人教版二年級下《數(shù)星星的孩子》教學(xué)實(shí)錄
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)實(shí)錄
師：上課，同學(xué)們好!(師微笑，鞠躬。)
生：(生起立)老師您好!
師：請坐。1900多年前，就在這美麗的星空下(師指大屏幕出示的星空圖片)有一個數(shù)星星的孩子，小手伸出來，跟我寫課題。(師書寫課題)數(shù)，右邊的反文要注意撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇(第十二筆)要有彎度，捺要出角。請一位小朋友讀課題。(師指一名同學(xué))請你讀。
生：數(shù)星星的孩子
師：讀的正確，數(shù)星星的孩子(師有節(jié)奏有感情地讀)，再讀一遍好嗎?
生：數(shù)星星的孩子
師：有進(jìn)步，請你讀。
生：數(shù)星星的孩子
師：一起讀
生：數(shù)星星的孩子(生齊讀)
師：預(yù)習(xí)了課文，我們知道，這個數(shù)星星的孩子名叫
生：張衡
師：張衡(師出示生字卡片)
生：張衡
師：對，誰來讀?請你讀(師指一名同學(xué))
生：張衡
師：(師泛讀)張衡
生：張衡
師：嗯，有進(jìn)步。請你讀(指名另一生)
生：張衡
師：再讀一遍，張衡。
生：張衡
師：嗯，也有進(jìn)步，你讀。
生：張衡
師：誒，你讀的非常好，你再大聲讀一遍給大家聽。
生：張衡
師：對的，張衡是漢朝人。同學(xué)們一起讀這個詞“漢朝”
生：漢朝
師：“漢朝”是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年了，再讀
生：漢朝
師：再讀(師指“張衡”)
生：張衡
師：小朋友們這是二年級下冊的一篇課文，有幾個生字你們沒有學(xué)到，課文里也沒有拼音。瞧，有認(rèn)識的嗎?(師出示大屏幕生字“亂動”“繞著”“鉆研”)(師指一名同學(xué)讀)
生：“亂動”“繞著”“鉆研”
師：沒學(xué)過的字你都能讀準(zhǔn)，你可是走在時間前面的人。你們也認(rèn)識嗎?
生：認(rèn)識
師：好，認(rèn)識的小朋友都讀一讀。
生：“亂動”“繞著”“鉆研”(生齊讀)
師：現(xiàn)在自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，長的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，端起書，自己讀自己的。(生自己讀課文，師巡視指導(dǎo)自讀課文)
同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，瞧，這一課的生字，相信你們都會讀了。同位的同學(xué)，你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的幫他糾正(大屏幕上出示生字)。(同桌互讀，教師組織查看)
同學(xué)們，這些字都會讀的小朋友舉手。(大部分生舉手)誒呀，你們預(yù)習(xí)的非常充分，那么這些字放到句子中(師大屏幕出示帶有生字的句子，生字泛紅)再讀一讀，自己讀自己的。(生讀出示的句子)好的，第一句話誰來讀?(指名同學(xué)讀)
生：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。
師：你不僅讀得正確，而且還讀得很通順呢!特別是這個多音字你都讀準(zhǔn)了。你再讀(師出示帶有拼音標(biāo)注的字卡“無數(shù)(shù)”)
生：無數(shù)(shù)
師： 真好，你也讀讀。
生：無數(shù)(shù)
師：你讀
生：無數(shù)(shù)
師：孩子們，快看(師指手中“無數(shù)“字卡)，這個字在這里讀
生：無數(shù)(shù)
師：這一個字在這里讀
生：數(shù)(shù)
師：在課題中讀
生：數(shù)(shǔ)
師：多有意思呀，再讀讀這個字(師指手中字卡)
生：數(shù)(shù)
師：讀讀這個詞語
生：無數(shù)(shù
師：孩子們，這無數(shù)的星星灑在夜空中是什么樣呢?讓我們來做一個灑的動作，準(zhǔn)備好。“灑”(師示范動作，生跟做)好，灑的再多一點(diǎn)，準(zhǔn)備好，灑(師示范動作，生跟做)。灑的再遠(yuǎn)一點(diǎn)，準(zhǔn)備，灑。(師示范動作，生跟做)星星都被你們?yōu)⒌揭箍罩腥チ�。瞧，多美�?(師強(qiáng)調(diào)屏幕)聽我讀。晚上，漫天星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。一起讀。
生：晚上，漫天星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。(生齊讀)
師：瞧，長句子注意停頓就能讀好了。這句話誰來讀?(師舉手示意)好，請你。
生：天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。
師：誒呀，你會讀長句子，真不錯。你看，這句話里面有一個新詞。瞧，一起讀。
生：距離
師：請距離我近的小朋友讀這個詞
生：距離
師：再請距離我遠(yuǎn)的小朋友讀，好，這一組最后一名女同學(xué)，大聲!
