橡樹現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞
它是適應(yīng)時(shí)代的要求，以接近群眾的白話語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩(shī)格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩(shī)。以下是小編為大家整理的橡樹現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞，希望對(duì)你有所幫助！
像它一樣生活吧，
不論你老幼，
像那棵橡樹，
春天里充滿生機(jī)；
鮮亮的金子；
夏天里茂盛，
然后，
秋天里成熟，
它色澤樸實(shí)，
又像黃金。
它所有的樹葉，
最終散落，
瞧，它挺立，
只剩樹干與樹枝，
老禿的力量。
評(píng)介 艾爾弗雷德·丁尼生（Alfred Tennyson, 1809—1892）是英國(guó)19 世紀(jì)著名詩(shī)人，也是一名桂冠詩(shī)人。其《尤利西斯》和《碎、碎、碎》等詩(shī)歌為我國(guó)讀者所熟悉。他的詩(shī)歌以其抑揚(yáng)頓挫、委婉動(dòng)聽的音韻而著稱。詩(shī)人奧登稱丁尼生“在英國(guó)詩(shī)人中具有最敏感的聽覺”。同時(shí)，丁尼生的抒情詩(shī)簡(jiǎn)潔而富有哲理。
《橡樹》一詩(shī)描寫了這顆樹的生長(zhǎng)過(guò)程。在一年的時(shí)光中，它一榮一枯，一綠一黃。但不管是榮是枯，是綠是黃，它都具有自己的鮮明特征。橡樹春天“充滿生機(jī)”，夏天“茂盛”，秋天“成熟”，冬天顯現(xiàn)它 “光禿的力量”，一年四季都高大挺拔。不論環(huán)境如何，不論境況好壞，它都精神飽滿、活力無(wú)限。丁尼生認(rèn)為，這種樂(lè)觀向上的精神正是值得人們學(xué)習(xí)的。
丁尼生在生活中曾經(jīng)遭受打擊，在痛苦中度過(guò)了1 7 年之久。他的《紀(jì)念詩(shī)詞》記錄了這段悲傷的經(jīng)歷。在這組詩(shī)中，他描寫了一株“紫杉樹”。這種樹木常常被種植在教堂的墓地里，它的顏色恒久不變、四季不改，總是灰暗、深沉，給人以壓抑陰郁的感覺。丁尼生借此來(lái)比喻他的悲傷就像紫杉的色澤，灰暗而恒久。
《橡樹》一詩(shī)中的“橡樹”與《紀(jì)念詩(shī)詞》中的“紫杉樹”形成了鮮明的對(duì)比。它不悲傷絕望，也不灰暗抑郁。它表現(xiàn)出一種樂(lè)觀向上的精神。“不論你老幼”，丁尼生告誡我們，你都應(yīng)該像橡樹一樣生活：把你最好的顏色和生機(jī)奉獻(xiàn)給這個(gè)世界，把“黃金”一樣珍貴的品質(zhì)展現(xiàn)給世人。這樣的信息對(duì)于悲傷中的詩(shī)人走出陰影、振奮精神有著巨大的作用。
詩(shī)中描寫了四季光陰變化，猶如人生荏苒。生命過(guò)程好比光陰流逝，有它的開始，也有它的終結(jié)。詩(shī)中還描寫了橡樹的成長(zhǎng)：它是有生命的植物，有成長(zhǎng)的過(guò)程，也有生老病死。因此，用光陰和樹木來(lái)比喻人生，是非常貼切和優(yōu)美的。
丁尼生的橡樹是一種積極向上的精神的化身，它有點(diǎn)兒像我國(guó)作家茅盾所寫的“白楊樹”（《白楊禮贊》），相信讀者在中學(xué)時(shí)都讀過(guò)：“那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝”；“它所有的丫枝一律向上，……絕不旁逸斜出”；“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹”；“它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”。丁尼生的《橡樹》一詩(shī)正是要我們?nèi)W(xué)習(xí)這種精神，即使在逆境中也要保持一種“光禿的力量”。
【拓展內(nèi)容】
鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的技巧
一、抓意象，繪意境
意象就是寄托作者主觀情思的客觀物象。只有抓住詩(shī)歌意象的特征，才能較好地理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。這就要求考生捕捉住現(xiàn)代詩(shī)歌的主要意象，挖掘意象本身的特點(diǎn)。只有抓住意象的特征，才能進(jìn)一步理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。如艾青的《我愛這土地》選取了四個(gè)意象作為鳥兒歌唱的對(duì)象，“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”是滿目瘡痍，遭受欺凌的；“永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流”是洶涌奔流，義憤填膺的；“無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”是呼于搶地，不可逆轉(zhuǎn)的；那“來(lái)息林間的無(wú)比溫柔的黎明”則是自由的曙光。從這四個(gè)意象上，我們能夠理解在特定的背景下，祖國(guó)飽經(jīng)滄桑，人民不屈抗?fàn)幍膱?chǎng)景。
