三年級(jí)上冊(cè)公開課《奇怪的大石頭》教案

時(shí)間：2021-08-16 17:36:08 三年級(jí)上冊(cè)

　　《奇怪的大石頭》教案

　　【課時(shí)目標(biāo)】

三年級(jí)上冊(cè)公開課《奇怪的大石頭》教案

　　1、理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。

　　3、感受勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功是非常重要的。

　　4、閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、(創(chuàng))創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

　　1、導(dǎo)語：生活中同學(xué)們一定也有很多不明白的問題，不理解的自然現(xiàn)象，能向同學(xué)老師展示一下你的疑惑嗎?(學(xué)生自由表達(dá))當(dāng)你心中有疑惑時(shí)你會(huì)怎么做呢?(生回答)

　　2、導(dǎo)入新課：今天，我們要欣賞的兩篇文章中也有小孩遇到了疑惑，他們又是怎樣對(duì)待自己的困惑的呢?我們先來走進(jìn)《奇怪的大石頭》中聽一聽李四光的疑惑，看一看他是怎樣對(duì)待自己的疑惑的吧!

　　二、(讀)自主合作，體驗(yàn)閱讀內(nèi)容

　　1、出示導(dǎo)讀提綱：

　�、�、大聲讀一遍課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里?在書上劃出有關(guān)詞句。

　�、凇⒃谖闹欣钏墓馓岢隽四男﹩栴}?用括號(hào)畫出來。

　　③、小組內(nèi)交流你的思考奇怪的的大石頭“怪“在哪?讀一讀李四光的問題，從他的問題中你覺得李四光是一個(gè)什么樣的人?

　　(學(xué)生自由讀畫，小組交流)

　　2、交流：

　　同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我看到有的同學(xué)眉頭都緊鎖了，哪個(gè)小組匯報(bào)你們的思考?

　　誰來做李四光提出自己的問題?

　　你覺得李四光是一個(gè)什么樣的人?

　�、佟⑵婀值拇笫^“怪”在哪里?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論：

　　它是獨(dú)立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”。

　　這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”

　　時(shí)間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”。

　　沒有人說得清它的由來──“爸爸也說不清楚”。

　　誰來做李四光提出自己的問題?

　　你覺得李四光是一個(gè)什么樣的人?

　�、�、這么大一塊石頭，是從哪兒來的呢?

　　是誰把它放在那兒的呢?

　　這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑�？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢?

　　這塊突兀的大石頭到底是怎么來的?為什么它的`四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢?

　�、�、善于觀察、善于思考、執(zhí)著追求的人。

　　三、(交流)朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣

　　這些問題因何而來呢?這還得從李四光小時(shí)候的玩捉迷藏說起。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的石頭，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的吧?

　　1、出示導(dǎo)讀提綱：

　　請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，他們是怎樣圍著這塊石頭捉迷藏的?并畫出有關(guān)語句。

　　2、請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。

　　3、電腦多媒體課件顯示巨石討論：

　　李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的?

　　4、小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么?(石頭大，便于躲藏這也是原因之一)

　　天長(zhǎng)日久，李四光對(duì)這塊大石頭產(chǎn)生了興趣：越來越覺得奇怪，不由得在心里想：這么大一塊石頭，是從哪兒來的呢?

　　四、(感悟)體會(huì)感悟、挖掘內(nèi)心想法

　　1、出示導(dǎo)讀提綱：

　　有了疑問，他首先想到的是問老師，李四光會(huì)怎么問?老師怎么答的?李四光又會(huì)怎么想?同學(xué)們讀讀課文，同桌間分角色演一演3——8自然段。

　　2、同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

　　3、表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎?為什么?”

　　4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。

　　五、(升華)

　　(一)探索中心，升華文章主題。

　　1、出示導(dǎo)讀提綱：

　　聽了老師、爸爸的回答，李四光是不是就放棄了自己心中的疑團(tuán)呢?后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段

　　讀后討論。李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的?

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：

　　2、李四光思考這個(gè)問題想了二十多年。

　　3、長(zhǎng)大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

　　4、李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。

　　(抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞語，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。)

　　5、對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?

　　6、一塊大石頭，引發(fā)了一項(xiàng)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界!所以我們自豪地說(引讀)：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

　　是呀!同學(xué)們，李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的精神，不但替自己解決了小時(shí)的困惑，他的善于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的精神還為我國的石油事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。新中國成立后，國家急需石油，但很多外國專家斷定中國沒有石油。而李四光經(jīng)過長(zhǎng)期的研究，認(rèn)定我國的陸地一定有石油。也就是根據(jù)他的研究成果，我國先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等大油田，摘掉了“中國貧油“的帽子。所以我們驕傲地說(引讀)：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

　　讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎?

　　李四光爺爺，我想對(duì)你說：____________________。

　　(二)補(bǔ)充閱讀，進(jìn)行思維延伸

　　1、談話，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：

　　李四光爺爺小時(shí)侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來出現(xiàn)了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個(gè)孩子看到蘋果往下掉后，也引發(fā)了思考：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律──“萬有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎?

　　2、揭示課題：選讀課文《做風(fēng)車的故事》

　　3、出示導(dǎo)讀提綱;

　　默讀文章思考：

　�、拧∥恼聦懥艘患裁词�?

　�、啤∥恼吕飳懙搅诵∨ｎD很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。你最欣賞小牛頓哪一點(diǎn)?畫一畫，與同學(xué)分享。

　　4、學(xué)生自主閱讀。

　　5、交流，指導(dǎo)朗讀。

　　同學(xué)們，誰能想到，孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童年時(shí)伙伴的一句嘲笑竟能促進(jìn)一個(gè)科學(xué)家的誕生，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿同學(xué)們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。

　　快樂作業(yè)：(任選一)

　　1(讀)課外繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事，和同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　2(寫)學(xué)了這兩篇文章，你一定有很多想法，把它寫出來吧。

　　3(做)用自己的慧眼去觀察世界，用自己的小嘴去提出問題，用自己的大腦去思考解決，用自己的雙手去探索發(fā)現(xiàn)，相信明天的你們會(huì)更棒。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7、奇怪的大石頭

　　小時(shí)侯　　善于觀察

　　李四光善于思考震驚世界

【三年級(jí)上冊(cè)公開課《奇怪的大石頭》教案】相關(guān)文章：

三年級(jí)上冊(cè)《奇怪的大石頭》教案08-15

《奇怪的大石頭》教案03-07

三年級(jí)上冊(cè)語文《奇怪的大石頭》教案03-21