扁鵲見蔡桓公課文教案設(shè)計

時間：2021-03-02 17:11:46 七年級上冊

扁鵲見蔡桓公課文教案設(shè)計

　　教案示例

扁鵲見蔡桓公課文教案設(shè)計

　　一．教學(xué)目標

　　（－）知識教學(xué)點

　　1．字詞

　�。╨）辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死

　�。�2）辨析多音字

　　③能指出通假字的意義

　　湯（同“燙”）熨還（同“旋”）走火齊（同“劑”）

　　2．了解結(jié)構(gòu)基本相同句式的表達作用。

　　3．了解本文以時間為順序，以蔡桓公病情的發(fā)展逐層深入進行記敘的特點以及簡潔、傳神的描寫。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法，能夠根據(jù)注釋和工具書熟讀文言文課文，理清文章層次，并在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。

　　（三）德育滲透點

　　以察桓公為鑒，凡事要防微杜漸，不要麻痹拖延，甚至諱疾忌醫(yī)，以致不可救藥，使學(xué)生認識到要正視自己的缺點錯誤，不可盲目自信，不要拒絕批評幫助。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點

　　本文敘事簡練、刻畫傳神，要引導(dǎo)學(xué)生體會本文敘事所蘊涵的立意美。

　　二．學(xué)法引導(dǎo)

　　1．這則故事是用文言寫的�？梢韵韧ㄟ^朗讀全文，培養(yǎng)自己的文言語感，了解放事的梗概，從整體上把握句意、文意。然后對照注釋，查字典、詞典，弄懂生字、生詞的含義，特別是課文中出現(xiàn)的與現(xiàn)代漢語用法不同的詞語，如文中出現(xiàn)的“有間”“居”“復(fù)”“益”“應(yīng)”“索”“是以”“請”“齊”“湯”“還”等詞，進而弄懂每句話的意思及至全文的意思。

　　2．在大體了解文意的基礎(chǔ)上，再仔細閱讀全文，深入鉆研課文。想想故事的線索是什么，按怎樣的順序記敘扁鵲和蔡桓公的幾次見面的，共分幾個層次，闡明了什么哲理，對我們有什么啟示，從而更深入地理解課文的內(nèi)容，真正理解成語“諱疾忌醫(yī)”的含義。

　　3．教學(xué)本文過程中務(wù)必讓學(xué)生多讀，在讀中領(lǐng)會句意，領(lǐng)會文章的中心思想。指點背誦的方法，如按敘事的線索記住內(nèi)容等，讓學(xué)生熟練背誦，正確默寫。

　　4．本文寫人敘事都是為了闡明道理，教學(xué)中要防止另生枝節(jié)，如分析扁鵲醫(yī)術(shù)高明之類。

　　三．重點、難點及解決辦法

　　學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法，根據(jù)注釋和工具書讀懂課文，理清文章層次作為學(xué)習(xí)重點。體會本文敘事簡潔、生動、準確的語言特點是學(xué)習(xí)難點。

　　針對重點、難點擬采用誦讀法來解決，做法如下：

　�。�1）布置學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并結(jié)合課文注釋大體理解文意。將疑問、生字作標記，查字典給生字注音。然后再朗讀全文一遍。

　　（2）確保朗讀時間。①簡化教學(xué)內(nèi)容，凡與誦讀關(guān)系不密切的內(nèi)容和文章出處，作者生平等都用寥寥數(shù)語帶過②注重領(lǐng)悟的作用，不搞“句句落實”“字字落實”。

　�。�3）采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)淺易文言文的興趣。

　　（4）指導(dǎo)文言文的學(xué)法，在初一以指導(dǎo)正確劃分句中停頓為主。

　�。�5）通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進而體會本文的語言特點。

　　四．課時安排