九年級(jí)語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題
【九年級(jí)語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題】
綠色的心
①如果說(shuō)生命只是一個(gè)不能重復(fù)的花季，那搏動(dòng)的心便是一朵不凋零的春花。
�、谠绱憾�，乍暖還寒的時(shí)候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那是旭日般的青春;陽(yáng)春三月，杏花春雨時(shí)節(jié)，桃紅柳綠，柔風(fēng)拂雨，飄揚(yáng)著自然的偉力，那是如火的中年;③夏、秋、冬只屬于肉體，心靈之樹是常青的。
�、堋安恍写猴L(fēng)，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴、堅(jiān)韌的澆灌、摯愛(ài)的孕育!
⑤心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆、不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬、登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)、不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云;辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食……
⑥德是高的，心是誠(chéng)的，愛(ài)是純的，心便會(huì)永遠(yuǎn)是綠色的。
�、呒竟�(jié)的斑斕和誘人，來(lái)自自然的造化;蕓蕓眾生的春景，源自于創(chuàng)造。詩(shī)人有云：沒(méi)有比行動(dòng)更美好的語(yǔ)言，沒(méi)有比足音更遙遠(yuǎn)的路途……
�、嘁簧拇荷�，需要一生的裝點(diǎn)。
�、釗碛芯G色的心，便會(huì)擁有一切。
1、解釋下列詞語(yǔ)：(2分) 凋零 ： 宛若：
因噎廢食 ： 蕓蕓眾生：
2、之所以說(shuō)心靈之樹是常青的是因?yàn)?;心靈之樹常青就應(yīng)該(2分)
3、作者從哪幾個(gè)方面論述生命應(yīng)該保持本色呢?本色有是什么呢?(3分)
4、生命的意義是什么?請(qǐng)用自己的話回答。(2分)
5、模仿第②段畫線的句子在文中的橫線上仿寫句子，要求話題一致，結(jié)構(gòu)、句式、修辭相同(填在文中的橫線上) (3分)
答案：1、凋零：花朵凋謝零落 宛若好象 因噎廢食：比喻怕出問(wèn)題，索性不干 蕓蕓眾生指眾多有生命的東西。 2、搏動(dòng)的心便是一朵不凋零的春花。有德行的沐浴、堅(jiān)韌的澆灌、摯愛(ài)的孕育、 3、從成、敗、榮、辱四個(gè)方面論述生命應(yīng)該保持本色、保持超然的態(tài)度、具有博大的胸懷、樹立高遠(yuǎn)的志向、培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì) 4、生命在于創(chuàng)造，行動(dòng)是美好的語(yǔ)言、足音是征途的節(jié)拍。 5、晚春四月，芳菲漸盡之際，遠(yuǎn)山幽徑，柳暗花明，輝煌著黃昏的執(zhí)著，這是晚晴的暮年……
冰雪里的靈魂
�、倮盍晷r(shí)候，祖父李廣一定與他一塊朗讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)?中那篇有名的《黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中收搖搖。知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉!”對(duì)詩(shī)意似懂非懂的李陵看著祖父微微翕動(dòng)的嘴唇，感到祖父的表情是那深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光沖天，好似看到了無(wú)邊雪原，好似看見(jiàn)了自己留在蒼茫大地上的無(wú)數(shù)腳印。李陵從祖父的聲調(diào)里聽出了這首詩(shī)的美。李廣對(duì)李陵說(shuō)：從前有一個(gè)人，離開家非常久非常欠，當(dāng)他回來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)他家沒(méi)有了，他的家已經(jīng)被人做田地來(lái)耕種了，黍和稷都長(zhǎng)得很高了。小李陵似乎明白了：人不能離家太久，更不能一輩子不回家。
