古詩《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-11 18:01:20 古詩大全

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的古詩《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

古詩《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　古詩《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字走之、斜到頭2個(gè)偏旁：會寫“水、去”等4個(gè)字。

　　2、正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確朗讀、背誦古詩：通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象：認(rèn)識走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出謎：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。指名猜。

　　2、真聰明，老師為小朋友們帶來了一首謎語詩，請小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。

　　3、出示課件：山水畫

　　4、這幅畫美嗎？請小朋友按從上往下的順序觀察，說說畫中有什么景物？（板書山水花鳥）

　　二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

　　師：想讀一讀這首古詩嗎？請小朋友打開課本67頁

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。字音讀準(zhǔn)了，再把古詩連來起來讀一讀。

　　2、畫一畫：教師利用展臺帶領(lǐng)學(xué)生用圓圈圈畫課文中的生字，然后齊讀兩遍。

　　3、同桌互讀古詩。

　　同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讀給同桌小朋友聽，一人指讀，一人聽，聽同桌字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，不準(zhǔn)確請幫他糾正過來。開始吧！

　　4、檢查自學(xué)情況師：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齊的隊(duì)伍，戴上了拼音帽子，等著你們讀出他們的名字呢！

　�。�1）教師出示有拼音的生字：遠(yuǎn)、有、色、近、聽、無、聲、去、還、來

　　誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？指名小老師領(lǐng)讀。師生正音。齊讀，齊讀前問：讀這些字時(shí)，你有沒有要提醒大家的？提醒前后鼻音、平翹舌音的讀音。

　�。�2）生字分類，認(rèn)清字形師：生字娃娃要分小組做游戲了，你們能幫幫他嗎？同桌悄悄地分一分。

　　a、指名說一說自己的分法

　　翹舌音：聲、春

　　前鼻音：人、春、近

　　后鼻音：聲、聽、驚

　　整體認(rèn)讀音節(jié)：無、遠(yuǎn)

　　b、師：小朋友們真能干，生字娃娃高興地笑了，老師的心里感到很驚訝，課件出示：遠(yuǎn)認(rèn)識“辶”誰能給遠(yuǎn)組個(gè)詞？

　　c、獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們兩個(gè)字謎：“三人日下去春游”，“米上加橫豎出頭”。出示：春？來？小朋友們也可以嘗試用編字謎的方法記生字，聰明的小朋友能給“春”和“來”組詞嗎？

　　d、生字娃娃呀，可喜歡和偏旁交朋友了：還近遠(yuǎn)，認(rèn)識：“辶”誰有好辦法能分清這三個(gè)字？認(rèn)生字的本領(lǐng)真高。

　　e、出示課件，點(diǎn)兵點(diǎn)將指名去掉拼音帽子讀生字。

　　5、指名讀古詩、同桌合作讀古詩，齊讀古詩。讀通讀順，指導(dǎo)標(biāo)畫停頓。

　　遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。

　　春去／花／還在，人來／鳥／不驚。

　　三、誦讀古詩，想象體驗(yàn)

　　1、談話：剛才我們從課件里欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來一句一句地學(xué)懂課文中的古詩吧！

　　2、出示課件，請離黑板最遠(yuǎn)的同學(xué)說說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫上的山是怎么樣的？出示：遠(yuǎn)看山有色。理解實(shí)意：遠(yuǎn)看畫上的山，清楚地看到有各種顏色。因?yàn)槭钱嬌系纳健?/p>

　　3、出示課件，請離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳傾聽畫上瀑布的流水聲。問他聽到了流水聲了嗎？為什么？出示：近聽水無聲。理解意思：走到近處，聽不到流水的聲音，因?yàn)槭钱嬌系乃?/p>

　　4、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。

　　遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。

　　5、出示課件，請一位學(xué)生當(dāng)老師，叫一位離黑板較遠(yuǎn)的同學(xué)上來摘畫上的花，又叫一位離黑板較近的同學(xué)用手趕畫上的鳥。然后提問：“為什么你們摘不下花，也趕不走鳥呢？”讓學(xué)生回答后依次出現(xiàn)：春去花還在，人來鳥不驚。你能找出這句詩中的反義詞嗎？來———去

　　6、讀懂詩句，理解意思，盡量啟發(fā)學(xué)生說出來。

　　7、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

　　8、連起來朗讀一遍古詩。

　　9、這首詩講的就是一幅山水畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！

　　四、布置課外實(shí)踐

　　回家找謎語詩，開展猜謎語活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)詩句

　　師：畫上的山、水、花、鳥畫得栩栩如生。還記得詩人是怎么寫畫中的山水花鳥的嗎？我們一起來回憶一下。

　　請仔細(xì)聽，我說的是那行詩的意思，你就大聲讀出那行詩。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞

