溫州大學(xué)教育哲學(xué)研究

教育哲學(xué)并非僅僅是理論方面的思辨，它更是能夠用來指導(dǎo)教育實踐的智慧源頭，溫州大學(xué)在有關(guān)教育哲學(xué)這個領(lǐng)域內(nèi)進行的研究過程中，一直都是扎根于區(qū)域教育實際狀況的，不斷探索理論與其實踐之間深度的融合，如此一來便形成了具有獨特性的學(xué)術(shù)風(fēng)格，這篇文章是從實踐應(yīng)用之角度開始出發(fā)的，梳理剖析出了其核心的理念以及所帶來的啟示。

教育哲學(xué)如何指導(dǎo)教學(xué)實踐

溫州大學(xué)所開展的研究著重表明，這教育哲學(xué)并非是那種抽象的概念，而是身為教師在日常進行決策時所依據(jù)的底層邏輯，舉例來說，借助對“知識傳授”跟“人格養(yǎng)成”二者關(guān)系的辨析，以此來助力教師擺脫應(yīng)試思維從而去關(guān)注學(xué)生完整的成長情況，該校于合作學(xué)校所推行的“哲學(xué)進課堂”這一項目，促使教師運用批判性思維去重新構(gòu)建教案，如此這般顯著提升了學(xué)生的問題意識。

溫州大學(xué)教育哲學(xué)研究的獨特視角

溫大團隊所看重的并非純理論流派的內(nèi)容，而是著重于挖掘浙南地域文化里的教育智慧，這與純理論流派存在區(qū)別，他們是從永嘉學(xué)派的事功思想著手，進而提出了“務(wù)實與求真并重”這樣的教育價值取向，此一視角把對西方教育哲學(xué)的盲目追隨給打破了，突出強調(diào)教育是必須要服務(wù)于地方社會發(fā)展的，還為鄉(xiāng)村學(xué)校供給了低成本高認同的改革方案。

教育哲學(xué)對師范生培養(yǎng)的作用

在溫州大學(xué)教師教育學(xué)院里，教育哲學(xué)被當作師范生的核心必修課，課程沒有設(shè)定標準答案，而是引領(lǐng)學(xué)生圍繞“于好教學(xué)的定義是什么”“紀律跟自由怎樣達成平衡”等真實存在的困境展開辯論，調(diào)查表明，修完該課程之后，師范生的教育信念變得更加清晰，在處理課堂沖突之際的決策也更為從容，就業(yè)之后適應(yīng)性顯著增強。

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