《是樂(lè)譜錯(cuò)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-21 13:48:58 四年級(jí)上冊(cè)

　　四年級(jí)上冊(cè)《是樂(lè)譜錯(cuò)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《是樂(lè)譜錯(cuò)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)以情為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，以讀為主線，鎖定重點(diǎn)語(yǔ)句，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)；以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深廣度；以品為手段，培養(yǎng)學(xué)生感悟能力和鑒賞能力。潛心涵泳，讀、思、悟結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與基本技能訓(xùn)練結(jié)合，達(dá)到三個(gè)維度的共同提高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：教育學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，要相信自己、認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)：認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)小澤征爾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)評(píng)委們態(tài)度的敘述，對(duì)表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)>文章中心的作用。

　　知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　認(rèn)讀本課 7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解對(duì)小澤征爾自信表現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)評(píng)委們態(tài)度的敘述和意圖。

　　教學(xué)設(shè)備：1、課件出示有關(guān)小澤征爾的資料。

　　2、課件出示本課有關(guān)的生字、新詞及重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，交流資料

　　1、課件出示：播放音樂(lè)家小澤征爾1979年第四次訪華，指揮中央樂(lè)團(tuán)演出貝多芬《第九交響曲》片段。

　　2、這個(gè)指揮灑脫、大方、豪放、細(xì)膩的指揮家誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

　　3、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)小澤征爾的資料。

　　4、談話交流，引出課題。4、是樂(lè)譜錯(cuò)了。（板書(shū)）

　　二、解題入手，開(kāi)啟新課

　　課文題目是一個(gè)判斷句，為什么在“樂(lè)譜錯(cuò)了”前加一個(gè)“是”呢？是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要這樣強(qiáng)調(diào)這句話的意思呢？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、用你自己喜歡的方式讀文。思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？

　　2、再讀課文，想一想你讀懂了什么？同桌間交流。

　　3、默讀課文，標(biāo)畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

　　4、速讀課文，理清教學(xué)設(shè)計(jì)>文章思路。

　　四、與生溝通，引出話題

　　1、同學(xué)們熟讀了課文，你們認(rèn)為小澤征爾是一個(gè)什么樣的指揮家？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示以下詞語(yǔ)：優(yōu)秀灑脫、與眾不同、才華橫溢、了不起、富于自信、不同凡響、令人敬佩、勇于挑戰(zhàn)……

　　3、為什么大家都認(rèn)為小澤征爾是一個(gè)富于自信的人？（板書(shū)：不同凡響、富于自信）

　　五、鎖定重點(diǎn)、品讀感悟

　　1、畫(huà)一畫(huà)：

　　用你自己喜歡的符號(hào)標(biāo)畫(huà)出描寫(xiě)這位大指揮家自信的語(yǔ)言、神態(tài)和表情的句子、詞語(yǔ)，從中體會(huì)出小澤征爾過(guò)人的勇氣與自信的素質(zhì)。在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

　　2、品一品

　　課件出示：句子1——“突然，小澤征爾發(fā)現(xiàn)曲調(diào)有一點(diǎn)不和諧。一個(gè)念頭在他頭腦中閃過(guò)：樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了！”。這句話表現(xiàn)了小澤征爾具有什么樣的音樂(lè)素質(zhì)？

　　課件出示：句子2——“小澤征爾再一次停下來(lái)”。從重點(diǎn)詞“再一次”看出此時(shí)小澤征爾是怎樣認(rèn)真、慎重的面對(duì)眼前的問(wèn)題？看出他有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

　　課件出示：句子3——“一位評(píng)委肯定地說(shuō)”，“另一位評(píng)委附和著”，“一致認(rèn)為樂(lè)譜沒(méi)有錯(cuò)”。

　　（1）這些短語(yǔ)體現(xiàn)出評(píng)委怎樣的態(tài)度？

　�。�2）小澤征爾此時(shí)內(nèi)心是怎樣的？想象一下他的內(nèi)心活動(dòng)。

　�。�3）片段訓(xùn)練：用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)寫(xiě)出小澤征爾內(nèi)心的活動(dòng)。

