師說
一千多年前，韓愈寫出了《師說》，直至如今，它依舊閃耀著智慧的光芒。當時“恥學于師”的不正之風盛行，它對這種現(xiàn)象進行了針砭。它還系統(tǒng)地闡述了從師學習所具備的必要性，以及從師學習應持有的正確態(tài)度。在當今，重新閱讀這篇經(jīng)典之作，我們能夠發(fā)覺，其中有關師生關系、學習本質的那些見解，對于處理當下教育領域存在的內卷問題、師生矛盾等諸多問題，依舊有著極強的現(xiàn)實指導意義。
師說核心思想是什么
《師說》在開篇之處就點明了老師的根本職責，那便是“傳道受業(yè)解惑”。韓愈覺得，人并非一生下來就知曉所有事情，要是有了疑惑卻不跟著老師去學習，那么那些疑惑就會永遠都沒辦法解開。他格外強調，老師可不是僅僅教孩子讀書斷句的“童子之師”，，更為關鍵的是傳遞人生的大道、解答終極的困惑。這個區(qū)分放置在如今尤其顯得犀利：有多少家長僅僅只是盯著分數(shù)和技能，卻忽視了對孩子價值觀以及思維方式的引導呢？
需要留意的是，韓愈提出了“道之所存，師之所存也”，這表示誰掌握了真理，誰便能夠成為你的老師，和對方的年齡、地位、貧富沒有任何關聯(lián)，此觀點直接對當時門閥士族依據(jù)家世來評判高低的不良習俗發(fā)起了挑戰(zhàn)，還為我們當下破除學歷崇拜、資歷崇拜提供了經(jīng)典依據(jù)，只要一個人在某一方面比我們出色，他就值得我們以師禮來對待。
為何要尊師重道
在當下社會里，家長因作業(yè)方面的問題去辱罵老師，學生于課堂之上公然地頂撞甚至毆打老師的這類新聞屢屢出現(xiàn)。從表面上去看這是情緒失去控制，而深層的原因卻是“師道尊嚴”出現(xiàn)了崩塌。有許多人將教育看成是花錢去買服務的一種交易，忘掉了老師傳遞的不單單是知識，更是做人做事的準則以及社會的共同信念。《師說》當中“無貴無賤，無長無少”的原則對我們進行提醒：尊重老師，本質上是對真理和規(guī)則本身的尊重。
換個更廣闊的視角去瞧，要是一個國家缺失了尊師重道的風氣，那文化傳承便會出現(xiàn)斷檔的情況，韓愈身處的唐代中期就是這般，士大夫家族以相師為恥辱事，致使學風變壞；現(xiàn)如今要是聽憑功利主義以及消費主義去侵蝕師生關系，其結果就是老師不敢去管、內心不愿去管，學生學不來真正的本領，搞到最后遭受損害的是整個社會。重新閱讀《師說》，實際上是在為教育生態(tài)尋覓根基。
從師之道如何落地
韓愈運用孔子“圣人無常師”的典故告知我們，真正聰慧之人不會僅將目光聚焦于名校名師�？鬃釉蜊白�、萇弘等人請教，他們的整體學識遠不及孔子，然而在某些具體方面卻獨具專長。這對現(xiàn)代人的啟示極為直接，即是你身旁的同事有可能傳授給你高效工作方法，你家孩子也許會教你運用新的 APP，甚至網(wǎng)上一位教程博主都能夠充當你的老師。重要的是摒棄傲慢，秉持“相師”的心態(tài)。
在行動范疇，家長能夠積極引領孩子敬重每一名授課教師，就算教師存有缺點也要先去學會采其優(yōu)點。成年人應當構建終身學習的習性，定時向不同領域的先行者求取教導。而教師自身也要懷有“弟子不必不如師”的胸懷，勇于認可學生的進步甚至于超越。唯有當全社會營造出“人人皆可為師、人人皆可為徒”的氛圍，《師說》的精神才算切實落地。
讀完此篇解讀之后，你覺得于當下節(jié)奏快速的社會之中，最為需要去改變的究竟是學生的態(tài)度呢，還是家長的態(tài)度抑或是老師的態(tài)度呢？歡迎在評論區(qū)域留言展開討論，點贊并且分享從而讓更多的人一同再次閱讀經(jīng)典。