《山石田土》教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《山石田土》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《山石田土》教學設(shè)計 1
一、教學目的：
1、能夠正確朗讀兒歌，了解句子的意思。
2、認識新筆畫“豎折”，學會“山、石、田、土”4個生字，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。
二、教學重點：
學會4個生字，讀準字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。
三、教學過程：
(一)復(fù)習
1、復(fù)習拼音：shí yì lián tián fāng
2、復(fù)習基本筆畫：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點
3、復(fù)習學過的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
(二)激趣導(dǎo)入
(電腦出示：大山圖)你們看這是什么呀!喜歡嗎?為什么呀!(我們喜歡爬香山……)大山給我們帶來了快樂。古時候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢?電腦出示象形字山，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學習這樣的字。
(三)看圖感悟象形字的演變過程
1、引導(dǎo)學生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說變化。
(使學生明白古人就這樣根據(jù)實物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。)
2、小組研究后匯報交流。
(四)讀兒歌，了解句子意思。
1、借助拼音自己讀兒歌，標畫出讀不準的音節(jié)。
2、同桌同學對讀，相互糾正讀音。
3、自己讀兒歌，把每個音讀準確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來。
4、師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用來種水稻�！耙环椒教铩敝傅氖且粔K塊四方的.田。(如果學生能解釋盡量讓學生說，學生解釋不清可以教師講解。)
5、電腦出示兒歌。指名讀。
(五)學習“山、石、田、土”4個生字的音。
1、請學生邊讀兒歌邊用“”畫出4個生字，然后借助拼音多讀幾遍。
2、同桌同學互讀生字，比比誰讀得又快又準?
3、請學生當小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。
如果小老師有讀不準的音節(jié)時，教師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請個小伙伴來幫忙。
4、做給音節(jié)找朋友的游戲。先請學生讀讀這個字，再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。
(六)記憶4個生字的形。
1、學生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問教師或小伙伴。
2、學生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫?
3、教師出示學過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫?教師告訴學生：“筆畫往下來的時候它就是一折”。接著教師把卡片倒過來，讓學生看就是今天學習的筆畫，學生很快地說出：“豎折”。
4、學生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
(如：“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫就象地邊�！�)。
(七)聯(lián)系生活用字，發(fā)展學生語言。
1、這些字在學生生活中經(jīng)常用到，你能說說嗎?可以組詞也可以說句。
2、你能試著用4個生字說一句話嗎?
(八)書寫生字
1、讓同學們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。
2、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
3、讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
4、觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫在豎中線上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。
5、學生在書上把每個字獨立試寫一個。
6、學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。
7、學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
(九)鞏固練習
1、讀兒歌，在具體的語言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。
2、完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢正確的學生給予表揚。
3、指導(dǎo)學生完成課后練習2照樣子填空。
《山石田土》教學設(shè)計 2
教學目標：
1.學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2.繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3.學認圖標“小鉛筆”“小天平”。
教學重點難點：
學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準備：
字卡、圖卡。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。
二、出示生字，明確本課學習任務(wù)
這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。
老師貼字卡
三、學習第一組生字“禾竹鳥”
1.出示相應(yīng)的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由
2.講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的.“禾”字，多么形象!
3.比較圖與字的相似之處，小組合作。
4.觀察漢字的演變過程。
5.讀生字。
四、學習第二組“目馬魚”
小組合作學習：
1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。
2.比較字與圖，說相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習
課中休息-----找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習
1.認識圖標“小鉛筆”。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起?說理由。
5.指導(dǎo)用尺子連線。
6.認識圖標“小天平”。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天平，左右稱，字音字形分得清。
比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。
小結(jié)：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
附：板書設(shè)計
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