人教版一年級下《小伙伴》教學設計

　　《小伙伴》教學設計

　　教學目標：

　　1.認識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字”

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，激發(fā)學生樂于幫助他人的愿望和行動。

　　教學重點：

　　識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。

　　教學時間：2課時

　　課前準備：生字卡片、多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　同學們，你們進入校園已經快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?(學生發(fā)言)

　　今天，我們學習一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。

　　二、初讀課文，認識生字、新詞

　　1.學生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2.認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾(每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀后，同桌互讀。)

　　3.離開了朋友的字寶寶，你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它。(同桌、小組交流記字方法。)

　　4.以開火車的方式快速認讀生字。

　　5.利用水果圖片認讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學注意，如果前面的同學讀對了，那么大家就跟著讀一遍。

　　6.文中的生字、生詞我們已經認識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學們輕輕朗讀課文，讀后用序號標出自然段。

　　三、初步感知課文內容

　　指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?(讀后集體交流)

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情境，檢測字詞

　　出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。(每個蘋果上都有一個生字)圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。

　　二、品讀課文，加深理解

　　(一)導讀1～3自然段

　　1.輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?

　　2.維加和瑪莎的`話應該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣�，斏�同學丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。

　　(二)圖文結合，學習4～8自然段

　　1.出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?(先同桌互相交流，再集體交流。)

　　2.課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4～8自然段。

　　3.邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來。(學生先獨立閱讀，再進行集體交流)

　　4.小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀(要讀出小伙伴的詢問、責備、教育和關心瑪莎的不同語氣來。)練讀、賽讀。

　　5.瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關心是不同的，你認為誰做得最好呢?為什么?(板書)

　　6.設問導思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢?

　　三、指導書寫

　　指導寫“問、間、伙、伴”四個字。

　　“問”和“間”、“伙”和“伴”結構兩兩相同，可各指導寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。

　　四、板書設計

　　28小伙伴

　　唯加 真糟糕 (語言)

　　瑪莎 安娜 真粗心 (語言)

　　安東 趕快吃吧 (行動)

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