生：距離
師：距離我近的小朋友和距離我遠(yuǎn)的小朋友都讀對了，一起讀!
生：距離
師：孩子們再看這句話(大屏幕出示“他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。”)，誰來讀?請你讀(師指一名同學(xué)讀)
生：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。(生有些著急)
師：哦，別著急，再讀一遍相信你會讀得更好，你也想讀是嗎?那么好，你們兩個一塊兒讀(師指另一名生說)。來，站起來，跟他一塊兒。他，齊!
生：(兩生齊讀)他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：你們倆讀得都很棒，看這個字(出示生字“楚”)，它單獨(dú)讀
生：chú
師： 一起讀
生：chǔ
師：看看它和清組成了詞語(出示“清楚chu”)，誰來讀?請你
生：清楚
師：注意……，哦，你有不同意見，那我不說了。你發(fā)現(xiàn)了，自己糾正。(生沒有糾正，同桌舉手)注意，哦，好，同位幫你糾正。
生：清楚(chu)
師：真好，它和清組成了詞語可就讀輕聲了，你再讀
生：清楚(chu)
師：第一個字讀得重一點(diǎn)，后面的輕聲就好讀了
(指三名生讀清楚chu)
好，那這樣你還會讀嗎?(出示清清楚楚)
生：清清楚楚(chǔ)
師：是的孩子們，它可不是見了清就讀輕聲的.。小朋友，其實(shí)課文就是由這樣一句話一句話組成的，讓我們再把課文讀一遍，注意詞語之間的停頓，你會讀得更通順，端起書，自己讀自己的，不要和人家一起讀。(師巡視，糾正讀書姿勢)
師：(師動作提示)很好，小張衡是怎樣數(shù)星星的呢?請一位小朋友讀第一自然段。好，就請你讀，讀吧。
生：(一名生讀第一自然段，師提示：孩子呀，慢慢讀，別著急。)
師：你讀得非常努力，注意這個詞語沒讀對。(師出示卡片“仰起頭”)來，你再讀一遍，相信你一定能讀好。
生：仰起頭
師：再讀
生：仰起頭
師：讀對了，你讀(又指一名生)
生：仰起頭
師：你讀
生：仰起頭
師：真好， 一起讀
生：仰起頭
師：這個字，它單獨(dú)可讀第三聲，一起讀(師翻過詞語卡片出示仰yǎng)，讀
生：仰yǎng)
師：再讀
生：仰yǎng)
師：孩子們，放下書，都仰起頭，仰起來(提示)還有一名小朋友沒有仰起頭，天上的星星可不好數(shù)了，我們一起數(shù)星星，伸出手(師伸出手)慢慢數(shù)，一顆(生和師一起動作數(shù))，別著急，第二顆沒看見呢，一顆，兩顆，看清楚，三顆，第四顆在哪兒呢?想象一下，五顆，第六顆……就這樣小張衡一直數(shù)到了幾百顆呢。誰來讀?(指一名同學(xué))
生：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
師：呀，我發(fā)現(xiàn)，這兩個小逗號，你停頓的特別好，讓我感覺到了小張衡數(shù)了很長時間呢。這樣，你再讀一讀，我們大家都體會體會啊。
生：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
師：多認(rèn)真地孩子呀，你讀
生：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
師：誒呀你讀得非常好，不過少了一個字，已經(jīng)不錯了。一直數(shù)到了幾百顆，一起讀一讀。
生：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
師： 奶奶笑著說，請你接著讀課文
生：(生接著讀課文)……你能數(shù)得清嗎?
師：這個問號讀得真不錯。孩子說，你接著讀
生：(生接著讀課文)
師：你讀得聲音響亮語句通順。同學(xué)們小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和哪顆星總是離那么遠(yuǎn)，就是說他們的什么沒有變?
生：距離
師：對的，一起再讀這個詞
生：距離
師：我們一起來看這個“距”字是一個形聲字，左邊是……
生：足字旁
師：右邊是
生：巨
師：那個巨?
生：巨人的巨。
師：對，右邊的筆順可不好寫了，伸出小手，跟老師書空。橫，橫折，橫，豎折最后一筆是……
生：豎折
師：再讀，再讀這個詞
生：距離
師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么?請小朋友自由讀爺爺說的話，看看爺爺都說了什么?
