人教版《竊讀記》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握文中生字新詞,結(jié)合課文理解重點詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文,體會作者的情感。
3、抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,求知的渴望并受到感染。
4、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會作者用詞的'準(zhǔn)確生動。
5、通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
【學(xué)習(xí)重點】
抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)難點】
體會作者是怎樣通過動作，心理描寫來表達(dá)思想感情的，體會讀書的意義。
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】
品悟——表達(dá)——體會——朗讀
【知識鏈接】
林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表隊作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。
【學(xué)習(xí)過程】
一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。（預(yù)習(xí)完成）。
（學(xué)法：輕聲課文，圈出生字詞，查閱工具書，注意辨音）
1給下列字注音，認(rèn)讀3—5遍，再鞏固幾遍，寫會為止。
踮（ ）________ 腋（ ）________ 婪（ ）________ 轆（ ）________
竊（ ）________ 撐（ ）________ 唾（ ）________
2聯(lián)系上下文理解下列詞語。
懼怕―― 貪婪—— 唾沫——
知趣—— 依依不舍—— 饑腸轆轆——
二、初讀課文，整體感知。
想想課文主要講了一個怎樣的故事？
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三、品讀課文，感受渴望。
1、課文中的“我”為什么要竊讀？
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2、課文中的“我”是怎樣竊讀的？
�。ㄕ页觥拔摇备`讀的語句，抓住描寫動作和心理活動的語句說說自己的體會。）
（1）、“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了�！� ___________________________________________________________________
（2）、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！�
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�。�3）、“有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”
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�。�4）、“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了�！鋵�，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”
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3、“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息�！�
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四、精讀課文，體會情感。
1．同桌合作，說說作者竊讀的滋味是什么？
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2．作者的快樂是什么？懼怕的又是什么？
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3．“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難？
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五、回讀課文，深化主題。
1．文中的“我”在你心目中是一個怎樣的小姑娘？
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2.大家想一想，是什么激勵著我如饑似渴地竊讀，貪婪地汲取知識與智慧呢？
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3.聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩@句話的感想。
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【當(dāng)堂檢測】
1.抄寫詞語。
竊讀 炒菜 鍋勺 踮腳 饑餓 懼怕
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貪婪 充足 屋檐 支撐 鼓勵 唾沫
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招牌 知趣 皺眉頭 依依不舍 饑腸轆轆
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2.收集關(guān)于讀書的名人名言。
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【學(xué)習(xí)反思】
收獲：___________________________________________________________________
疑惑：___________________________________________________________________
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