四年級(jí)上冊語文《邯鄲學(xué)步》課件
通過開展課程懂得《邯鄲學(xué)步》所揭示的深刻道理。以下是小編為大家搜集整理提供到的四年級(jí)上冊語文《邯鄲學(xué)步》課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
四年級(jí)上冊語文《邯鄲學(xué)步》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)《邯鄲學(xué)步》的生字新詞。
2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3. 懂得《邯鄲學(xué)步》所揭示的深刻道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂的寓言所包含的深刻道理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：親愛的同學(xué)們，今天我們來分享一個(gè)故事，故事叫做——板書：《邯鄲學(xué)步》。
首先請看動(dòng)畫：（播放課件動(dòng)畫：《邯鄲學(xué)步》
師：看完故事，你有什么感受或疑問要說一說？（指名反饋）
生：暢所欲言
師：下面，讓我們打開課本113頁，一起來學(xué)習(xí)這則寓言。
二、初讀寓言
1、自讀課文，自學(xué)生字詞，讀通文章。
2、檢查生字詞，指名認(rèn)讀。
課件出示： 邯鄲 燕國 機(jī)械 優(yōu)雅 徹底 模仿
3、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)字。（課件出示） 徹 械 （“徹”字的第三筆是豎提，不小心就容易寫成了“土”字，再來看看“械”字跟“絨”字的區(qū)別，一個(gè)是“戒”，一個(gè)是“戎”。同學(xué)們在練習(xí)本上寫寫這幾個(gè)字。）
師：過了生字詞這關(guān)，下面讓我們認(rèn)真默讀課文，然后小組討論，填好這張好習(xí)題卡。
三、品讀寓言，理解課文，揭示寓意
1、默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課件出示： 燕國人為什么要去學(xué)步？經(jīng)過怎樣？結(jié)果如何？ 原因 經(jīng)過 結(jié)果
2、生小組合作討論，完成填表后反饋，師相機(jī)板書。
板書： 邯 姿勢不好看 （原因） 鄲 學(xué) 機(jī)械模仿 （經(jīng)過） 步 爬著回去 （結(jié)果）
師過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，知道邯鄲人走路很有特色，讓我們齊讀第二自然段，一起來感受一下。
3、齊讀第二自然段，理解詞語“優(yōu)雅”。
�。�1）師解義：課文指邯鄲人走路姿勢十分優(yōu)美，有風(fēng)度；
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，你覺得怎樣走路才算優(yōu)雅大方呢？（請生演示） 在你的印象中什么事物是優(yōu)雅有風(fēng)度的？
（3）用“優(yōu)雅”說一句話。
師過渡:因?yàn)檫@個(gè)燕國人覺得邯鄲人走路優(yōu)雅大方，所以決心學(xué)習(xí)，他是如何學(xué)的？讓我們看看文章的第三段，首先請同學(xué)來讀讀，誰來試試？
4、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)生讀好第三自然段。
課件出示：本段中的朗讀重音：抬腿、跨步、擺手、扭腰
�。�1）指名讀，評價(jià)。
�。�2）指導(dǎo)讀，讀好關(guān)鍵字詞，增強(qiáng)諷刺效果，體會(huì)感情。 理解詞語：機(jī)械
師：文中說到這個(gè)燕國人學(xué)步很機(jī)械，機(jī)械是什么意思呢？機(jī)械的.學(xué)習(xí)是怎樣的呢？讓我們站起來感受下，老師發(fā)口令，大家做動(dòng)作。
�。ㄟB續(xù)做五次動(dòng)作：抬腿、跨步、擺手、扭腰）這就是機(jī)械的模仿。
�。�3）齊讀本段。
5、 聯(lián)系生活，談?wù)勗谖覀兩钪袘?yīng)該怎樣做人做事，應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)別人的長處？ （小組討論后，請代表回答。） 揭示寓言的深刻道理：文章告訴我們一個(gè)什么道理？
總結(jié)：學(xué)習(xí)別人的長處應(yīng)注意保持自己的特色，不能盲目學(xué)習(xí)，如果機(jī)械模仿，生搬硬套，不但沒有學(xué)到東西，反而丟失了自己原有的東西。 （課件出示：小故事大道理）
三、拓展延伸
�。ㄕn件出示） 展開想象，寫一寫回國后，人們會(huì)怎么議論他？
四、作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、寫寫你學(xué)習(xí)完《邯鄲學(xué)步》后的感受。
板書設(shè)計(jì)： 邯 姿勢不好看 （原因） 鄲 學(xué) 機(jī)械模仿 （經(jīng)過） 步 爬著回去 （結(jié)果）
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