《好漢查理》教學設計

　　教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。下面是小編整理的《好漢查理》教學設計，歡迎大家閱讀！

　　教學目標

　　1．正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

　　教學重點、難點

　　1．讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　2．理解查理發(fā)生變化的原因。

　　教學準備

　　錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

　　課時安排

　　1課時

　　教學流程

　　一、談話揭題

　　1．導語： 善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

　　2．聽歌曲：《好漢歌》。“好漢”你是怎么理解的？今天我們就來學習《好漢查理》。

　　3．讀題：“好漢查理”。讀了這個題目，你還想知道什么呢？

　　二、初讀感知

　　1．學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

　　2．學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3．檢查讀書情況。

　�。�1）指名學生分自然段讀課文，學生評議。

　�。�2）和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

　　4．討論交流。課文講述了一個什么故事？

　　三、再讀質(zhì)疑

　　1．學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

　　2．初步釋疑。

　�。�1）查理有哪些變化？

　�。�2）查理為什么會有這么大的變化？

　　四、讀悟交流，感受查理的變化

　　1．查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

　　2．教師相機出示以下句子，讓學生談感受：

　　“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！�

　　“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

　　“當然可以�！�

　　“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的.。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩�！�

　　“杰西，我會做個好漢�！�

　　五、探究查理變化的原因，評價文中人物

　　1．引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？

　　2．你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

　　跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

　　3．你對故事中的這些人物有什么看法？

　　學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

　　六、練習有感情地朗讀

　　可以自由組合，分角色有感情地朗讀。

　　七、作業(yè)設計

　　1．讀完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　2．鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

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