　　（1）闖第一關(guān)。出示生字完成“摘果子游戲”，然后齊讀。

　�。�2）闖第二關(guān)。認(rèn)讀詞語。

　　3、背誦古詩：指名背，齊背。

　　二、游戲鞏固

　�。ㄒ唬┍纫槐�

　　師：有些生字和我們以前學(xué)過的字長相差不多，很不容易分辨�？凑l有孫悟空的火眼睛睛，一下子就能認(rèn)出誰是誰。

　　出示形近字：

　　近（）聲（）？聽（）色（）

　　（二）學(xué)反義詞

　　1、找出反義詞。

　　過渡語：這首詩很有趣，詩中還有幾組反義詞呢！你能把它們用“———”畫出來并說一說嗎？

　　2、拓展反義詞

　�。�1）師：在這課書的課后練習(xí)中有一道題，說出這些詞語的反義詞，這可難壞了老師。（課件出示）誰能幫幫老師，說出反義詞呢？

　　同桌互說、指名說、齊讀

　�。�2）拓展積累反義詞

　　其實(shí)，在我們的生活中還有很多這樣一組一組意思相反的詞語。事物的形狀、人物的表情、感受以及時(shí)間、色彩等，你能試著再說出一組嗎？學(xué)生說后出示課件：“積少成多”

　　預(yù)設(shè)：

　　冷——暖大——小多——少重——輕

　　軟——硬松——緊快——慢難——易

　　三、指導(dǎo)書寫，掌握生字

　　（一）指導(dǎo)寫“水、去”

　　1、出示生字：水？去讀準(zhǔn)字音，組詞。

　　2、教師范寫，學(xué)生觀察筆順，學(xué)生書空筆順。

　　3、學(xué)生觀察“水、去”在田字格中的位置，說一說怎樣才能寫好這兩個(gè)字？

　　4、教師示范寫，邊寫邊指導(dǎo)，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性。

　　5、學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)，教師及時(shí)糾正寫字姿勢和握筆姿勢。

　　6、投影反饋，師生評議

　　小朋友們，在自己的作業(yè)本上給寫得最好的字畫一朵花，也可以上講臺來欣賞或者拿給同桌的`小朋友看看，聽聽他的評價(jià)。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)寫“不、來”

　　1、教師板書：不、來。讀準(zhǔn)字音，組詞。

　　2、記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　提示：“不，第一筆橫要長：第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆；長點(diǎn)收尾。”

　　“來”獨(dú)體字字型左右對稱，豎要寫在豎中線上。兩橫之間的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近；

　　4、教師示范寫，邊寫邊指導(dǎo)，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性。

　　5、學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)，教師及時(shí)糾正寫字姿勢和握筆姿勢。

　　6、投影反饋，師生評議。

　　四、布置作業(yè)：練寫生字。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。

　　2、多種形式背誦古詩。

　　（1）師生搭檔每人背一句。

　　（2）學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。

　�。�3）男女生互相比賽背誦。

　　（4）教師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。

　�。�5）學(xué)生互相點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。

　　二、自學(xué)生字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。

　　2、小組內(nèi)利用生字卡片識記生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說自己是怎么識記的，說說自己的識記方法。

　�。�1）“來”和“去”是意思相反的詞。用“加一加”的方法識記：“土＋厶＝去”；“米＋一＝來”。

　�。�2）色，上面是“W”，下面是“巴”。可以用想象法識字：尾“巴”頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色。

　�。�3）聽，左右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加”的方法識記，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來就是“聽”。組詞：聽見、聽到、聽聲、聽說。

　�。�4）無：可以用區(qū)別形近字的方法識記，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。也可以利用換一筆變新字的方法識記，“天”換一筆變成“無”。

　　（5）遠(yuǎn)、還、近：都有“辶”。用偏旁歸類法來識記。“近”——“斤”加走之旁；“遠(yuǎn)”——“元”加走之旁；“還”——“不”加走之旁。

　�。�6）不：猜謎語識字。謎語：“木不出頭”。組詞：不好、不用。

　�。�7）聲：上下結(jié)構(gòu)的字。組詞：聲音、大聲、聲樂、聲母。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“辶、W”。

　　5、同桌之間互相考查識字。

　　6、游戲：識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字）讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字組詞并說一句話。鞏固識字。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、呈現(xiàn)“水”“去”“來”“不”4個(gè)要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

　　2、教師逐字范寫，學(xué)生書寫。

　　3、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫在田字格中的位置。“水”的豎鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆�！叭ァ钡呢Q在豎中線上，第一橫短，第二橫長�！皝怼钡呢Q要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點(diǎn)從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　4、學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生在書上描紅，對比自己書寫與書中不同之處。

　　6、學(xué)生再寫，班級展示。

　　四、積累誦讀

　　1、教師導(dǎo)言：（充滿激情）這首詩可真有趣呀！短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎？

　　2、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、搜集更多古詩，參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。

　　古詩《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與能力

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“人”“兒”。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　3、正確、流利的朗讀課文并背誦課文。

　�。ǘ┻^程與方法

　　通過各種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)中掌握識字方法，同時(shí)，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中獲得感悟，感悟詩的語言美。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀

　　通過欣賞美讀，培養(yǎng)學(xué)生感受的能力，陶冶良好的審美情趣，同時(shí)通過同桌以及小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、每個(gè)小組一份全詩的字卡。

