人教新課標(biāo)第七冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-18 10:31:21 四年級(jí)上冊(cè)

　　【教材分析】

人教新課標(biāo)第七冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　文章按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。先寫初逢烏塔，在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后，我和烏塔的談話，主要寫了烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　【學(xué)情分析】

　　四年級(jí)的學(xué)生有過(guò)旅游的經(jīng)歷，但受家庭的影響，沒(méi)有孩子獨(dú)自外出的經(jīng)歷，文中人物的故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)傳奇，因而喜歡閱讀本文。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，四年級(jí)學(xué)生基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見(jiàn)解的主動(dòng)性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。感情地朗讀課文，

　　2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

　　3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)，努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力。

　　4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　2、從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】自制PPT課件、地球儀

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【授課時(shí)間】2011年1月7日上午第三節(jié)課

　　【授課地點(diǎn)】一樓多媒體教室

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)一塊？去過(guò)哪兒？

　　學(xué)生自由回答。

　　2、有一個(gè)和你們年齡大一些的德國(guó)小姑娘，她自己一人游歷歐洲，她的名字叫——烏塔。（板書(shū)課題）

　　3、看課題，這是以人物的名字命名的，顯然，這是一篇寫人的文章。那么，寫人的文章怎么讀才能讀懂？（抓住人物的特點(diǎn)讀）

　　4、人物的特點(diǎn)從哪些方面可以體現(xiàn)出來(lái)？（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等）

　　二、初讀感知

　　1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，快速自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　�。�1）PPT課件出示本課的'生字詞，指名讀。

　�。�2）課文主要講了一件什么事？

　�。�3）PPT課件出示歐洲地圖，了解烏塔游歷路線。

　　三、合作探究

　　1、再讀課文，思考：烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？在文中找到相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2、小組交流。把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽提出自己的閱讀見(jiàn)解。

　　3、指名匯報(bào)。

　　用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)______的孩子，比如……”的句式匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑、熱情的孩子。如：她一見(jiàn)我，立刻坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……

　　（2）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子。如：每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。

　　（3）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片�！o家里的每一個(gè)人買禮物。

　�。�4）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有計(jì)劃的孩子。如：她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。……

　�。�5）自理能力強(qiáng)。如：說(shuō)話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

　�。�6）生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣。”

　�。�7）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

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　　四、啟發(fā)感悟

　　指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　1、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。

　�。�1）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

　�。�2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

　�。�3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)？

　�。�4）你讀了這篇文章，有沒(méi)有什么話想對(duì)你的家人或老師說(shuō)？

　　可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。

　　2、討論后歸納：

　　（1）我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

　�。�2）一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。