一年級(jí)語文《鐵錘錘蛋錘不破》教案

時(shí)間：2021-03-10 12:53:02 一年級(jí)上冊

　　教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)想，下面是小編整理的一年級(jí)語文《鐵錘錘蛋錘不破》教案，歡迎閱讀參考！

一年級(jí)語文《鐵錘錘蛋錘不破》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 要求學(xué)生將參與體驗(yàn)的事情的經(jīng)過寫具體，能寫出內(nèi)容的部分細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)觀察人物的'動(dòng)作、神態(tài)并細(xì)致地描繪出來。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物，多角度思考問題。學(xué)會(huì)如何寫體驗(yàn)式作文，真實(shí)地記錄全過程。

　　3. 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)神秘情境，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天，我在上課前準(zhǔn)備了一份禮物，讓同學(xué)們猜猜我究竟帶來了什么禮物？

　　2、讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師板書：鐵錘蛋

　　3、設(shè)疑：鐵錘和蛋之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？教師板書：錘

　　用鐵錘錘蛋會(huì)怎樣呢？

　　4、教師繼續(xù)設(shè)疑板書：錘不破

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交流

　　1、指導(dǎo)觀察方法，回顧描寫細(xì)致的方法

　　“眼觀六路”指觀察面要多而廣，從多角度去觀察事物，就能把實(shí)物看仔細(xì)，看全面。

　　“耳聽八方”指要聽好同學(xué)們議論什么，有什么舉動(dòng)、反應(yīng)？

　　描寫細(xì)致的方法：動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)

　　2、教師第一次表演鐵錘錘蛋，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)生喊“5、4、3、2、1、在快要錘到的時(shí)候，突然停住了，這時(shí)學(xué)生精神高度集中，教室里非常安靜。

　　3、對剛才創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，把你當(dāng)時(shí)看到的說出來，把你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)描繪出來。

　　4、形容人心情緊張可以用哪些詞語？

　　5、教師繼續(xù)表演錘蛋，請一名學(xué)生合作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)此刻的心情，并說說感受。

　　6、繼續(xù)體驗(yàn)，和老師一起用鐵錘錘蛋。

　　7、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，表演完請學(xué)生說一說鐵錘是怎樣錘的，雞蛋是怎樣破的？

　　8請學(xué)生聯(lián)系題目想一想，為什么題目是鐵錘錘蛋錘不破呢？

　　三、大膽評說，感悟語言

　　1、講故事。從前有一個(gè)人要請甲、乙、丙三人來做客，可是到了開飯時(shí)間還沒來，主人便嘮叨起來：“該來的，還不來�！辈磺桑@話被甲聽見了，心想：怎么，我不該來啊？就走了。過了一會(huì)，主人問乙：“甲哪去了？”乙便如實(shí)相告，主人急了：“我沒說他呀！不該走的走了�！币衣牶�，心想：“甲不該走，他走了，那么是我該走卻沒走了？”于是乙也走了。主人再次進(jìn)屋，一看乙走了，非常著急，連聲說：“唉，誤會(huì)，誤會(huì)，我沒說他們倆，該來的不來，不該走的走了�！北宦牐骸皼]說他們，那是說我了�！北沧吡恕�

　　2、聽了上面的故事，你懂得了什么？

　　小結(jié)：像“鐵錘錘蛋錘不破”這樣一句話從不同角度理解有兩種或多種意思，這種現(xiàn)象叫“語言歧義”，平時(shí)要注意。

　　像這樣的歧義現(xiàn)象還有比如說：“藍(lán)鋼筆能寫出紅字來嗎？”等。教師適當(dāng)拓展舉例子來說明。

　　4、說說“鐵錘錘蛋錘不破”這句話中三個(gè)“錘”的意思，感悟這句話的意思，感悟中國語言文字的博大精深。

　　四、指導(dǎo)寫作

　　1、分組寫錘蛋前、錘蛋時(shí)、錘蛋后，說清寫作順序，指名說一說前、時(shí)、后在寫作中的時(shí)段。

　　2、教師巡視指導(dǎo)寫作。

　　3、指名學(xué)生交流習(xí)作，每組各選派代表選讀。

　　五、教師總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們在游戲中作文，游戲中體驗(yàn)作文的快樂，還懂得了中國語言文字的“語言歧義”現(xiàn)象，感悟到了中國語言文字的博大精深，源遠(yuǎn)流長。最后，我想送給同學(xué)們一首詩：（板書出示）

　　鐵錘錘蛋錘不破，

　　語言文字奧妙多。