的.氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調(diào)動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。
教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學流程
一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學習興趣。
同學們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學生的求知欲。]
二．閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
�。�1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
[設(shè)計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]
（2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
[設(shè)計意圖：鼓勵學生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)自主學習的習慣。]
（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。
[設(shè)計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和競爭意識。]
2、再讀課文，突出重點。
�。�1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。]
�。�2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
[設(shè)計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發(fā)展。]
�。�3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；
小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）
[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。]
�。�4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學習意識。]
3、精讀課文，加強語感。
�。�1）教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？
[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。]
（2）分角色表演讀課文。
[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]
2、鞏固會認的字
游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）
[設(shè)計意圖：激發(fā)學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。]
3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操��？
四．作業(yè)設(shè)計
今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧！
二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計 2
一、教學目標
學生能夠正確認讀并書寫本課的生字新詞，如 “棗、淺、禿” 等。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹不同的性格特點。
理解課文內(nèi)容，懂得 “尺有所短，寸有所長” 的道理，學會欣賞他人的長處，正視自己的不足。
二、教學重難點
重點
識字寫字教學，通過多種方法讓學生扎實掌握生字。
有感情地朗讀課文，體會角色性格。
難點
引導學生理解 “尺有所短，寸有所長” 的深刻含義，并能聯(lián)系生活實際感悟。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學過程
導入新課
播放春天柳樹隨風飄舞和秋天棗樹掛滿果實的視頻，提問：同學們，在視頻里你們看到了什么？它們給你們留下了怎樣的印象？引出課題《小柳樹和小棗樹》。
初讀課文，掃清障礙
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字卡片，采用指名讀、開火車讀等方式，幫助學生認讀生字。如 “棗” 字，可結(jié)合圖片，讓學生記住字形，理解字義；“淺” 字，引導學生用 “淺” 組詞，加深記憶。
指導書寫生字，重點講解 “穿”“彎” 等字的筆畫和結(jié)構(gòu)。如 “穿” 字，上寬下窄，上面的 “穴” 字頭要寫得扁一些，下面的 “牙” 字橫畫要平穩(wěn)。學生在練習本上書寫，教師巡視指導。
精讀課文，理解內(nèi)容
默讀課文，思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？用不同的符號畫出相關(guān)詞句。
交流匯報，引導學生理解小柳樹外形漂亮，如 “小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看”；小棗樹外形不好看，“樹枝彎彎曲曲的`，一點兒也不好看”。通過對比朗讀，感受兩者外形差異。
