七年級語文下《福樓拜家的星期天》說課稿

時間：2021-04-02 10:12:31 七年級下冊

七年級語文下《福樓拜家的星期天》說課稿

　　《福樓拜家的星期天》說課稿

　　一、背景介紹

七年級語文下《福樓拜家的星期天》說課稿

　　這篇課文選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級下冊第三單元名人故事的第四課《福樓拜家的星期天》。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式，它以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動性增強(qiáng)，主體地位得到了充分體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)交流過程中，優(yōu)生的想法、解決問題的思路一目了然，有助于差生閱讀能力的提高，有利于每個學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、教材分析

　　莫泊桑的《福樓拜家的星期天》，是一篇描寫人物的記敘文，又是自讀課文。作者抓住福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言，并穿插了確切的議論和抒情，鮮明地表現(xiàn)了他們各自的性格特征。

　　三、教學(xué)理念

　　創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，展開輕負(fù)高效的課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究。師生同學(xué)，分享體驗(yàn)，以讀促寫，讀寫相長，逐步形成個人的教學(xué)風(fēng)格。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能：

　　1.朗讀課文，圈點(diǎn)人物性格特征的關(guān)鍵詞句，批注描寫時所用的方法。

　　2.學(xué)會抓住人物的性格特征進(jìn)行肖像、動作和語言描寫。

　　3.了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。

　　(二)過程與方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

　　(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1.養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.逐步適應(yīng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會抓住人物的性格特征進(jìn)行肖像、動作和語言描寫。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。

　　六、學(xué)習(xí)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　展示課件，直接導(dǎo)入。

　　(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會抓住人物的性格特征進(jìn)行肖像、動作和語言描寫。

　　2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的.寫法。

　　(三)自學(xué)指導(dǎo)

　　以男女齊讀和代表范讀兩種形式朗讀課文，其中女生齊讀(1～2段)，A范讀(3～4段)，B范讀(5～6段)，C范讀(7～8段)，男生齊讀(9～10段)，三個代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦，教師要注意男女搭配，可選中等生。)

　　聽讀課文，要求學(xué)生邊聽邊用不同的標(biāo)記圈點(diǎn)出表現(xiàn)人物性格特征的關(guān)鍵詞,批注出描寫人物時所用的方法。

　　(四)先學(xué)后教

　　1.學(xué)生朗讀課文，教師播放背景音樂。并巡視學(xué)生圈點(diǎn)批注的情況，適時指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　2.合作學(xué)習(xí)：本文共寫了哪幾個人物?他們各自的性格特征是怎樣的?作者又是如何描寫的?

　　教師友情提示：可以從肖像描寫、語言描寫、動作描寫等方面來說。

　　3.學(xué)習(xí)交流：

　　福樓拜：熱情奔放、博學(xué)睿智

　　“藍(lán)色的大眼睛”“古高盧斗士式的大胡須”。(肖像)

　　有“他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號”; 他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論;一次思想的飛躍縱觀幾個世紀(jì)，并從中找出兩個類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。(語言)

　　“門鈴一響……他總是親自去開門。”“漸漸地，人越來越多……這時只見福樓拜作著大方的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他內(nèi)裙鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。他分別送到前廳，最后再單獨(dú)和每個人講一小會兒，緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭……(動作)

　　“他很討厭用一些沒有實(shí)用價(jià)值的古董來裝飾屋子” “尤其是他那驚人的記憶力和超人的博學(xué)多識往往使人驚嘆不已”(議論)

　　“一次思想的飛躍縱觀幾個世紀(jì)，并從中找出兩個類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。”(抒情)

　　屠格涅夫：博學(xué)多識、醉心文學(xué)

　　“白皙的臉”(肖像)

　　“仰坐在一個沙發(fā)上” (動作)

　　“用一種輕弱并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著;但是不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就那帶上非凡的魅力和極大的趣味……談話很少涉及日�，嵤�，總是圍繞著文學(xué)史方面的事件。屠格涅夫也常常還來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。(語言)

　　都德：開朗活潑、幽默健談

　　他只用幾句話，就勾勒某人滑稽的輪廓。他用他好獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥?語言)

　　他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從有關(guān)當(dāng)局上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片(肖像)

　　左拉：溫和寡言、堅(jiān)毅聰慧

　　一進(jìn)來就歪在一把沙發(fā)上，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝(動作)

　　他很少講話，不時發(fā)出幾聲“可是……可是……” (語言)