人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《難忘一課》課后練習(xí)題
在各個(gè)領(lǐng)域，我們都不可避免地會(huì)接觸到練習(xí)題，做習(xí)題有助于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。什么樣的習(xí)題才是科學(xué)規(guī)范的習(xí)題呢？以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《難忘一課》課后練習(xí)題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
練習(xí)題1：
第一課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記
一、我能把字寫(xiě)漂亮(看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ))。
zhēnzhì ɡǎnɡkǒu mǐn nán lǐtánɡ
jiāo wài tǒnɡzhì lǎnɡdú zhǔnxǔ
二、一錘定音(在黑體字正確的讀音后畫(huà)√)。
濃厚(nónɡ nònɡ ) 空位 (kōnɡ kònɡ )
重復(fù)(chónɡ zhònɡ ) 教書(shū)(jiāo jiào )
三、火眼金睛(辨字組詞)。
崇( )諸( )栽( )煉( )
祟( )睹( )載( )練( )
四、同音聚會(huì)(填寫(xiě)同音字組詞)
lún ( )胎 ( )陷 錦( ) 囫( )
fù 重( ) ( )出 ( )責(zé) 豐( )
五、冤家路窄(從文中找出它們的反義詞)。
輕松( )雜亂( )平靜( )淡薄( )
卑微( )禁止( )虛偽( )冷淡( )
六、單線聯(lián)系(詞語(yǔ)搭配)。
崇高的 屋子 吃力地 走進(jìn)
寬敞的 情意 熱情地 寫(xiě)著
濃厚的 敬意 激動(dòng)地 重復(fù)
強(qiáng)烈的 情感 大聲地 握手
真摯的 精神 悄悄地 朗讀
七、擇優(yōu)錄取(用√選擇正確的詞語(yǔ))。
1、老師和孩子們都顯得那么(嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 嚴(yán)格)。
2、教學(xué)在(繼續(xù) 陸續(xù) 持續(xù))進(jìn)行著。
3、這是一間(寬闊 寬敞 開(kāi)闊)的屋子。
4、同學(xué)們(熱烈 熱情 熱心)地同我打招呼。
八、句子整容(改寫(xiě)句子)。
1、我被這動(dòng)人的情景吸引住了。(把字句)
_____________________________________________
2、我懷著崇高的敬意悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室。
縮句：________________________________________
3、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)全部的思想感情呢?
陳述句：_____________________________________
4、這是強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛(ài)國(guó)情意。
感嘆句：_____________________________________
九、要點(diǎn)掃描(課文回放)。
1、《難忘的一課》按照_________的順序，講述了___________戰(zhàn)爭(zhēng)以后，作者在_______的一所_________小學(xué)見(jiàn)到__________的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校___________里參____________的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民____________的深厚情感和強(qiáng)烈的____________精神。
2、課文中___________________這句話在文中三次出現(xiàn)，它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺(tái)灣人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
3、這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意啊!
這句話在全文中的作用是：____________________________。
第二課時(shí)
綜合能力日日新
十、理解感悟(文章閱讀)。
__________________
天剛蒙蒙亮。幾個(gè)兇神惡煞的日本兵，端著明晃晃的刺刀，押著一名兒童團(tuán)員向松花江邊走來(lái)。
那個(gè)兒童團(tuán)員是個(gè)小姑娘，只有13歲。她犯了什么罪呢?她的罪名就是組織村里的兒童團(tuán)員學(xué)習(xí)我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字。但日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省以后，敵人為了使東北三省的人民忘記自己是中國(guó)人，永遠(yuǎn)當(dāng)他們的奴隸，下命令不準(zhǔn)東北的少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文。
今天，敵人在松花江邊對(duì)小姑娘進(jìn)行審訊，為了擴(kuò)大影響，日本兵還用皮鞭趕來(lái)村里許多孩子。
【敵人問(wèn)你為什么要偷著組織大家學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文
因?yàn)槲沂侵袊?guó)人小姑娘回答
敵人惱怒了大聲吼道 難道你不知道違抗命令就要槍斃嗎
你們槍斃不了我愛(ài)國(guó)的心小姑娘大聲回答 】
敵人沒(méi)有辦法了，換了一副假惺惺的面孔，對(duì)小姑娘說(shuō)：你年紀(jì)這么小，怎么不愛(ài)惜自己的生命呢?只要你當(dāng)著大家的面，答應(yīng)不再組織他們學(xué)習(xí)你們的語(yǔ)文，我們就送你到最好的學(xué)校去上學(xué)。