分角色朗讀小柳樹和小棗樹的對話，思考：小柳樹和小棗樹的性格有什么不同？小組討論后，派代表發(fā)言。小柳樹驕傲、得意、不懂禮貌，如 “喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”；小棗樹寬宏大量、謙虛，“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好��！”
組織學生表演課文內(nèi)容，加深對角色性格的體會。
總結(jié)道理，拓展延伸
引導學生思考：從這個故事中，你明白了什么道理？
學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足。
讓學生說一說身邊同學的長處，學會欣賞他人。
課堂小結(jié)
回顧課文內(nèi)容，強調(diào)要學習小棗樹的謙虛，懂得欣賞他人。
布置作業(yè)
回家后給家人講述這個故事，并和家人交流自己的感受。
用 “又…… 又……” 的句式寫幾句話。
二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計 3
一、教學目標
會認 “棗、淺” 等 10 個生字，會寫 “對、說” 等 8 個字。
有感情地朗讀課文，理解課文中重點詞句的意思。
體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點，明白不能只看外表，要學會全面看待事物。
二、教學重難點
重點
識字寫字，理解重點詞句。
朗讀課文，把握角色性格。
難點
引導學生樹立正確看待事物的觀念。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、小組合作法
四、教學過程
趣味導入
教師在黑板上畫一個沒有五官的柳樹和棗樹輪廓，讓學生分別給它們畫上代表自己印象的五官。提問：為什么這樣畫？從而引入課文。
字詞學習
利用識字游戲 “摘棗子”，將生字寫在棗子形狀的'卡片上，讓學生認讀并摘下來，讀對的可以獲得小獎勵。如 “禿” 字，可通過做動作，把手放在頭上表示沒有頭發(fā)，幫助學生理解記憶。
小組合作學習生字，交流各自的識字方法，如 “忍” 字，可拆分成 “刃” 和 “心”，表示心里像被刀刃割一樣，需要忍耐。
指導書寫，教師在黑板上示范，學生跟著書空，然后在田字格中書寫。強調(diào) “說” 字的言字旁要寫得窄一些，“兌” 字的撇捺要舒展。
課文學習
學生分段朗讀課文，思考：小柳樹和小棗樹在不同季節(jié)有什么不同表現(xiàn)？
春天，小柳樹發(fā)芽長葉，“過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！” 小棗樹卻光禿禿的。夏天，小柳樹葉子長得又細又長，小棗樹還是沒什么變化。秋天，小棗樹結(jié)滿棗子，小柳樹卻什么也沒有。引導學生通過對比，理解它們生長特點的不同。
分析小柳樹和小棗樹的對話，分角色朗讀，讀出小柳樹的驕傲和小棗樹的謙虛。如小柳樹說 “你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！” 時，要讀出嘲笑的語氣；小棗樹說 “你雖然不會結(jié)棗子，可是……” 時，要讀出溫和、真誠的語氣。
小組討論：小柳樹后來為什么不好意思地笑了？讓學生明白小柳樹認識到了自己的錯誤。
道理領(lǐng)悟
教師提問：這個故事告訴我們什么道理？引導學生結(jié)合生活實際，談談自己的理解。
展示一些生活中只看外表或片面看待事物的圖片，讓學生判斷對錯，并說明理由。
課堂總結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和所蘊含的道理，鼓勵學生在生活中全面看待人和事。
作業(yè)布置
仿照課文，寫一篇關(guān)于兩種不同植物的小短文，體現(xiàn)它們各自的特點。
和小伙伴一起排練課本劇《小柳樹和小棗樹》。
二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計 4
一、教學目標
學生能夠準確認讀生字，規(guī)范書寫生字，積累 “又…… 又……” 等詞語。
流利、有感情地朗讀課文，能分角色生動地表演課文。
深入理解課文，體會 “尺有所短，寸有所長” 的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
二、教學重難點
重點
生字教學與詞語積累。
朗讀和表演課文，展現(xiàn)角色特點。
難點
讓學生真正領(lǐng)悟并踐行 “尺有所短，寸有所長” 的道理。
三、教學方法
情境教學法、表演法、啟發(fā)式教學法
四、教學過程
情境創(chuàng)設(shè)導入
播放一段春天院子里柳樹和棗樹的動畫視頻，營造氛圍，提問：同學們，在這個院子里住著小柳樹和小棗樹，你們猜猜它們會發(fā)生什么故事呢？引出課題。
生字教學
運用多媒體展示生字的動畫筆順，如 “淺” 字，水字旁的三點依次出現(xiàn)，然后右邊的 “戔” 字一筆一劃呈現(xiàn)，讓學生清晰地看到書寫順序。
開火車讀生字，讀對的同學帶領(lǐng)大家一起讀，增加趣味性。
指導書寫，讓學生觀察生字在田字格中的'位置，如 “唄” 字，口字旁在左半格，“貝” 字的撇從豎中線起筆，學生書寫后同桌互評。
課文研讀
學生自由朗讀課文，思考：小柳樹為什么一開始看不起小棗樹？后來又為什么不好意思了？
引導學生找出相關(guān)語句，理解小柳樹因為自己外形漂亮而驕傲，“小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說：‘喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！’”；小棗樹不與小柳樹計較，還能看到小柳樹的長處，“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好�。 � 讓學生對比兩者的語言，體會不同性格。
