文言文閱讀分析概括和評價(jià)題的解題策略
1.掌握歸納內(nèi)容要點(diǎn)的常用方法
�、傩畔⑻崛》�，文言文閱讀分析、概括和評價(jià)題的解題策略。準(zhǔn)確地歸納核心信息：人、事、景、情、理等。
②題面驗(yàn)證法。利用試題題面快捷地幫助自己從整體上把握文意。
2.把握分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的具體方法
�、俳柚w閱讀歸納主旨。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，先要整體上解讀文章內(nèi)容、感受作者思想，力求知道作者在這篇文章中最想要告訴讀者的是什么，讀者閱讀了從中受到怎樣的啟發(fā)，從而推知作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
�、诮柚捏w特征分析觀點(diǎn)。史傳散文中作者觀點(diǎn)態(tài)度寄托在人物形象上，作者可能有簡略的評價(jià)；詠物散文中作者觀點(diǎn)態(tài)度寄托在所詠的.事物上，關(guān)鍵在于理解該物的形象特征；說理散文的觀點(diǎn)態(tài)度一般為文章的中心論點(diǎn)。
�、劢柚P(guān)鍵信息分析觀點(diǎn)。文章的關(guān)鍵信息有：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和注解；關(guān)鍵詞、點(diǎn)睛筆、文眼；中心句、關(guān)鍵句、過渡句等，高考輔導(dǎo)《文言文閱讀分析、概括和評價(jià)題的解題策略》。通過提取這些關(guān)鍵信息歸納分析出文章觀點(diǎn)。
�、芙柚苏撌�，提取要義，分析觀點(diǎn)。近年湖南卷文言文閱讀材料常選用非傳記類文章，作者一般為教材介紹過的作家，可以借助知人論世理解觀點(diǎn)。作者的寫作背景、動機(jī)等是我們解讀所供文言要義的一把鑰匙。
�、蒉q證分析。作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，其表現(xiàn)方式是多種多樣的，要做好“分析概括”的工作，還要學(xué)會辯證的分析方法，切忌片面性。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)，一方面要肯定其積極意義，另一方面也要實(shí)事求是地看到其消極因素。判斷積極與消極因素，可從五個(gè)方面考慮：作者的人民性、作品的社會性、思想的進(jìn)步性、歷史的局限性、文章的現(xiàn)實(shí)性。要注意的是，對文章中作者欠當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)及消極因素，還要視答題的實(shí)際情形來作出恰如其分的評析。
3．明確答題步驟
首先通讀原文，了解大意。其次，對照原文，排查錯(cuò)誤。將備選答案中的相關(guān)內(nèi)容，逐條與原文相關(guān)部分比較，看被選項(xiàng)的表述是否與原文一致，凡是對原文內(nèi)容故意夸大、縮小、曲解、混淆的選項(xiàng)，都是命題者設(shè)置的陷阱，應(yīng)該特別小心。由于題干常常設(shè)計(jì)為從四個(gè)選項(xiàng)中選出不正確的一項(xiàng)，如果我們能夠充分利用這正確的三項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)應(yīng)該是有把握的。此類題的錯(cuò)誤常常是張冠李戴、無中生有或故意曲解。
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