高中課內(nèi)文言文閱讀課后練習(xí)習(xí)題及答案
在各個領(lǐng)域，我們都離不開練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。什么樣的習(xí)題才是科學(xué)規(guī)范的習(xí)題呢？以下是小編為大家收集的高中課內(nèi)文言文閱讀課后練習(xí)習(xí)題及答案，希望對大家有所幫助。
閱讀下面文字，完成1—6題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家。于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家。問焉，曰：“泯然眾人矣�！�
1、解釋加橫線詞語。
�。�1）世隸耕（ ）
（2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）
2、下面朗讀停頓不正確的是
[ ]
A、借旁近/與之
B、金溪民/方仲永
C、父/利其然也
D、余聞之/也久
3、翻譯句子。
稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
4、用橫線在選文中劃出方仲永才能衰退的原因。
5、有人說，選文寫“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，這是對仲永父親的譴責(zé)，文章的標(biāo)題應(yīng)該是“傷仲永父”才恰當(dāng)。你是怎樣看待這個問題的？
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6、我們學(xué)習(xí)了《方仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》，比較仲永和呂蒙的不同遭遇和結(jié)局，你得到了什么啟示？
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參考答案：
1、（1）屬于
�。�2）通“攀”，牽，引
2、D
3、漸漸地（同鄉(xiāng)人）把他的父親當(dāng)作賓客，有的人還花錢求仲永題詩。
4、“父利其然也，……不使學(xué)�！�
5、作者“傷”仲永因為他的天賦沒有得到后天的教育而喪失，這才是作者感到哀傷的。如果換成“傷仲永父”，就不能表達(dá)出后天教育的觀點，只能批評仲永父親利欲熏心的做法，背離了作者立論的初衷。（言之成理即可）
6、示例：只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會尋找一切機會去學(xué)習(xí)，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無成。
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