風(fēng)的謎語(yǔ)兒歌
那看不見也摸不著的風(fēng)兒，算得上堪稱是大自然里最為擅長(zhǎng)施展魔術(shù)的精靈了。以謎底是風(fēng)的謎語(yǔ)兒歌的形態(tài)，促使孩子去認(rèn)識(shí)風(fēng)，如此這般既充滿趣味，又能夠增長(zhǎng)知識(shí)的情形，這般把自然現(xiàn)象嵌入孩子童謠的辦法，是可以激發(fā)孩子的好奇心以及觀察力的。
風(fēng)的謎語(yǔ)兒歌有哪些特點(diǎn)
謎面型歌謠習(xí)慣以擬人的言語(yǔ)描繪風(fēng)的特質(zhì)，像“瞧不見的腳丫卻能夠跑，觸碰不到的手掌卻可以搖”呈現(xiàn)那樣。詞句押韻順暢，搭配簡(jiǎn)易的動(dòng)作游戲，能使孩子于唱跳之際領(lǐng)會(huì)風(fēng)的性質(zhì)。每一首兒歌篇幅限定在四至六句，便于幼童記憶。
怎樣教孩子猜風(fēng)的謎語(yǔ)
有的家長(zhǎng)可以先清晰地去念出謎面，謎面是“誰(shuí)把樹葉吹得沙沙響，誰(shuí)把風(fēng)箏送上天”，從而能讓孩子集中注意力去傾聽。之后呢，要引導(dǎo)孩子去觀察窗外那正在隨風(fēng)搖晃的樹枝，或者是飄動(dòng)著的窗簾，以便讓孩子直觀感受謎面所描述的情境。接著還要注意采用實(shí)物演示結(jié)合提問(wèn)的方式，就像是能夠打開風(fēng)扇，讓孩子切實(shí)感受風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn)所出現(xiàn)的空氣流動(dòng)，再憑借這種親身體驗(yàn)，引出謎底并且唱出。如此這般重復(fù)演示幾遍以后，孩子便能逐漸地熟悉，進(jìn)而擁有自己接唱后半句這個(gè)能力。
風(fēng)的謎語(yǔ)兒歌對(duì)孩子的幫助
孩子經(jīng)過(guò)思索與探尋，猜到“風(fēng)”是答案時(shí)，內(nèi)心必然會(huì)自然而然地涌起一種成就感，這種成就感會(huì)進(jìn)一步激起他們對(duì)知識(shí)探索的熱忱，這類兒歌具備獨(dú)特的教育價(jià)值，能夠切實(shí)有效地鍛煉孩子的聯(lián)想能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，與此同時(shí)，兒歌當(dāng)中精細(xì)地描繪了微風(fēng)輕拂、狂風(fēng)呼嘯等各異的風(fēng)的狀態(tài)，憑借這些生動(dòng)的描繪，助力孩子構(gòu)建起初步的天氣認(rèn)知，使他們對(duì)自然現(xiàn)象擁有更為直觀、更為深刻的感觸。諸多幼兒園靈敏地察覺(jué)到了那些兒歌的教育內(nèi)涵，把它精妙地用以當(dāng)作自然課的導(dǎo)入活動(dòng)，給孩子們開啟了一道探尋自然奧秘的門道。
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