敵人稍停了一下，接著又惡狠狠地說(shuō)：如果你再執(zhí)迷不悟眼前的滾滾波濤就是你的墳?zāi)沽恕?/p>
小姑娘聽(tīng)后，微微一笑，她毫不猶豫地跳向江心
給文中用【】括住的部分加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
2、文中的罪名、審訊所用引號(hào)的作用是：( )
A、表示引用 B、表示強(qiáng)調(diào)C、表示否定D、表示特指
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
兇神惡煞：_______________________________
執(zhí)迷不悟：_______________________________
毫不猶豫：_______________________________
4、照樣子些詞語(yǔ)。(至少5個(gè) )
明晃晃 假惺惺
_________________________________________
5、小姑娘感人的英雄形象主要是通過(guò)她的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，請(qǐng)從短文中各找出一句寫(xiě)在下面。
語(yǔ)言：______________________________________
神態(tài)：______________________________________
動(dòng)作：______________________________________
6、短文講了一件什么事?請(qǐng)用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括在下面。
____________________________________________
____________________________________________
7、如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括小姑娘的性格特點(diǎn)的話，你覺(jué)得用哪一個(gè)詞語(yǔ)最好?請(qǐng)將其填寫(xiě)在短文前的空線上，以此作為文章的標(biāo)題。
表示多的成語(yǔ)
觀眾多(座無(wú)虛席) 貴賓多(高朋滿座)
人很多(摩肩接踵) 人才多(人才濟(jì)濟(jì))
兵馬多(千軍萬(wàn)馬) 事物多(林林總總)
色彩多(五彩繽紛) 類別多(千差萬(wàn)別)
困難多(千辛萬(wàn)苦) 話兒多(滔滔不絕)
讀書(shū)多(博覽群書(shū)) 見(jiàn)識(shí)多(見(jiàn)多識(shí)廣)
變化多(千變?nèi)f化) 走得多(走南闖北)
顏色多(五顏六色) 花樣多(五花八門(mén))
練習(xí)題2：
一、讀課文，填空。
這篇課文寫(xiě)的是發(fā)生在_____時(shí)候的事。
這位老師反復(fù)教學(xué)生讀的一句話是_______。
課文中的老師、學(xué)生以及作者留給我們最深的印象是他們都_____________。
二、閱讀。
意大利的愛(ài)國(guó)少年
(意大利)亞米契斯
一艘法蘭西的輪船從西班牙起航，開(kāi)往意大利的熱那亞。乘客中有法國(guó)人、英國(guó)人、西班牙人和回國(guó)的意大利人。
船上有一個(gè)十一歲的少年，他是意大利熱那亞人。兩年前，他被拐賣(mài)給一個(gè)馬戲班，戲班的人將他帶到了國(guó)外。他們打他，罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯。他實(shí)在受不了這些人的虐待。在西班矛，他終于找到一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì)，他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助，在領(lǐng)事館的安排下，他搭上了這艘船，回?zé)崮莵喞霞摇?/p>
乘客們見(jiàn)到船艙里有這樣一個(gè)衣衫襤褸的少年，都非常奇怪，主動(dòng)詢問(wèn)他的情況。少年本來(lái)不想說(shuō)，見(jiàn)他們很關(guān)心的樣子，只好把自己的身世和遭遇講了出來(lái)。那些人聽(tīng)了，有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣很響地扔在桌子上：“給你，拿去!”
少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。他的衣服太破了，他還想給父母買(mǎi)點(diǎn)什么，這兩年他沒(méi)有賺到一分錢(qián)。少年回到自己的鋪位，躺了下來(lái)，拉上了簾子。
那些人繼續(xù)喝酒、聊天，他們不再談?wù)撋倌甑氖�，而談起了他們要去的意大利。看樣子他們并不是第一次到意大利去。他們先是抱怨旅館不好，交通太差，后來(lái)越說(shuō)越起勁，把意大利說(shuō)成了世界上最糟糕的地方。
“骯臟的國(guó)家!”一個(gè)人說(shuō)。
“愚蠢的國(guó)民!”另一個(gè)人說(shuō)。
“可惡的——”第三個(gè)人的話還沒(méi)有說(shuō)完，一旁的簾子突然拉開(kāi)，一把硬幣扔了出來(lái)，劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。
熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說(shuō)道：“你們侮辱我的祖國(guó)!我不要你們的錢(qián)!”
在文中畫(huà)出寫(xiě)這位熱那亞少年非常貧困需要用錢(qián)的句子。
這位熱那亞少年非常貧困，需要用錢(qián)，但夠?yàn)槭裁窗彦X(qián)扔回那些給他硬幣的人?
三、課文中提到我們中國(guó)的偉人有孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山�？梢詮倪@幾位偉人中選一位，查找資料，記下他最主要的功績(jī);也可以再寫(xiě)幾位你知道的中國(guó)的偉人。
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