小學(xué)生必背古詩300首
許多家長(zhǎng)瞅見“小學(xué)生必背古詩300首”這般數(shù)量便發(fā)愁，覺著任務(wù)太過繁重，孩子絕對(duì)背不下來。實(shí)際上，這300首并非要求孩子逐字不差地機(jī)械死記硬背，而是一個(gè)歷經(jīng)長(zhǎng)久的、沉浸式的文化積累進(jìn)程。與其于數(shù)量方面焦慮，倒不如將重點(diǎn)置于培養(yǎng)興趣以及掌握方法之上，使得背誦變得輕松且高效。
怎樣讓孩子對(duì)古詩產(chǎn)生興趣
強(qiáng)制要求背誦只會(huì)致使孩子生出抵觸心理，家長(zhǎng)能夠?qū)⒐旁娙谌肴粘Ｉ�，在春天見到柳樹之際，自然而然地念出詩句“不知細(xì)葉誰裁出”，讓孩子于真實(shí)的場(chǎng)景之上感受古詩的美妙，還能夠播放古詩新唱的兒歌，或者運(yùn)用講故事的形式介紹詩人作詩之時(shí)的趣事，當(dāng)孩子覺得古詩“有趣味”之時(shí)，記憶的大門便自然敞開了。
情景記憶法怎么用
畫面以及故事，在人的大腦里所留下的記憶，遠(yuǎn)比枯燥無味的文字要強(qiáng)烈許多。當(dāng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子背誦之時(shí)，能夠讓孩子在腦海之中，把詩句轉(zhuǎn)化成一幅畫面，就好像當(dāng)讀到“小荷才露尖尖角”這句詩的時(shí)候，去想象呈現(xiàn)出蜻蜓停歇在荷花尖上的特寫鏡頭。而更為有效的做法是，促使孩子把詩通過加上動(dòng)作以及表情“演”出來，將視覺、聽覺、動(dòng)覺這多個(gè)感官通道聯(lián)合到一起，如此一來，記憶的效果便會(huì)成倍增加。
分類背誦效果好嗎
針對(duì)三百首的數(shù)量，采用分類來進(jìn)行整理，這是能降低難度的不錯(cuò)辦法。能夠把古詩依照季節(jié)（春、夏、秋、冬），按照主題（山水田園、送別友人、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)）或者按照詩人來開展歸類。就像花一個(gè)月的時(shí)間集中去背誦有關(guān)“春天”的超過十首詩，孩子在不斷反復(fù)接觸相同類型內(nèi)容之際，非但能夠形成關(guān)聯(lián)記憶，還能夠?qū)Ρ壤斫馔恢黝}之下不同詩人的風(fēng)格差別，背誦效率會(huì)大幅提升。
你家小孩于背誦古詩之際，最令你頭疼的究竟是記不下來、理解不了，還是壓根就不情愿張嘴呢？歡迎于評(píng)論區(qū)去分享你的困擾、心得，經(jīng)由一同探討更多能輕松學(xué)詩的良好辦法。