五年級上冊英語Unit1課件

時(shí)間：2021-03-14 16:57:58 五年級

五年級上冊英語Unit1課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

五年級上冊英語Unit1課件

　　1.能聽懂并熟練朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。

　　2. 能夠聽懂并熟練運(yùn)用Is he young? No, he isn’t. Is he funny? Yes, he is.

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生與老師成為好朋友。

　　4.能夠正確完成let’s try 聽音選擇的練習(xí)。

　　強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注老師，尊重老師的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟練掌握句型Is he young/ funny? 并能正確運(yùn)用

　　難點(diǎn)：理解Do you know Mr Young? 和新單詞young.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)教學(xué)課件，圖片

　　教學(xué)過程：

　　Step 1 Warm-up:

　　1.Enjoy the song: My new English teacher

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，調(diào)動(dòng)情緒。熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。）

　　2.Greet together and talk freely.

　　T:Hello! Do you know who’s he/she?

　　Ss: He’s/She’s...

　　(設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生用英文打招呼，鍛煉學(xué)生日常交際口語,并引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，為新知識(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。)

　　Step 2:Presentation:

　　1.認(rèn)識(shí)本教材出現(xiàn)的新朋友Oliver

　　教師呈現(xiàn)幾個(gè)主人公，提問Who is he/she? 然后引出Oliver

　　出示Oliver的照片，學(xué)生認(rèn)識(shí)并在老師幫助下描述：He is Oliver. He is …(給出已經(jīng)學(xué)過的描述的形容詞tall, short, quiet, thin, strong, quiet, friendly,cute) He has…(已學(xué)過的描述外形及衣著的詞語long hair, short hair, blue shoes, a green bag)

　　教師可用Is he…? 滲透一般疑問句

　　認(rèn)識(shí)新朋友Mr Young

　�。�1）教師提出問題：Do you know this man？Does Oliver know this man? Who is he?

　　T:OK! Let’s watch the cartoon and answer the questions.

　　This man is ____. He is a ____ teacher.

　　（設(shè)計(jì)意圖：第一遍整體感知非常必要，教師可適當(dāng)介紹對話情景。）

　　（2）滲透know的發(fā)音和意思

　　多舉例子，Do you know this boy/girl?讓學(xué)生在真實(shí)情境句子中理解其詞義。

　　2.分層突破，深入理解：提出問題：

　　(1)Is Mr Young young? 學(xué)生自讀對話，回答問題。此處可用兩組對比明顯的'圖片，如My uncle is young. My grandpa is old.對比學(xué)習(xí)young和old. 學(xué)習(xí)核心語句Is he young? 及其回答，注意升調(diào)。

　　(2) Does Oliver like Mr Young? Why? 學(xué)生跟讀對話，兩人一組討論問題并回答。

　　利用I like funny teachers. 滲透情感教育---對學(xué)生進(jìn)行愛師教育。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生理解文本，從文本中提取信息的能力。）

　　Step 3:Practice

　　1. 聽音跟讀，分角色朗讀對話。

　　2. 教師示范采訪學(xué)生，Who’s your maths teacher? Is he tall?學(xué)生小組進(jìn)行討論喜歡的老師。

　　3. 學(xué)生合作，練習(xí)對話上臺(tái)表演。

　　（設(shè)計(jì)意圖：跟讀，分角色讀等一系列活動(dòng)等在以不同形式練習(xí)對話，然后教師讓學(xué)生上臺(tái)表演并及時(shí)給與鼓勵(lì)和糾正.)

　　Step 4: consolidation and extension

　　創(chuàng)編對話。假設(shè)你要為Oliver介紹一位老師，你會(huì)介紹誰？怎么介紹？

　　教師課件展示所提供的單詞句型等留時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備，然后根據(jù)時(shí)間安排學(xué)生上臺(tái)展示。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對本節(jié)課內(nèi)容的拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上活用單詞句型，把所學(xué)用以實(shí)際生活中。）