人教版七年級(jí)上冊(cè)《雖有佳肴》教案設(shè)計(jì)
雖有嘉肴一文運(yùn)用類比的手法引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，文章表示出‘教’和‘學(xué)’是息息相關(guān)的。今天呢，小編就為大家推薦人教版七年級(jí)上冊(cè)《雖有佳肴》教案設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。
2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。
3.聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、2
【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、交流法
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
課前預(yù)習(xí)
1.查閱有關(guān)資料，了解《禮記》的有關(guān)知識(shí)。
明確：《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對(duì)“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，《禮記》因此而得名，即對(duì)“禮”的解釋�！抖Y記》全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有的'氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永，有的擅長(zhǎng)心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
2.借助注解和工具書，認(rèn)讀課文中的生字、生詞。
3.讀課文2遍，初步了解課文內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)
一、預(yù)習(xí)反饋
4.交流課前預(yù)習(xí)第1題，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
5.檢查、矯正課前預(yù)習(xí)第2題，正確認(rèn)讀字音。
二、朗讀課文，疏通文意
6.仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。
示例：
雖有/佳肴，弗食，不知/其旨也；雖我/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也�！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半�！逼浯酥^乎？
明確：雖有/佳肴，弗食，不知/其旨也；雖我/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)/學(xué)半�！逼�/此之謂乎？
7.反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語氣，節(jié)奏鮮明。
8.借助注釋和工具書（《古漢語常用字字典》等）理解難懂的詞語，不懂的地方做上記號(hào)。
9.以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，解決字詞問題。
10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
�。�1）雖有佳肴 雖： 佳： 肴：
（2）弗食，不知其旨也 食： 旨：
�。�3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道： 善：
�。�4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困 是故： 困：
�。�5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 反： 自強(qiáng)：
�。�6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)：
（7）其此之謂也 其： 此之謂也：
明確：（1）雖：即使；佳：美好；肴：用魚、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好處。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反�。蛔詮�(qiáng)：自我勉勵(lì)。（6）長(zhǎng)：促進(jìn)。（7）其：表示推測(cè)語氣；此之謂也：說的就是這個(gè)道理吧？“此……之謂也”是一種固定句式，通常翻譯為“大概說的就是……吧�！�
11.口頭翻譯全文，師生一起矯正。
三、合作研討，把握內(nèi)容
12.這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？
明確：教學(xué)相長(zhǎng)。人學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會(huì)自我勉勵(lì)，不斷提高。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。
13.本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有佳肴”寫起？
明確：從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。
四、拓展延伸，啟迪智慧
14.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示？
略。
課后學(xué)習(xí)
15.背誦課文。
16.完成課后練習(xí)
第四單元總結(jié)
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性�！蹲咭徊�，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)�！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟�！峨m有佳肴》是古代散文，表現(xiàn)了生活哲理。
課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?cè)缓蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、 整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。
4、學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語言材料。
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