小學四年級上冊《母雞》教學設計
教學設計都必須要對每個課題或每個課時的各個內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，現(xiàn)著很強的計劃性。下面小編為你整理了四年級上冊《母雞》教學設計，供大家參考，希望對大家有所幫助!
學習目標：
1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的`情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
教學準備：
1、多媒體演示。
2、課前材料收集。
教學過程：
一、通過談話，揭示課題：
1、師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2、揭題：34、母雞
�。▽W生齊讀。）
二、初讀課文，理清脈絡：
1、輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2、交流。
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�。�1-----3）(4-----7)
三、學習課文，深入感悟：
（一）學習第一段：
1.作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2.（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3、那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________�！�
�。ǘ⿲W習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1、四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2、重點指導第五節(jié)。
�。�1）
�。ǔ鍪荆┎徽撌窃谠豪铮�是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
�。�2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。（）看看前，看看后。（）
�。�4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________�！�
3、這是一只怎樣的母雞？
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4、選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四、領悟中心，情感升華：
1、引讀課文。
�。ǔ鍪荆┮粋�母親必定就是一位英雄。
2、你怎么理解這句話？
3、在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
�。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）
4、小組內(nèi)故事交流，體會母愛。
（音樂）
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