人教版三年級(jí)上冊(cè)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)課件
指導(dǎo)學(xué)生用彩筆嘗試著在紙上把圖形的邊線(xiàn)描出來(lái)，描好后讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣描的，并把所描圖形的邊線(xiàn)的長(zhǎng)度指給大家看。以下是小編為大家搜集整理提供到的人教版三年級(jí)上冊(cè)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)課件范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
一、談話(huà)激趣，形成概念。
1．給“周”字組詞。
�。A(yù)設(shè)學(xué)生組詞結(jié)果：周?chē)�，四周，一周，（周長(zhǎng)）……，根據(jù)學(xué)生回答的情況適當(dāng)做解釋?zhuān)攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)“一周”的理解，適時(shí)讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、指一指、比劃比劃，談?wù)剬?duì)“周長(zhǎng)”的感性認(rèn)識(shí)和初步理解，趁機(jī)揭示“周長(zhǎng)”的定義：物體一周的長(zhǎng)度。）
2．揭示課題。
師：我們周?chē)脑S多物體、圖形都有各自的周長(zhǎng)，今天我們主要來(lái)認(rèn)識(shí)我們熟悉的平面圖形的周長(zhǎng)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)）
二、合作探究，理解周長(zhǎng)。
1、剪一剪，剪自己喜歡的圖形。
（老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些美麗的圖形，有笑臉、紅五星、三角形、方手絹、月牙、半圓、樹(shù)葉、樓梯狀圖形、及不規(guī)則形狀等）
師：找找看，在這些圖形里，你最喜歡哪一個(gè)？拿出剪刀，把你最喜歡的'圖形剪下來(lái)，剪完后和小組里的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。你剛才剪的是什么圖形，你是怎么剪的？
2、描一描，描喜歡圖形的邊線(xiàn)。
師：你能給自己剪的這個(gè)圖形留個(gè)影嗎？你打算怎樣留？
指導(dǎo)學(xué)生用彩筆嘗試著在紙上把圖形的邊線(xiàn)描出來(lái)，描好后讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣描的，并把所描圖形的邊線(xiàn)的長(zhǎng)度指給大家看。師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥：邊線(xiàn)的長(zhǎng)度要從起點(diǎn)出發(fā)再回到起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)平面圖形的封閉性。
3、摸一摸，摸所描圖形的周長(zhǎng)。
讓學(xué)生在小組內(nèi)互相找一找，摸一摸，指一指組內(nèi)各種圖形的周長(zhǎng)。
4、說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)平面圖形的周長(zhǎng)。
讓學(xué)生嘗試用自己的話(huà)表述什么叫周長(zhǎng)，師引導(dǎo)總結(jié)歸納周長(zhǎng)的概念，并完善周長(zhǎng)概念的板書(shū)：圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“圍”字的意義。
三、動(dòng)手操作，測(cè)量周長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解腰圍、胸圍、頭圍，并學(xué)會(huì)測(cè)量腰圍、胸圍、頭圍，師出示我國(guó)兒童腰圍、胸圍、頭圍的平均值統(tǒng)計(jì)表，適時(shí)滲透健康教育。
2、量一量自己喜歡圖形的周長(zhǎng)。
讓學(xué)生自主嘗試測(cè)量出自己喜歡圖形的周長(zhǎng)，如果遇到困難可以把自己的疑惑告訴給組內(nèi)其他同學(xué)，邀請(qǐng)組內(nèi)成員一起想辦法解決，比一比，哪個(gè)組的解決方法最多。
師出示多媒體課件：演示用軟尺，用線(xiàn)圍等測(cè)量周長(zhǎng)的方法，通過(guò)課件演示讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化。
四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展應(yīng)用。
擺小棒：
①分別用8根同樣長(zhǎng)的小棒擺長(zhǎng)方形、正方形和三角形，或自己喜歡的圖形。
�、诒纫槐�，這些圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？
五、教學(xué)板書(shū)：
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
貼圖形：樹(shù)葉 國(guó)旗 課本 時(shí)鐘
星星 三角形 長(zhǎng)方形 正方形
封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。
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