②公元前99年秋天，李陵率五千步卒出擊匈奴，出河西，臨大漠。冬天很快降臨了，寒潮一陣一陣從漠北撲來(lái)。這是一個(gè)與他過(guò)不去的冬天。至�；揭粠�，在兩座峰巒之間，李陵部眾與單于率領(lǐng)的三萬(wàn)匈奴騎兵遭遇。一場(chǎng)慘烈的廝殺之后，單于很快發(fā)現(xiàn)他這三萬(wàn)騎兵竟不足以制服李陵五千步卒。單于讓部隊(duì)后撤，很快調(diào)來(lái)八萬(wàn)余騎，擺成合圍之勢(shì)，緊緊咬住李陵。突圍，突圍!李陵此時(shí)惟一的念頭就是突圍。英勇的將士擊退了匈奴一次又一次的進(jìn)攻�？蓡斡诘陌鼑υ嚼赵骄o。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭。他的箭率領(lǐng)著千百箭飛向敵陣�？墒�，忽然之間，了的箭袋空了。他高呼：箭，箭，快給我箭!可是，幾首在同時(shí)，將士們的箭袋全都空了。五千將士的五十萬(wàn)支箭全飛向了匈奴人。從此，李陵一生都沒(méi)有擺脫赤手空張空弓的感黨。他下令解散部隊(duì)，各自突圍。匈奴將將士簇?fù)碇鴨斡诤芸靵?lái)到李陵跟前。李陵和單于互相看清了對(duì)方的面孔。李陵控住馬，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深嘆息一聲，下馬，投降。
�、劾顝V如此忠義，他的孫子李陵卻投降了。武帝對(duì)此耿耿于懷。那些從前贊揚(yáng)李陵的人現(xiàn)在都說(shuō)李陵的壞話，他們知道皇帝愿意意聽什么。武帝問(wèn)頗有些書生氣的司馬遷對(duì)此事有什么看法。司馬遷說(shuō)：“李陵事親極孝，與人效往恪守誠(chéng)信，為國(guó)家?jiàn)^顧身。這次出征，雖身陷絕境，但殺敵數(shù)量巨大。他不死，可能是圖謀將來(lái)有機(jī)會(huì)報(bào)答陛下……”武帝不喜歡這幾句話，司馬遷受了宮刑。不久，李陵遭受滅族之禍，老母嬌妻幼子弱弟都被殺掉了�！瓋汕陙�(lái)，面對(duì)李陵這個(gè)名字，人們一直是一詠三嘆。人們?cè)谛撵`里為李陵辟出了隱秘的一角。體制總是塑造適合它需要的偶像，而李陵在體制的冷硬面孔之外。
�、芾盍暝谛倥盍思s二十年，最后死在那里。匈奴人埋葬了他，匈奴人為他哭泣。他的軀體上一這覆蓋著厚厚的冰雪。一個(gè)蒙羞的靈魂，一個(gè)堆積著厚厚冰雪的靈魂，一個(gè)插著無(wú)數(shù)把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。他埋骨在哪里誰(shuí)也不知道。重視葬地是農(nóng)耕民族的傳統(tǒng)，他已融入了游牧民。而他前半年所在的那個(gè)民族卻不能忘記他。隔著兩千多年的歲月，李陵這個(gè)名字為什么總給人異樣的感受?人們感受到了李陵靈魂里的冰雪。李陵似乎永遠(yuǎn)在歷史深處沉思默想。我感到歷史一直在打扮李陵，但與打扮任何歷史人物不同，人們念說(shuō)著李陵時(shí)，總是顫動(dòng)著那根最敏感最多情的神經(jīng)。面對(duì)李陵這個(gè)投降者，人心竟知道了羞愧。人們企圖以個(gè)人的方式，以一已的情感，融化李陵靈魂里的冰雪。而李陵在冰雪中遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去。人們一直遙望著的，是那一個(gè)背影。(節(jié)選自《散文》2002年11月號(hào))
1.文題“冰雪里的靈魂”中“冰雪”有哪幾層含義?試談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2.④段中說(shuō)“李陵這個(gè)名字為什么總給人異樣的感受”，你是如何理解“異樣的感受“的?
3.“融化李陵靈魂里的冰雪”一句表達(dá)了人們對(duì)李陵什么樣的情感?
