五年級(jí)下冊(cè)《猴王出世》說(shuō)課稿
《猴王出世》說(shuō)課稿
《猴王出世》這篇課文是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五組第四篇課文。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本組課文讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)古典文學(xué)的博大精深，感受豐富的文學(xué)故事。下面我就從以下幾個(gè)方面對(duì)本篇課文簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想。
首先，說(shuō)教材。
《猴王出世》選自古典名著《西游記》第一回。本文通過(guò)描寫(xiě)美猴王的出世，以及它帶領(lǐng)猴組一幫人馬探尋水簾洞成為美猴王這一過(guò)程，讓學(xué)生了解石猴的自由、快樂(lè)、勇敢、敢于挑戰(zhàn)的精神，從而樹(shù)立學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、善于挑戰(zhàn)的意識(shí)，從小做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及本課特點(diǎn)，我制定的教學(xué)目標(biāo)為：
1、識(shí)記“遂、頑”等8個(gè)生字，簡(jiǎn)單了解它們的意思;
2、劃出文中描寫(xiě)石猴出世時(shí)和進(jìn)入水簾洞的語(yǔ)句，了解時(shí)候變成美猴王的過(guò)程(重點(diǎn));
3、整體感知課文，感知石猴的挑戰(zhàn)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)閱讀古典名著的興趣(難點(diǎn));
其次，教法和學(xué)法。
(一)、教法
本文是一片略讀課文，我主要采用：誦讀---勾劃---品析---延伸的過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。給學(xué)生提供合作、探究的機(jī)會(huì)，突出他們的主體地位。以讀貫穿全文，讓學(xué)生小組讀，表演讀等，允許學(xué)生大膽想象，說(shuō)說(shuō)對(duì)石猴這一形象的看法，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。
(二)、學(xué)法
1、讀課文，理解課文大意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;
2、合作探究，查找資料，理解作者的寫(xiě)作意圖;
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，敢于探索，待人誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí);
第三、教學(xué)過(guò)程
(一)、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
播放歌曲《猴哥》先聲奪人，一下子把學(xué)生的心抓住，觸動(dòng)他們的`神經(jīng)，給他們一種蓄勢(shì)待發(fā)的感覺(jué)。然后說(shuō)，“猴哥”和我們都是大熟人，今天我們一起了解它剛出世時(shí)是怎樣自封變?yōu)?ldquo;美猴王”的。
板書(shū)：猴王出世(口述教學(xué)目標(biāo))
(二)、初讀課文，掃除閱讀障礙(完成教學(xué)目標(biāo)1)
1、自由讀課文，識(shí)記文中的生字，劃出不理解的詞句;
2、小組借助工具書(shū)識(shí)字、釋詞，老師適當(dāng)指導(dǎo);
3、組長(zhǎng)匯報(bào)，了解學(xué)情。
(三)、再讀課文，抓住重點(diǎn)(完成教學(xué)目標(biāo)2)
1、采用不同形式讓學(xué)生讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)讀，劃出文中描寫(xiě)石猴出世時(shí)和進(jìn)入水簾洞的語(yǔ)句;
2、自我展示，說(shuō)說(shuō)各自喜歡的句子和喜歡的原因;
3、說(shuō)故事，根據(jù)自己劃出的有關(guān)猴王出世的句子講故事。
(四)、品讀課文，升華主題(速讀課文，完成教學(xué)目標(biāo)3)。
1、說(shuō)說(shuō)你眼中石猴的形象;
2、它身上有什么可貴的精神(本文所體現(xiàn)的);
3、我們從它身上學(xué)習(xí)什么;
4、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
(五)、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀本文，談?wù)労碗娨晞〉膮^(qū)別;
2、說(shuō)說(shuō)，假如猴王進(jìn)得了水簾洞，出不來(lái)會(huì)怎樣?
第四、板書(shū)設(shè)計(jì)
第五、預(yù)期目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們更進(jìn)一步的了解了美猴王這一文學(xué)形象，他們會(huì)在快樂(lè)中度過(guò)四分鐘，內(nèi)心也會(huì)被美猴王的果敢、誠(chéng)實(shí)、擔(dān)當(dāng)所打動(dòng)。同時(shí)，孩子們也感受到讀的作用和快樂(lè)，學(xué)會(huì)了利用工具書(shū)解決閱讀困難，慢慢地會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。
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