三年級下冊語文《月球之謎》教學設計
教學目標：
1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況以及課文提到的與月球相關的未解之謎。
3、通過想象、資料交流、古詩句積累等途徑，加深對月球魅力的感受。
4、增強關注科技世界，了解科學技術(shù)新發(fā)展的意識。
教學重點：
通過探究性學習，大體知道月球是個什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。
教學難點：
運用想象、資料交流、古詩句積累等手段，感受月球的魅力和神秘，并體會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題在科學研究和日常生活、學習中的重要意義。
課前準備：多媒體課件
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入，課前交流
同學們，通過上節(jié)課的學習,我們了解就太陽的奧秘,你們了解月球的知識嗎?(生交流收集的資料)
今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。(板書課題)
二、初讀課文
1、循序漸進讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,借助后邊的拼音把子音讀正確。
第二遍：再讀課文,進行自我測試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。
2、互幫互助學生字。
課件出示生字，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師,帶領大家一起鞏固,教師隨時糾正讀音，點評。
3、按序逐段來反饋。
指名逐段朗讀課文。
4、現(xiàn)在你了解月球的有關的知識了嗎?
三、指導生字
1、出示生字詞，自瀆，指名讀，讀準字音。
2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3、指導書寫。
四、拓展
閱讀《月球》、《人類第一次登月活動》、《中國古代人是怎么看天的》、《你對月球了解多少》。
第二課時
一、復習導入
1、聽寫詞語,聽寫后同桌互相批改。
二、學習課文：
(一)第一自然段：
1、學生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當空的景象。
2、利用泡泡進行學習：人們都會有哪些遐想呢?
美麗的月亮是多么迷人呀!誰愿意讀讀這句話?
指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當空的優(yōu)美景象。
(二)學習第2自然段，了解月球的荒涼。
1、請同學們讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異?
2、讓學生感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。
(三)學習3——6自然段，了解三種難解之謎。
默讀3——6自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?
這個謎有什么地方讓人難以理解?
謎之一：
把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領嗎?
謎之二：
再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同�？墒牵逡坏┓胚M月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
謎之三：
一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40 億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎。
(四)學習第7自然段，進行資料交流。
師：“月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?”
三、總結(jié)全文
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。
四、布置作業(yè)
1、收集描寫月亮的詩句。
2、課外留心科學的`新發(fā)展。
五、拓展
閱讀《黑洞在唱歌里面在唱歌》、《神秘太空探索》、《探索水星：對太空的探索從太陽系開始》。
六、小練筆
1、通過課內(nèi)課外的學習，你對月球有了哪些了解，請寫一寫。
2、你長大后也想去探索月球嗎?你準備怎樣做，怎樣為人類做貢獻?
(任選一題)
教學反思：
《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點。這一堂課最精彩的地方應該是把信息技術(shù)帶進課堂，有利的推進了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們在課前的預習中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要制作了非常有實效性的幻燈片，內(nèi)容豐富，頁面漂亮，如月亮詩句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關知識的整理和提問，人類對未來月球的計劃，分類型分版塊的進行幻燈片制作，使學生在交流與擴展時最快速地進入。教師在課堂里針對課文的需要進行合理的整合，讓信息技術(shù)有效的為文本服務，推進文本的發(fā)展。
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