青少年性教育問(wèn)題引專家關(guān)注
青少年的心理問(wèn)題關(guān)系著他們的健康成長(zhǎng)。
廣東省社會(huì)轉(zhuǎn)型期加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作研討會(huì)議召開(kāi)
昨日上午，廣東省社會(huì)轉(zhuǎn)型期加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作研討會(huì)在東莞召開(kāi)，省教育廳李小魯巡視員呼吁，“精神留守兒童”比例正在逐年增加，父母在忙于工作的同時(shí)，不能忽視對(duì)子女的培育。
另外，下午的焦點(diǎn)問(wèn)題論壇中，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、省中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心專家遲毓凱副教授在主持討論中，更引導(dǎo)學(xué)校老師與有關(guān)專家大膽談“性”，研究在教育中解決青春期困惑中最為敏感的“性”話題。
性偏差問(wèn)題
學(xué)校、社會(huì)、家庭都要保護(hù)學(xué)生“隱私”
“在處理青少年‘性’問(wèn)題時(shí)，要注意好保護(hù)他們的隱私�！敝袊�(guó)青少年研究中心副主任孫云曉研究員指出，要糾正青少年“性偏差”的行為，首先就要學(xué)會(huì)尊重他們，保護(hù)他們的隱私。
“學(xué)生性愛(ài)視頻曝光，對(duì)學(xué)生的心理影響會(huì)很大，這對(duì)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，肯定是個(gè)悲劇。”孫曉云提出，從社會(huì)輿論、學(xué)校教育到家庭引導(dǎo)，都需要擺正態(tài)度，不能輕易做出損害學(xué)生自尊與侵犯隱私的事情。
孫曉云表示，之所以現(xiàn)在的青少年會(huì)出現(xiàn)一些性行為方面的偏差，很大一部分原因是師生關(guān)系與親子關(guān)系沒(méi)有處理好。只有在關(guān)系良好的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)輩的意見(jiàn)才能讓這些青少年學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)去。
學(xué)生自殺問(wèn)題
學(xué)校應(yīng)建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制
“學(xué)生輕生事件屢屢發(fā)生，整個(gè)社會(huì)、家庭以及學(xué)校都需要負(fù)一定的.責(zé)任�！睂O云曉表示，在學(xué)生跳樓事件背后，輿論習(xí)慣把矛頭全部指向“學(xué)校教育的缺失”并不理智。
孫云曉提出，“香港社工的模式特別適合東莞。香港社工會(huì)在晚上一些街道上巡邏，發(fā)現(xiàn)一些形跡可疑的青少年，便主動(dòng)與他們打交道，開(kāi)解他們。”孫云曉說(shuō)，現(xiàn)在很多學(xué)校的心理老師或者服務(wù)青少年的社工都是以被動(dòng)等待咨詢?yōu)橹�，這樣并不能做到防患于未然。
另外，孫云曉建議，東莞的所有學(xué)校都應(yīng)該建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)有異常的情況，應(yīng)向老師“報(bào)警”。老師也應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生有沒(méi)有出現(xiàn)異常。
青春期性教育 專家也困惑
“青春期的困惑很多，特別是對(duì)于性方面的困惑，說(shuō)實(shí)在的，我也覺(jué)得目前很難很好地解決。”華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、省中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心專家遲毓凱副教授總結(jié)，目前國(guó)內(nèi)性教育狀態(tài)是：無(wú)論是教育者還是被教育者都感到有點(diǎn)混亂。遲毓凱建議，“請(qǐng)校長(zhǎng)、老師與專家們勇敢地說(shuō)‘性’。”
東莞光明中學(xué)曾文明校長(zhǎng)表示，在對(duì)學(xué)生的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“青春期性沖動(dòng)”，是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。寮步香市中學(xué)校長(zhǎng)更直接指出，“青春期性教育，大家都做得不大好�！庇浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，東莞的中學(xué)均對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)的青春健康教育。但這種“健康教育”對(duì)真正的性話題往往避而不談或一帶而過(guò)�！拔覀兝蠋熞才麻_(kāi)展太多有關(guān)性的教學(xué)，反而會(huì)引起他們的好奇心，激發(fā)他們嘗試的沖動(dòng)�！睎|莞中學(xué)初中部一位老師說(shuō)出了性教育的尷尬。
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