　�。�4）面對(duì)莊嚴(yán)的考場(chǎng)，面對(duì)音樂(lè)界的權(quán)威人士的態(tài)度，如果是你，你會(huì)做出什么樣的選擇？那么，小澤征爾做出了什么樣的選擇？說(shuō)明了什么？此時(shí)你對(duì)他產(chǎn)生了什么樣的感情？

　　3、讀一讀：

　　指導(dǎo)練讀文中對(duì)話，用怎樣的語(yǔ)氣讀小澤征爾的話？

　　課件出示：

　　1、這次，他向評(píng)委提出：樂(lè)譜出錯(cuò)了�！安豢赡�，樂(lè)譜是不會(huì)有錯(cuò)的”。一位評(píng)委肯定地說(shuō)。（小澤征爾的話用肯定語(yǔ)氣讀）

　　2、“是的，樂(lè)譜怎么會(huì)有錯(cuò)呢？”另一位評(píng)委附和著。他堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，是樂(lè)譜錯(cuò)了！”（小澤征爾的話用堅(jiān)定、自信、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣）

　�。�1）教師用堅(jiān)定、自信、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣范讀。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�3）指名讀。

　　六、超級(jí)訪問(wèn)，與大師對(duì)話

　　課件出示：1、小澤征爾訪華演出的錄象。

　　2、小澤征爾獲得的各國(guó)音樂(lè)學(xué)院學(xué)位稱號(hào)。

　　面對(duì)這位著名的指揮家，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

　　七、熟讀課文，練習(xí)復(fù)述

　　八、總結(jié)：本課我們師生共同學(xué)習(xí)，走近大指揮家小澤征爾，他教會(huì)了我們面對(duì)挑戰(zhàn)要相信自己，只有自信的人，才是最終獲得成功的人。讓我們師生以這個(gè)格言共勉吧！

　　課件出示：信心是命運(yùn)的主宰——英國(guó)；

　　信心比天才重要——希臘。

　　板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　4、是樂(lè)譜錯(cuò)了

　　小澤征爾不同凡響行為：兩次停下

　　著名指揮家重新演奏

　　富于自信語(yǔ)言：是樂(lè)譜錯(cuò)了

　　大吼：不，是樂(lè)譜

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧課文，檢查復(fù)述

　　上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位世界上最偉大的指揮家小澤征爾。我們?cè)诒凰康闹笓]藝術(shù)折服的`同時(shí)，更佩服的是他超凡的自信。我想他的形象會(huì)深深地印刻在你們的腦海中，他在考場(chǎng)上那種出色的表現(xiàn)，你們一定記憶猶新。那誰(shuí)愿意為大家復(fù)述課文中的故事？在講述時(shí)可以加上自己合理的想象。

　　1、指名復(fù)述。

　　2、復(fù)述后師生評(píng)價(jià)。

　　二、綠色通道，OK檢測(cè)

　　1、課件出示本課7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。當(dāng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音時(shí)，課件屏幕將出現(xiàn)“OK”的字樣與聲音。

　　2、記憶大比拼：學(xué)生隨意在本課 17個(gè)生字中，說(shuō)出他記住的字并交流記憶方法。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)記憶之星。

　　4、特別的你：課件出示——分析重點(diǎn)字，如：凝、素、符，看誰(shuí)的記憶方法好，記憶漢字有技巧。

　　5、金色手指顯神威：課件出示——重點(diǎn)指導(dǎo)承、素、冠的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)，其他的生字，在小組內(nèi)交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

　　三、攜手自信，共闖難關(guān)

　　1、詞語(yǔ)大關(guān)。課件出示：舒緩、和諧、附和、權(quán)威、凝固、試探、素質(zhì)、桂冠。

　　2、開(kāi)火車(chē)，讀詞語(yǔ)。

　　3、各抒己見(jiàn)，交流自己理解詞語(yǔ)的體會(huì)。