生：(生按要求讀課文)
師：好，誰來讀一讀，爺爺說的這三句話?好請你讀(之一名聲)
生：(生讀大屏幕出示的句子)
師：哦，孩子們，你讀得字字響亮，句句通順。仔細(xì)看，再請一個小朋友讀。
生：(生讀大屏幕出示的句子)
師：這北斗七星可就在你們書上呢，找一找，連一連，看誰能先找到，用手連一連就可以了了。誒，你找到了，真快，你也找到了，瞧，往這兒看。老師也連了起來，仔細(xì)看。(出示勺子狀的北斗七星)這北斗七星多像一把勺子呀?(課件出示填空“那七顆星，連起來像()，叫( )”)這樣你還會讀了嗎?誰會讀?你會讀呀，你來讀。
生：那七顆星，連起來像(一把勺子)，叫( 北斗七星)。
師：這樣都會讀，真不錯，你也會呀!
生：：那七顆星，連起來像(一把勺子)，叫( 北斗七星)。
師：你的聲音真響亮，這北斗七星也叫勺子星，瞧，這勺子還能變呢!(課件演示“勺”的象形字體演變過程)我們的祖先是這樣寫勺字的(結(jié)合出示的動畫)現(xiàn)在是這樣寫的(出示“勺”)有意思嗎?
生：有意思。
師：來，伸出手跟老師寫勺子的勺，撇，橫折鉤，點(diǎn)。好，(師板書范寫)你們看，這只是天上的一組星(師出示星座圖)瞧，這兒還有一組，天鵝星。(師出示天鵝星圖片)。這一組呢?(師出示獅子星圖片)
生：獅子星
師：我們的祖先就這樣把他們分成 (課件出示“一組一組的”)
生：一組一組的
師：還給起了名字，天上的星星是……，讀
生：一組一組的
師：花園里的花是……
生：一朵一朵的
師：樹上的葉子是……
生：一片一片的
師：馬路上的小汽車是……
生：一輛一輛的
師： 再讀這個詞
生：一組一組的
師：你有什么好辦法記住這個“組”字嗎?你來想辦法。
生：絞絲旁放一個“且”
師：你是用加一加的方法記住了這個字，不錯。還有沒有別的方法?
生：祖先的祖的示字旁換成絞絲旁
師：對，還可以用換一換的方法。小朋友，往這兒看(師出示子卡“組”)有絲便是組，有女便是……
生：姐
師：有米便是……
生：粗
師：大聲說，有米便是……
生：粗
師：對的，有示便是……
生：祖
師：祖先的祖，再讀這個詞
生：一組一組的，(師指“一組一組的”)
師：爺爺說的話張衡相信了嗎?誰來讀?(課件出示句子)
生：爺爺說的話是真的嗎?
師：這個小問號讀得真好，請你讀
生：爺爺說的話是真的嗎?
師：一個讀得比一個讀得好，齊讀。
生：爺爺說的話是真的嗎?
師：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動，這個數(shù)星星的 叫(師指黑板子卡提示)
生：張衡
師：是……(師指黑板子卡提示)
生：漢朝人
師：他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的
生：天文學(xué)家
師：(師貼“天文學(xué)家”這個詞卡)小朋友們課文又讀了一遍，喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎?
生：喜歡
師：那就讓我們走進(jìn)張衡家的小院，去看一看這個數(shù)星星的孩子。(出示課文圖片，音樂，師有感情地朗讀，和學(xué)生分角色讀)喜歡奶奶說的話?那就練一練，多練一練奶奶說的話。(生練習(xí)讀奶奶說的話)你想讀嗎?就請你讀了。
生：奶奶笑著說：“傻孩子……”
師：誒呀，奶奶是笑著說的，你得笑著讀呀~
生：奶奶
師：你就是奶奶了，來站起來讀，大家都看一看，奶奶可是笑著說的，
生：奶奶
師：從傻孩子開始，再笑一點(diǎn)(師觀察生表情)
生：傻孩子，又在數(shù)星星了，那么多星星一閃一閃地晃動，眼都看花了，你能數(shù)得請嗎?
師：誒呀，你這個奶奶很費(fèi)力地在讀呢，讀得很認(rèn)真，只錯了一個字，一閃一閃地亂動，不過要的就是你的這種精神。你來讀。
生：傻孩子，又在數(shù)星星了，那么多星星一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得請嗎?