所謂意境，就是作者調(diào)動(dòng)生活積累，運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法，整合各種意象，使主觀的思想感情與客觀的物象相互融合而創(chuàng)造出來(lái)的境界。鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的意境時(shí)，首先要對(duì)詩(shī)歌的直觀形象和畫面進(jìn)行聯(lián)想和想象。其次要從品味詩(shī)歌的語(yǔ)言入手，逐漸感悟到詩(shī)歌的意韻之美。
現(xiàn)代詩(shī)歌意象和意境解題技巧：
�。�1）抓住詩(shī)中主要景物，概括景物的氛圍
�。�2）分析作者的思想感情。
如：螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)/誰(shuí)不喜歡春天/鳥落滿枝頭/像星星落滿天空/閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)/一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧（《星星變奏曲》）
這首詩(shī)描繪了什么樣的意境？
考生可以按照步驟回答問(wèn)題。
步驟1：螢火蟲和星星，睡蓮，一團(tuán)團(tuán)的白丁香。寥寥數(shù)語(yǔ)營(yíng)造出一個(gè)安寧、平靜、柔和、溫馨的夜境。
步驟2：在這樣的意境中我們能感受到詩(shī)人內(nèi)心的閑適、自在，感受到他對(duì)光明世界的向往。
二、明手法，析作用
在詩(shī)歌鑒賞中，詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，因此考生要了解一些常見的藝術(shù)手法。
1.修辭手法。主要包括：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、排比、雙關(guān)等。
現(xiàn)代詩(shī)歌修辭手法解題技巧：
�。�1）揭示何種手法；
�。�2）分析表達(dá)作用。
如：打開你們的窗子/打開你們的板門吧/讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去/進(jìn)到你們的小屋里（艾青）
這首詩(shī)運(yùn)用了什么手法？有什么作用？
考生可以按照步驟回答：
步驟（1）全詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法。
步驟（2）便于運(yùn)用對(duì)話和呼告的方式來(lái)抒發(fā)感情，使語(yǔ)氣顯得更親切，更容易與讀者親近。
2.表現(xiàn)手法。主要包括：渲染與烘托、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫等。
現(xiàn)代詩(shī)歌表現(xiàn)手法解題技巧：
（1）指出何種手法；
�。�2）闡述表達(dá)作用。
如：“忘了是在江南、江北／是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了”（《一片槐樹葉》紀(jì)弦）這兩句運(yùn)用了何種手法？有何作用？
考生可以按照步驟回答：
步驟（1）虛實(shí)結(jié)合。
步驟（2）虛寫對(duì)祖國(guó)那份思念，實(shí)寫詩(shī)人肯定這片槐樹葉來(lái)自故國(guó)。這片葉子不代表某一個(gè)具體的地方，而是祖國(guó)的很多地方，如果說(shuō)在某地?fù)斓模桶阉寄畹牡胤骄唧w化，就縮小了。詩(shī)人思念的不只是撿到葉子的江南，或江北，而是江南江北都思念。大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度——大陸的每一個(gè)城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是值得懷念的。
3.篇章結(jié)構(gòu)。包括首句領(lǐng)起下文、開門見山、曲筆入題、前后呼應(yīng)，卒章顯志、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點(diǎn)睛等。
現(xiàn)代詩(shī)歌篇章結(jié)構(gòu)解題技巧：
�。�1）指出詩(shī)歌結(jié)構(gòu)如何。
�。�2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體闡述。
如：這是全世界最美的一片/最珍奇,最可寶貴的一片/而又是最使人傷心,最使人流淚的一片/薄薄的,干的,淺灰黃色的槐樹葉�！h著淡淡的槐花香的季節(jié)……（紀(jì)弦《一片槐樹葉》）
詩(shī)歌的最后一句有什么作用？
考生可以這樣回答：結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺再一次寫槐樹葉，加強(qiáng)了詩(shī)的感染力，完成了全詩(shī)中心意象和整體構(gòu)造，意味深長(zhǎng)，給讀者留下了充分的想象余地。
三、品語(yǔ)言，釋含義
詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)�，F(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言精練、形象、富有音樂(lè)美。語(yǔ)言是詩(shī)歌表情達(dá)意的載體，在詩(shī)歌鑒賞或教學(xué)中，品味語(yǔ)言是基礎(chǔ)，考生應(yīng)該聯(lián)系全詩(shī)主旨，反復(fù)咀嚼品味，領(lǐng)略詩(shī)歌的深刻含義、雋永的字詞語(yǔ)句。
1.品味詞語(yǔ)豐富的表現(xiàn)力。注意詩(shī)歌中的動(dòng)詞或者形容詞的用法，結(jié)合語(yǔ)境加以分析。
現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞詞語(yǔ)解題技巧：
�。�1）解釋詞語(yǔ)的意思；
�。�2）闡述該詞在詩(shī)中的作用。
如：我不騙你，我不是什么詩(shī)人，縱然我愛的是白石的堅(jiān)貞/青松和大海，鴉背馱著夕陽(yáng)/黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。（聞一多《口供》）
詩(shī)中不說(shuō)烏鴉在夕陽(yáng)里飛翔，而說(shuō)“鴉背馱著夕陽(yáng)”，不說(shuō)蝙蝠在黃昏里飛舞，而說(shuō)“黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀”。請(qǐng)?bào)w味“馱”字和“織”字使用的妙處。
考生可以按照步驟回答：
步驟（1）“馱”是背著，“織”是編織。
步驟（2）動(dòng)詞用得奇崛，卻十分傳神，使詩(shī)的畫面極富動(dòng)感。
2.從現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格分析。語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體，分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞。
現(xiàn)代詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格解題技巧：
（1）指明何種語(yǔ)言風(fēng)格；
�。�2）有什么作用。
如：過(guò)午的陽(yáng)光照亮林蔭里/灰鴿白鴿跳躍在綠色草坪/我邊在詩(shī)頁(yè)上題字/邊聽你絮語(yǔ)低聲(辛迪《“代溝”上握手》）
分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
考生可以按照步驟回答：
步驟（1）詩(shī)歌語(yǔ)言樸素、自然。
步驟（2）使讀者可以品味到一種寧?kù)o、甜蜜的韻味，受到美好情愫的感染。
四、感詩(shī)情，析愛憎
抒情是詩(shī)歌的主要特點(diǎn)之一。體會(huì)詩(shī)歌的感情要做到以下兩點(diǎn)：1.品味詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)所蘊(yùn)涵的豐富感情。如賀敬之的《回延安》中“手抓黃土我不放/緊緊兒貼在心窩上”，一個(gè)“抓”字，一個(gè)“貼”字，鮮明地道出詩(shī)人對(duì)延安的深情，“不放”和“緊緊”兩個(gè)詞則進(jìn)一步把這種感情推向更高的境地，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)延安的深沉的愛和眷戀。2.分析詩(shī)歌表達(dá)感情的方式和所運(yùn)用的多種修辭手法。詩(shī)人往往是通過(guò)選取生活中典型的景物，最激動(dòng)人心的時(shí)刻或場(chǎng)面，憑借具體鮮明的形象來(lái)抒發(fā)感情的。如艾青的《礁石》就是借“礁石巍然挺立”的形象，暗示了詩(shī)人對(duì)被壓迫人民抗擊舊世界暴力的那種不屈不撓的斗爭(zhēng)精神的贊頌。
現(xiàn)代詩(shī)歌思想感情解題技巧：
（1）指出抒發(fā)了詩(shī)人什么感情；
（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容加以分析。
如：新月彎彎/像一條小船/我乘船歸去，/越過(guò)萬(wàn)水千山/花香。夜暖。/故鄉(xiāng)正是春天。/你睡著了么？我在你夢(mèng)中靠岸。（何其芳《新月》）
這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情懷?
考生可以按步驟回答：
步驟⑴抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情。
步驟⑵詩(shī)人展開豐富的想象和聯(lián)想，把新月比作小船，回到久別的故鄉(xiāng)。
詩(shī)歌選用了“花香，夜暖”兩個(gè)詞語(yǔ)，形象地寫出了故鄉(xiāng)春天的特點(diǎn)，讓人感到溫暖。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)溫暖故鄉(xiāng)的向往與追尋。
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