六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《用心靈去傾聽(tīng)》說(shuō)課稿
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面小編為你整理了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《用心靈去傾聽(tīng)》說(shuō)課稿，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!
一、課文內(nèi)容、特點(diǎn)分析
這是六年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽(tīng)我的困難，用一顆慈母般的愛(ài)心幫助我的真情故事。在這堂課中，我主要緊扣一點(diǎn)：我把蘇珊當(dāng)作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛(ài)心。讓學(xué)生發(fā)散，找到重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀感悟，感悟到她的樂(lè)觀、耐心善良、溫柔、細(xì)心、她就像母親一樣在關(guān)心我、愛(ài)我。從而提升到，蘇珊是在用愛(ài)心在傾聽(tīng)，用心在歌唱一首愛(ài)的歌曲，回歸到課題，點(diǎn)題。學(xué)生能夠緊跟老師思路進(jìn)入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時(shí)會(huì)有驚喜。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對(duì)死亡的樂(lè)觀主義態(tài)度，她對(duì)待鳥(niǎo)兒和自己的死亡都很從容，“到另一個(gè)世界唱歌去了。”多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個(gè)人稱道的。通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)用心的傾聽(tīng)者
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo):正確朗讀生字新詞，聯(lián)系上下文理解“著迷、耐心、修理”等詞語(yǔ)。
2. 能力目標(biāo):領(lǐng)會(huì)文章的前后呼應(yīng)的寫作手法，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3. 情感目標(biāo):練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。
三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
四、教學(xué)方法
對(duì)于略讀課文的教學(xué)，我采用“自讀-——交流——拓展”三大環(huán)節(jié)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、揭題解題，激發(fā)興趣
1、出示課題：《用心靈去傾聽(tīng)》同時(shí)用一首《感恩的心》入手，讓學(xué)生進(jìn)入課題，進(jìn)一步入情入境，為感悟人間真情做好情感鋪墊。
2、以問(wèn)訊處圖片導(dǎo)入，簡(jiǎn)單介紹問(wèn)訊處。今天我們就一起用心去傾聽(tīng)一個(gè)與問(wèn)詢處的真實(shí)感人的故事，從而導(dǎo)入課題。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)課，主要是讓對(duì)生活中的問(wèn)訊處有初步的了解。
�。ǘ�、統(tǒng)攬全文，理解大意
1、聽(tīng)課文范讀，掃清字詞障礙并把握課文的主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生輕聲反復(fù)讀文，課文的主要講了那幾件事情。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我主要培養(yǎng)學(xué)生用精練的語(yǔ)言總結(jié)概括課文大意的能力)
�。ㄈ⒕x課文，交流感受最深的地方
品文悟情。在學(xué)生交流自己讀書(shū)體會(huì)的環(huán)節(jié)中，我也很好的領(lǐng)會(huì)了略讀課文教學(xué)的精髓，那就是——突出重點(diǎn)。圍繞老師提出的問(wèn)題“你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到感動(dòng)?”學(xué)生可以從文章中找到很多感動(dòng)人的詞句。對(duì)這么多詞句的體會(huì)，在教學(xué)中不能面面俱到，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的地方，抓住重點(diǎn)的幾句話來(lái)品讀：“小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我�！�、“小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋�！薄ⅰ疤K珊想了想”、“ 隨后，
她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱�！�
2.交流最受感動(dòng)的地方(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語(yǔ)句)：
學(xué)生交流另自己感動(dòng)的.語(yǔ)句，教師要尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生交流到的課文中前后對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句教師要給予點(diǎn)播，并嘗試著運(yùn)用于平時(shí)的寫作之中。
(1)小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。
這句話形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。)
(2)你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。同時(shí)我用一首感人的背景的音樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中慢慢體會(huì)!
(聽(tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂(lè)觀)
(3)但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
(把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人，是我們所追求的教育境界。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力，我設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，是尊重學(xué)生的個(gè)性思維和獨(dú)特感受。在學(xué)生交流另自己感動(dòng)的語(yǔ)句時(shí)，蘇珊的人物形象也就躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蘇珊美好的心靈：即用學(xué)心去傾聽(tīng)一個(gè)孩子的心聲，給“我”安慰進(jìn)而感受人間美好的情感。在不知不覺(jué)中突破了重難點(diǎn)。)
(四)、總結(jié) 拓展
這是一篇感人的文章，所以我也較注重寫作的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文的目的是為了寫作，在教學(xué)的過(guò)程中，我一到學(xué)生在以后的教學(xué)中采用前后照應(yīng)的寫法。達(dá)到寫作的目的。
本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)在引導(dǎo)學(xué)生深讀了課文， 深刻地體會(huì)到 “我”與蘇珊在交往的過(guò)程，結(jié)成了母子般的情誼，用心靈溝通讓他們?cè)诮涣髦斜舜烁惺苄腋�，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。我想，學(xué)生在學(xué)完課文后，內(nèi)心一定涌動(dòng)著許多屬于自己的感想，大有不說(shuō)出來(lái)不快的感覺(jué)。在學(xué)生朗讀他們內(nèi)心的感受時(shí)，我再配合感人的音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》，效果比較好。但是那天的課堂上，由于時(shí)間的把握非常欠缺，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)的效果差強(qiáng)人意。
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