分角色朗讀，戴上小柳樹和小棗樹的頭飾，模仿它們的語氣，在朗讀中感受角色。
表演深化理解
小組內(nèi)排練課本劇，將課文內(nèi)容表演出來，教師巡視指導，提醒學生注意表情和動作。
小組上臺表演，其他同學認真觀看并評價，從表演的生動性、是否體現(xiàn)角色特點等方面評價。
道理探討
組織學生討論：在生活中，我們應該怎樣對待自己和別人的長處與短處？
分享生活中因正確或錯誤看待他人長處和自己短處而產(chǎn)生的事例，加深理解。
課堂總結(jié)
回顧教學內(nèi)容，鼓勵學生學習小棗樹，學會欣賞他人，完善自我。
作業(yè)布置
寫一篇日記，記錄自己發(fā)現(xiàn)同學長處的一件事。
制作一張關(guān)于 “欣賞他人” 的手抄報。
二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計 5
一、教學目標
認識 “棗、淺” 等生字，正確書寫 “對、說” 等字，理解 “光禿禿”“彎彎曲曲” 等詞語的意思。
有感情地朗讀課文，通過朗讀展現(xiàn)小柳樹和小棗樹的性格變化。
體會故事中蘊含的道理，學會尊重他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點。
二、教學重難點
重點
字詞教學與朗讀訓練。
把握角色性格變化。
難點
培養(yǎng)學生尊重他人、欣賞他人的意識。
三、教學方法
朗讀感悟法、直觀教學法、問題引導法
四、教學過程
直觀導入
展示小柳樹和小棗樹的'圖片，讓學生說一說對它們的第一印象，引出課題。
字詞學習
教師出示生字卡片，指名認讀，糾正讀音。如 “雖” 字，讀 “suī”，不能讀成 “suí”。
利用圖片理解詞語，如展示一棵沒有樹葉的樹，讓學生理解 “光禿禿” 的意思；展示一條彎彎曲曲的小路，理解 “彎彎曲曲”。
指導書寫，教師范寫，學生仿寫，強調(diào) “穿” 字的上下結(jié)構(gòu)要緊湊，“穴” 字頭的撇捺要蓋住下面的 “牙” 字。
課文學習
默讀課文，思考：小柳樹和小棗樹的生長過程有什么不同？用橫線和波浪線分別畫出相關(guān)句子。
交流匯報，引導學生關(guān)注小柳樹春天發(fā)芽早、葉子美，秋天落葉晚；小棗樹春天光禿禿，秋天結(jié)滿棗子。
重點分析小柳樹和小棗樹的對話，通過朗讀體會小柳樹從驕傲到不好意思的變化，以及小棗樹始終謙虛的性格。如小柳樹說 “你不會結(jié)棗子吧！看我，多會打扮自己，多美！” 時，語氣要高昂、得意；小棗樹說 “你雖然不會結(jié)棗子，可是……” 時，語氣要平和、真誠。
分角色朗讀對話，注意語氣的變化。
道理感悟
提問：從這個故事中，你明白了什么？引導學生思考并發(fā)言。
聯(lián)系生活實際，讓學生說說身邊像小柳樹和小棗樹這樣的人，以及自己應該怎么做。
課堂總結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和道理，鼓勵學生做一個善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的人。
作業(yè)布置
背誦自己喜歡的段落。
找一找身邊同學的三個優(yōu)點，寫在紙條上送給他。
二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計 6
一、教學目標
學生能熟練認讀和書寫生字，積累詞語，如 “又大又紅”“又細又長” 等。
有感情地朗讀課文，深入體會小柳樹和小棗樹的內(nèi)心想法。
深刻領(lǐng)悟 “尺有所短，寸有所長” 的道理，并能在生活中運用。
二、教學重難點
重點
扎實進行字詞教學，豐富詞語積累。
深入理解角色內(nèi)心，有感情朗讀。
難點
將所學道理運用到實際生活中。
三、教學方法
小組合作法、角色扮演法、拓展延伸法
四、教學過程
談話導入
教師提問：同學們，你們喜歡柳樹和棗樹嗎？為什么？然后引出小柳樹和小棗樹之間的故事。
字詞教學
小組內(nèi)互相檢查生字認讀情況，不會的互相幫助。教師抽查小組認讀情況，進行評價。
讓學生用 “又…… 又……” 的句式說詞語，如 “又白又胖”“又高又大” 等，積累詞語。
指導書寫生字，強調(diào) “彎” 字的弓字旁要寫得緊湊，下面的 “豎折折鉤” 要寫得舒展。學生書寫后展示作品，互相欣賞評價。
課文解讀
學生自由朗讀課文，思考：小柳樹和小棗樹各有什么優(yōu)點和缺點？
小組討論，總結(jié)匯報。小柳樹的優(yōu)點是外形美、發(fā)芽早、落葉晚，缺點是不會結(jié)棗子；小棗樹的.優(yōu)點是能結(jié)棗子，寬容謙虛，缺點是外形不好看。
分角色朗讀課文，體會小柳樹和小棗樹說話時的內(nèi)心想法。如小柳樹嘲笑小棗樹時，內(nèi)心是驕傲、得意的；小棗樹夸獎小柳樹時，內(nèi)心是真誠、善良的。
小組內(nèi)進行角色扮演，表演課文內(nèi)容，進一步體會角色。
道理探討
組織學生討論：在生活中，我們怎樣才能做到像小棗樹一樣，發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處？
展示一些名言警句，如 “三人行，必有我?guī)熝伞�，加深學生對道理的理解。
課堂總結(jié)
回顧課文和討論內(nèi)容，強調(diào)要學會欣賞他人，完善自我。
作業(yè)布置
寫一篇短文，談談自己在今后的學習和生活中，打算如何發(fā)現(xiàn)別人的長處，改進自己的短處。
和家長一起分享這個故事，并交流感受。
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