　　3、學(xué)生每人一張山水畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、對生字的掌握。

　　2、對詩的理解與感悟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對詩的理解與感悟

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不……”這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？

　　生：是雙手！

　　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首謎語詩，老師相信，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

　　二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字

　　1、（多媒體課件映出山水畫）引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近的觀察，說說圖上畫了些什么？

　　師：a、同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看這幅圖上都有什么？

　　b、遠(yuǎn)處的是什么？近處的呢？

　　2、范讀課文

　　師：大家觀察的真仔細(xì)！你喜歡這幅畫中的情景嗎？有位詩人看到這么美的情景，作了一首詩，大家想聽嗎？（播放多媒體課件，教師隨音樂范讀）

　　3、自學(xué)，讀通全詩

　　師：a、這么美的詩，同學(xué)們想自己讀下來嗎？

　　b、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，下面請拼音朋友幫忙，用你的小手指著讀一下，老師相信同學(xué)們一定能準(zhǔn)確的讀下來，同學(xué)們有信心嗎？那咱們就開始吧�。ㄑ惨暎�

　　c、剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真的練習(xí)，那位同學(xué)敢站起來讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的對不對�。ǔ樯x，隨時(shí)評價(jià)）

　　d、很多同學(xué)都想讀，下面你就讀給你的同桌聽，你如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有不會的，你就當(dāng)小老師教教他�？纯�，哪對同桌合作的最好。

　　e、同學(xué)們練得真仔細(xì)，哪對同桌愿意讀給大家聽？（抽讀隨時(shí)評價(jià)，糾正讀音）

　　f、他們合作的多棒呀？咱們大家一起合，試試看？（齊讀）

　　4、多種方法學(xué)習(xí)生字

　�。�1）去掉拼音讀全詩

　　師：大家看，團(tuán)結(jié)的力量就是大，我們一起把這首詩讀的又準(zhǔn)確又流利。同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)的真棒！現(xiàn)在，拼音朋友都不見了，你還能讀下這首詩嗎？（多媒體課件展示整首詩，去掉拼音）生練讀

　　師：哪位同學(xué)起來試著讀讀看？（抽生讀，隨即鼓勵(lì)評價(jià)）

　　（2）在詩中認(rèn)生字

　　師：現(xiàn)在老師來變個(gè)魔術(shù)（生字變紅）你能認(rèn)出這些紅色的字娃娃嗎？哪位同學(xué)起來當(dāng)小老師？他讀對了，大家就跟讀兩遍。（讓學(xué)生隨文識字）

　�。�3）脫離詩句認(rèn)字。

　　師：同學(xué)們真棒，這次生字娃娃從詩句中跳出來，想考考大家。這次你還認(rèn)識他們嗎？

　�。�4）打亂順序認(rèn)字

　　師：這次，生字娃娃跑的到處都是，看大家還認(rèn)不認(rèn)識他們了？請看！同桌倆先練讀一下，一會看誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　師：哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？他讀的時(shí)候大家聽好了，他讀對了，我們就讀兩遍，讀錯(cuò)了我們就給他糾正過來。

　�。�5）選字組詞、說話、背兒歌或古詩。

　　師：同學(xué)們真聰明，這么快就把這些生字記下來了，誰能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞、說話或者背一首詩？（生回答，適時(shí)評價(jià)）

　�。�6）四人小組合作，用生字卡片在桌子上拼出這首詩。

　　師：現(xiàn)在組長拿出老師發(fā)給你的字卡，和組員一起用這些字卡拼出這首詩，組長先看看怎樣才能擺的最快？哪個(gè)小組愿意到黑板上擺擺看？好，現(xiàn)在開始吧！剛才，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組合作的方式都不一樣，咱們請第一個(gè)擺完的小組交流以下他們的做法，好嗎？

　　小結(jié)：看來，同學(xué)們要學(xué)會分工合作，這樣做起事來才會又快又好！這次擺的慢的'小組下次一定要吸取教訓(xùn)，做得更好。

　　三、美讀古詩，展開想象，體會感情。

　　1、師：這么美的詩，同學(xué)們想不想美美的讀一下？下面你就選擇自己最喜歡的一行詩美美的讀幾遍，并讀給同桌聽。

　　2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡哪一句就指導(dǎo)學(xué)生讀好一句。

　　4、創(chuàng)設(shè)情景，美讀全文。

　�。ǘ嗝襟w展示整首詩加畫面，播放古典音樂）

　　師：你能試著把這首詩連起來美美地讀一讀？嗎還可以加上自己喜歡的動(dòng)作�。ㄉ叡硌葸呎b讀）

　　師：同學(xué)們練習(xí)的那么認(rèn)真，哪位同學(xué)愿意向大家展示一下？

　　師：很多同學(xué)都想讀，那就請想讀的同學(xué)站起來，我們一起讀，還可以加上你喜歡的動(dòng)作。

　　四、在美讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　　師：同學(xué)們讀的真美！這么美的詩，你想不想把它背下來？你先自己試著背一下！

　　a、生自由練習(xí)；b、抽生背；c、四人小組開火車背；d、齊背。