導(dǎo)語：讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問題、解決問題、動(dòng)手操作、合作交流、自評互評等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)。下面是小編給大家整理的小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)連加連減課件的內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)連加連減課件
教材分析：
連加連減知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的。目的使學(xué)生理解掌握這兩類式題的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)算，從而提高學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的能力，并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必須的基礎(chǔ)。連加連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是難點(diǎn)之一。教材先通過例1教學(xué)連加，然后呈現(xiàn)例2教學(xué)連減，接著通過一系列的練習(xí)，逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加連減算式的含義，鞏固對運(yùn)算順序和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析：
作為本單元的難點(diǎn)之一，學(xué)生要熟練掌握連加連減知識(shí)并不容易。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)這一知識(shí)的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境，多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動(dòng)中理解其含義及運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，使學(xué)生全面領(lǐng)會(huì)掌握連加連減知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過實(shí)際情景建立連加連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。
3．使學(xué)生在與他人合作交流的過程中，增進(jìn)團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高協(xié)作能力。
4．使學(xué)生在理解掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加連減與生活的密切聯(lián)系，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．用自己的話表達(dá)圖意，理解連加連減的含義。
2．掌握運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
連加連減的運(yùn)算順序。
設(shè)計(jì)思路：
長期以來，計(jì)算教學(xué)忽視了教學(xué)本身的人文因素，脫離了學(xué)生個(gè)體。因此，計(jì)算教學(xué)總是與單調(diào)、枯燥連在一起。新課標(biāo)的實(shí)施，給計(jì)算教學(xué)注入了新的血液。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，設(shè)計(jì)了現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、活潑，充滿童趣的情境，讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問題、解決問題、動(dòng)手操作、合作交流、自評互評等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、算式卡片等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)：口算。（課件出示口算題）
〔設(shè)計(jì)意圖：連加連減知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的，因此對10以內(nèi)加減法做適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)是有必要的。通過以開火車的口算形式，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。如：師：“小火車呀，開呀開起來，開到哪里去？”生：“開到我這來呀！”〕
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1．教學(xué)連加
（1）課件演示P72頁主題圖；
（2）學(xué)生觀察情景圖，完整說圖意，并提數(shù)學(xué)問題。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)交流：草地上有5只小雞，跑來了2只，又跑來了1只，這時(shí)草地上一共有幾只小雞？
�。�4）學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上嘗試列式，再指名口答。
�。�5）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師板書出示：5＋2＋1＝
�。�6）揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)相加，今天的算式是三個(gè)數(shù)相加，這樣的算式我們稱為連加。板書：連加。
�。�7）動(dòng)手操作，合作探究計(jì)算方法。
①學(xué)生同桌擺小棒研究連加計(jì)算方法，老師巡視指導(dǎo)。
�、趯W(xué)生代表演示擺法和算法。
�、厶釂枺合胍幌�5＋2＋1先算（ ）加（ ）得（ ），再用（ ）加（ ）等于（ ）。教師相應(yīng)板書計(jì)算步驟。
�、苄〗Y(jié)：三個(gè)數(shù)連加，先用前面的兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。
（8）讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8。
2．教學(xué)連減
（1）課件演示P72主題圖；
�。�2）學(xué)生仔細(xì)觀察圖，完整說圖意，并提數(shù)學(xué)問題。
�。�3）學(xué)生嘗試練習(xí)后再匯報(bào)結(jié)果，老師板書：8-2-2＝
�。�4）揭示課題：像這樣的算式我們稱為連減。板書：連減。
�。�5）動(dòng)手操作，合作探究連減的計(jì)算方法。
�、賹W(xué)生同桌擺小棒研究連減的計(jì)算方法，老師巡視指導(dǎo)；
�、谡垖W(xué)生代表匯報(bào)擺法和算法；
③出示想一想：8-2-2先算（ ）減（ ）得（ ），再用（ ）減（ ）等于（ ）。教師相應(yīng)板書計(jì)算步驟。
�、苄〗Y(jié)：三個(gè)數(shù)連減，先用第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。
�。�6）讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4。
3．鞏固練習(xí)
�、賹W(xué)生編2道連加、2道連減算式，學(xué)生分組練習(xí)。
�、诮炭茣鳳72“做一做”（讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋，集體訂正）。
〔設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問題、解決問題、動(dòng)手操作、合作交流、自評互評等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)，并得到全面發(fā)展。〕
三、游戲：
請同學(xué)上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生注意臺(tái)上同學(xué)人數(shù)的變化。
1．先請5個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上，接著走了2個(gè)，又走了1個(gè)，最后剩下多少個(gè)？（學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列式計(jì)算，再集體訂正。）
2．先請4個(gè)同學(xué)，再請2個(gè)同學(xué)，再請3個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？（學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列式計(jì)算，再集體訂正。）
〔設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在充滿歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的�！�
四、拓展提高
1．猜一猜：我們學(xué)校的電話號碼。學(xué)生計(jì)算7道題，每一題的計(jì)算結(jié)果連起來就是我們學(xué)校的電話號碼。
�。�7532754）4+1+2= 9-1-3= 7-3-1= 9-3-4= 2+4+1= 8-2-1= 10-2-4=
2．開放題。筆記本每本3元，橡皮擦每塊1元，圓珠筆每支3元，套尺每副2元。如果你買了其中的三種物品，算一算，要用多少錢？小紅有10元錢，買了其中兩樣物品，還剩多少錢？
〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，讓學(xué)生在這樣的情境中解決生活中的問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力�！�
五、總結(jié)：
1．學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
2．拓展延伸：學(xué)生說一說有關(guān)連加、連減的知識(shí)在生活中的運(yùn)用。如：媽媽買了10個(gè)蘋果，我們家星期一吃了2個(gè)蘋果，星期二吃了3個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？
〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生說一說有關(guān)連加、連減的知識(shí)在生活中的運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的�！�
3．總結(jié)。
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