國(guó)學(xué)文化課程

國(guó)學(xué)文化課程近些年來(lái)熱度急劇上升，然而好多家長(zhǎng)以及成人學(xué)習(xí)者都處于糾結(jié)狀態(tài)，糾結(jié)的是究竟要不要去學(xué)，學(xué)了之后會(huì)有什么作用。實(shí)際上，國(guó)學(xué)并非高居云端難以觸及的老古董，而是融合了古人智慧的一種生活方式。我在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，要是選對(duì)了課程，選用正確的方法，國(guó)學(xué)能夠讓孩子變得更加沉穩(wěn)，能夠讓成年人尋覓到內(nèi)心的力量。

國(guó)學(xué)文化課程學(xué)什么內(nèi)容

國(guó)學(xué)課程所覆蓋的范圍極為寬泛，然而其中最具核心性的常常是“四書(shū)五經(jīng)”選讀，乃是唐詩(shī)宋詞，是歷史典故，還有禮儀規(guī)范。舉例來(lái)說(shuō)，“三百千”，也就是《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，屬于入門的根基所在，能夠助力學(xué)習(xí)者迅速認(rèn)識(shí)漢字，進(jìn)而知悉常識(shí)。待到進(jìn)階之時(shí)，便會(huì)學(xué)習(xí)到《論語(yǔ)》當(dāng)中的為人處世之道，以及《道德經(jīng)》里面的辯證思維。優(yōu)質(zhì)的課程會(huì)挑選貼近現(xiàn)代生活的片段，而非致使孩子機(jī)械地背誦整本古籍。

孩子幾歲開(kāi)始學(xué)最合適

諸多案例表明，4至7歲乃是啟蒙的黃金時(shí)期。在此階段，孩子的記憶力頗為強(qiáng)大，模仿能力尤為突出，對(duì)于韻律感較強(qiáng)的《聲律啟蒙》《弟子規(guī)》，接受程度很高。然而需要留意的是，切莫逼迫孩子背誦篇幅過(guò)長(zhǎng)的古文。我曾見(jiàn)過(guò)不少孩子，因課程太過(guò)枯燥，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。推薦先自此開(kāi)始，從每天10分鐘的成語(yǔ)故事或者古詩(shī)詞動(dòng)畫(huà)著手，培養(yǎng)興趣遠(yuǎn)比灌輸知識(shí)重要得多。

怎樣判斷課程質(zhì)量好壞

家長(zhǎng)最擔(dān)憂花那不該花的錢，其判斷標(biāo)準(zhǔn)存在三個(gè)方面以供查看：其一要看老師是不是具備國(guó)學(xué)專業(yè)方面的背景，就好比是中文專業(yè)或者歷史專業(yè)畢業(yè)的那般，而并非僅僅是只會(huì)依照書(shū)本內(nèi)容刻板講述；其二要看課堂之中有沒(méi)有互動(dòng)類型的環(huán)節(jié)出現(xiàn)，像是組織孩子們進(jìn)行角色扮演互動(dòng)、情景對(duì)話互動(dòng)之類的，而不是只是進(jìn)行單向的知識(shí)灌輸；其三要看課后有沒(méi)有開(kāi)展延伸性的實(shí)踐活動(dòng)，例如帶領(lǐng)孩子去練習(xí)禮儀規(guī)范、動(dòng)手制作古老書(shū)籍。除此之外，在試聽(tīng)課期間要是孩子能夠主動(dòng)提出問(wèn)題或者模仿著進(jìn)行誦讀表演，那就表明課程的設(shè)計(jì)是契合實(shí)際情況的。

處在當(dāng)下這個(gè)階段的國(guó)學(xué)文化課程市場(chǎng)呈現(xiàn)出一種魚(yú)龍混雜的狀況，然而，只要你能夠把控住“興趣先行、生活結(jié)合”這樣的原則，那么就能夠助力孩子或者你自己尋覓到真正具備價(jià)值的課程。你于給孩子挑選國(guó)學(xué)班之時(shí)遭遇過(guò)哪些坑呢？歡迎在評(píng)論區(qū)去分享經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)贊數(shù)量最高的朋友將會(huì)獲取一份《國(guó)學(xué)啟蒙避坑指南》電子版。