數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。分為初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)。它在科學(xué)發(fā)展和現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。下面是小編為你帶來(lái)的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《數(shù)鉛筆》，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。
3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽(tīng)的意識(shí)，體會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛筆、鉛筆圖；課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師今天帶來(lái)一樣?xùn)|西（出示裝有15枝鉛筆的盒子），知道里面是什么嗎？
2、其實(shí)里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？
二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。
1、操作、數(shù)數(shù)
�。�1）（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學(xué)們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？
生自由猜測(cè)…
同學(xué)們猜了這么多，那到底誰(shuí)猜的對(duì)呢？怎么辦呢？
好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）
1，2，…，15，有15枝，你猜對(duì)了嗎？（臺(tái)下猜對(duì)的學(xué)生發(fā)出一陣歡呼聲。）
（2）好，我們?cè)賮?lái)猜，（教師在桌上再添鉛筆）現(xiàn)在有幾枝？
原來(lái)有15枝，再添上去，應(yīng)該怎么樣？（生：肯定比15枝要多。）
�。ㄗ杂刹聹y(cè)，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。）
�。�3）我們?cè)賮?lái)猜。（變20為26，重復(fù)經(jīng)歷猜——數(shù)的過(guò)程。）
�。�4）好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現(xiàn)在猜猜有幾枝呢？
�。ㄉ嚎隙ū�26少了。）
教師與學(xué)生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，…，22。）
（5）剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過(guò)一枝一枝地?cái)?shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺(jué)怎樣？
�。�6）對(duì)呀，一枝一枝地?cái)?shù)這么麻煩，那有沒(méi)有好辦法使鉛筆擺起來(lái)別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學(xué)討論討論。（師巡視，加入學(xué)生的討論中。）
�。�7）好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其他同學(xué)呢？
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