成都博達(dá)教育 國學(xué)
于孩子教育此條道上，我們一直想著給予其最好的，然而卻常常陷入迷茫狀態(tài)。第一次接觸成都博達(dá)教育所開設(shè)的國學(xué)課時(shí)刻，最開始僅僅是希望能讓孩子變得安靜些，未曾預(yù)料到，這般舉措竟然成為了我們?nèi)胰斯餐砷L的一回奇妙旅途。在此處開展的國學(xué)教育并非是那種依靠死記硬背的方式，而是實(shí)實(shí)在在地將對孩子心性的培育放置在了首要位置。
孩子到底能學(xué)到什么
很多家長跟我一樣，最為關(guān)心的便是課程內(nèi)容，成都博達(dá)教育的國學(xué)課程，絕非僅僅是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》那般簡易，他們從蒙學(xué)開啟門路，逐漸深層至《論語》《大學(xué)》等經(jīng)典，然而核心在于“知行合一”，比如談起“孝”，老師會(huì)指引孩子回家給父母做一樁具體的小事，使孩子在行動(dòng)里領(lǐng)會(huì)文字背后的溫度，孩子在此處學(xué)的并非搖頭晃腦地誦讀，而是怎樣待人接物，怎樣處在浮躁的環(huán)境中堅(jiān)守內(nèi)心的沉靜。
這里的老師真的不一樣嗎
老實(shí)說，我先前也曾憂慮過老師會(huì)不會(huì)太古板。然而體驗(yàn)過后發(fā)覺，博達(dá)教育的老師給予我最大的感受是“懂孩子”。他們并非僅僅是傳授知識的老師，更是如同孩子心靈引路人那般的存在。在課堂之上，老師會(huì)借助歷史故事、角色扮演對經(jīng)典加以闡釋，孩子的注意力被緊緊地抓住。在課后，老師會(huì)主動(dòng)跟我們交流孩子的狀態(tài)，甚至還會(huì)教導(dǎo)我們怎樣在家里延續(xù)國學(xué)氛圍。這般對孩子的尊重于理解，比任何華麗的宣傳都更令人安心。
為什么孩子上課坐得住
以前叫他去參加別的興趣班，他向來三分鐘熱度。然而在成都博達(dá)教育，我察覺到一個(gè)奇妙的情況：他竟然能夠安安靜靜地坐上一個(gè)半小時(shí)。之后我弄清楚了，這兒的課堂節(jié)奏是“動(dòng)靜結(jié)合”的類型。老師會(huì)領(lǐng)著孩子們?nèi)ヒ髡b、習(xí)禮，甚至開展簡單的茶道體驗(yàn)活動(dòng)，每一回動(dòng)手以及思考都在培育專注力。當(dāng)孩子發(fā)覺國學(xué)并非枯燥的束縛，而是有意思的智慧之際，他自然而然就沉浸其中了。這種源自內(nèi)心的定力，是我認(rèn)為最為寶貴的收獲玩意兒。
孩子心靈真正能獲滋養(yǎng)的一門課程，你是不是也正為其尋覓著？評論區(qū)里，你的想法可歡迎分享，或者講講你于教育道路遭遇的困惑也行。這篇文章倘若覺著對你有益處，點(diǎn)贊之舉可別忘了，要讓更多家長得以瞧見。