詩歌朗誦《成長》
有著詩歌朗誦之稱的《成長》，它不單單只是聲音方面的藝術(shù)，更是情感傳遞的體現(xiàn)。好多人于朗誦之際，極易陷入平淡無奇或者過度夸張的錯(cuò)誤區(qū)域，實(shí)際上關(guān)鍵之所在是理解名為“成長”這兩個(gè)字背后所蘊(yùn)含的細(xì)膩?zhàn)兓�。從稚嫩朝著成熟發(fā)展，從迷茫走向堅(jiān)定，每一回停頓，每一個(gè)重音，都得契合文本的脈絡(luò)走向。下面要分享用以幫助你的三個(gè)核心技巧，能真正打動(dòng)聽眾。
朗誦《成長》如何把握情感基調(diào)
首要的是明晰《成長》這首詩的主題階段，童年的那部分通常洋溢著天真跟好奇之色，其聲音能夠較為亮度輕快，語速稍微遲緩一點(diǎn)；而當(dāng)描述到挫折以及蛻變之際，語氣得轉(zhuǎn)變?yōu)榈统�、略微帶著沉重之感，甚至要添加一絲顫抖之態(tài)。就像“第一次摔倒”這樣的語句，重音放置在“摔倒”一詞上，尾音稍微向下壓抑，從而傳遞出疼痛感。千萬不要從開頭到結(jié)尾始終是一個(gè)調(diào)子，不然就缺失了成長的層次感。
進(jìn)行具體練習(xí)之際，能夠先以輕聲朗讀一回，拿筆于詩句旁邊標(biāo)記情緒詞：開心，困惑，勇敢，懷念。隨后對著鏡子試著切換表情——讀到喜悅之處時(shí)嘴角向上揚(yáng)起，讀到艱難之處時(shí)眉頭微微皺起。要讓情感去帶動(dòng)聲音，而非機(jī)械般地讀字。家長或者老師同樣能夠引導(dǎo)孩子回想自己成長過程里的相似經(jīng)歷，將真實(shí)感受融入到朗誦之中。
《成長》朗誦時(shí)語速節(jié)奏怎么控制
朗誦的骨架是節(jié)奏，描述諸如“一天天地長大”這種帶有線性時(shí)間特征的內(nèi)容時(shí)，語速能夠均勻且稍微快些，恰似時(shí)鐘滴答作響，碰到“那一夜，我忽然懂了”這般的頓悟瞬間，務(wù)必在“那一夜”之后停頓兩秒，留出思考的空間，長句子要依據(jù)意群進(jìn)行拆分，就像“媽媽手中的線/縫成了我的書包”，斜線的位置進(jìn)行換氣，然而卻不能斷開情感，建議使用手機(jī)錄制下自身的朗誦，回聽的時(shí)候檢查是否出現(xiàn)“念經(jīng)式”的平鋪直敘的情況。
有一個(gè)實(shí)用的技巧，那就是，將《成長》里最長的那一句單獨(dú)提取出來，分別用慢速、中速、快速各朗讀一遍，去感受究竟哪種速度能夠最為有效地傳遞文字所蘊(yùn)含的力量。一般而言，抒情的段落采用慢速（每秒2至3字），敘事的段落運(yùn)用中速（每秒4至5字），而令人興奮的成長瞬間則可以進(jìn)行短暫的加速。千萬不要忘記，在每一段的結(jié)尾要適當(dāng)?shù)胤怕俣龋瑥亩o予聽眾足夠的時(shí)間去消化理解。
怎樣用肢體語言增強(qiáng)《成長》朗誦感染力
通過一些特定的姿勢與姿態(tài)，能夠傳遞出沒有聲音的話語。當(dāng)我們朗誦“我踮起腳尖”這句內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)切實(shí)地做出微微踮起腳的動(dòng)作；而在念到“張開雙臂”字詞的時(shí)候，要自然而然地將手臂進(jìn)行舒展。不過，所做出的動(dòng)作數(shù)量應(yīng)當(dāng)少且精準(zhǔn)，每一首詩所運(yùn)用的關(guān)鍵手勢數(shù)量需控制在三至四個(gè)，不然的話，就會(huì)使得注意力被分散。眼神之間的交流是極為重要的——在腦海中想象“成長”的這段路途之上存在著父母、老師以及朋友，當(dāng)念到表示感謝的語句之際，目光要慢慢地掃過臺(tái)下，就好像是在看著他們一樣。在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，可以在對面放置一把椅子，把這把椅子當(dāng)作能夠進(jìn)行傾訴的對象。
另外得留意服裝與道具的協(xié)同，要是朗誦《成長》之際出現(xiàn)了“紅領(lǐng)巾”或者“書包”，能夠佩戴相關(guān)小物件，不過別過度打扮，最為要緊的是維持身體放松，緊張的時(shí)候易于聳肩，這會(huì)對氣息造成壓迫，試著在登臺(tái)前做三次深呼吸，雙腳分開和肩膀同寬，讓聲音從丹田自然溢出來，牢記，真誠的微微彎腰要比夸張的揮手更能夠傳達(dá)謙卑的成長姿態(tài)。
當(dāng)你在朗誦那篇名為《成長》的作品之際，究竟是哪一個(gè)句子始終都沒辦法處理得恰到好處？歡迎于評論區(qū)域分享出你的那些困惑，我將會(huì)挑選出具有典型性的問題去制作視頻進(jìn)行示范。要是這篇文章對你而言是存在著幫助作用的，那就記得要去點(diǎn)贊并且轉(zhuǎn)發(fā)給更多有著需求的朋友們！