4.下面對(duì)文章的分析和鑒賞，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )
A.本文的開頭引用了《詩(shī)紅·黍離》中的詩(shī)句，姜夔在《揚(yáng)州慢》中也曾提及“黍離”之悲，兩者都寄托了昔盛今衰的痛惜傷感之情。
B.③段“體制總是塑造適合它需要的偶像”中的“偶象”包含了這樣一些人物，如蘇武、岳飛、文天祥等。
C.就“李陵事件”而言，漢武帝更關(guān)注的是如何維護(hù)皇權(quán)，認(rèn)為臣子應(yīng)該“殺身成仁”;而司馬遷對(duì)李陵的.投降給予了充分的理解，認(rèn)為他“將以有為也”。
D.文章兩處提到了李廣，作者借助對(duì)比手法，將李陵放在李廣的對(duì)立面上，更突顯了李廣的忠君愛(ài)國(guó)，展現(xiàn)了其民族氣節(jié)。
E.本文作者一面將筆觸深入進(jìn)過(guò)去，生動(dòng)再現(xiàn)了李陵投降的史實(shí)，一面則用現(xiàn)代人的目光重新審視“成仁取義”的實(shí)質(zhì)，字里行間含蓄地表達(dá)了對(duì)李陵的理解與同情。
答案：1.①“冰雪”暗示了李陵遠(yuǎn)離故土，最后客死在北方;②李陵一直生活在叛國(guó)的陰影中，這是“一個(gè)蒙羞的靈魂”，“冰雪”象征著他所承受的冷眼和指責(zé)。
2.李陵是一個(gè)勇的戰(zhàn)將，值得人們稱道。但他又是一個(gè)降者，人們?yōu)榇硕呃ⅰ?/p>
3.李陵畢竟是力戰(zhàn)而降，從現(xiàn)代人性觀的角度看，生命的價(jià)值理應(yīng)得到重視。所以，人們對(duì)李陵更多的是同情和理解。
4.AD。(A項(xiàng)中“本文的開頭引用了《詩(shī)經(jīng)·黍離》中的詩(shī)句”的作用是伏筆，暗示了李陵悲劇性的命運(yùn)。D項(xiàng)中的對(duì)比，重在表現(xiàn)李陵，李廣只起襯托作用。)
春天的回憶
那年冬天，紐約特別冷，綿綿的陰雨一直持續(xù)到四月，我一個(gè)人孤獨(dú)地生活在黑暗的世界中，凄寒的冬雨使我減少了很多外出的機(jī)會(huì)。
終于有一天，寒冷消失了，春天好像觸到了我的額頭，空氣中散發(fā)著一種迷人的香氣。后院窗外，一只可愛(ài)的小鳥嘰嘰啾啾叫著，仿佛催促我：“快出來(lái)啊!”
四月的天氣是善變的，我依舊穿著冬季外套，但并沒(méi)有再戴羊毛圍巾、帽子和手套，然后愉悅地拄著拐杖，沿著門廊走下人行道，抬頭對(duì)著太陽(yáng)展現(xiàn)歡迎的笑容，感激它的溫暖與許諾。
我繼續(xù)朝那條寂靜的小巷走去，一個(gè)鄰居打開門說(shuō)：“嗨!”并問(wèn)需不需要載我一程。我說(shuō)：“不用了，謝謝你。我的兩條腿已經(jīng)休息了一整個(gè)冬天，關(guān)節(jié)也需要活動(dòng)活動(dòng)了，我還是走走吧�！�
到了街角時(shí)，我停在路邊。我一向習(xí)慣停在路邊，等綠燈亮了，有行人通過(guò)時(shí)再和他們一塊兒過(guò)街。這一天我等得比平時(shí)久了點(diǎn)，但仍然耐心地等著，同時(shí)哼起小時(shí)候在學(xué)校里學(xué)的一首兒歌“春天來(lái)了”。
突然，一個(gè)抑揚(yáng)頓挫的洪亮聲音在我耳邊響起：“你唱歌聽起來(lái)像是很快樂(lè)的人，我有這個(gè)榮幸請(qǐng)你陪我過(guò)街嗎?”受到如此的恭維，我真是受寵若驚，只能喜不自勝地說(shuō)：“好!”
他輕輕地挽著我的手臂，我們一步一步踏出人行道，慢慢地過(guò)街。一路上我們談?wù)撝鞖猓c幸這一天是如此美好，而彼此之間也早已分不清楚誰(shuí)是領(lǐng)路人，誰(shuí)是跟隨者了。
到達(dá)對(duì)街時(shí)，紅綠燈顯然又換了，車聲、喇叭聲在我耳旁嘶吼。我們又走了幾步，到達(dá)更安全的地方才停下腳步。我轉(zhuǎn)身向他道謝，但是還來(lái)不及開口，他便說(shuō)了：“我不知道你明不明白，但我真感謝上天能讓我碰到像你這樣的好心人，陪我這樣的盲人過(guò)街�！�
……
那個(gè)春天從此永遠(yuǎn)停駐在我心底。
1.用簡(jiǎn)潔的文字概括本文的思想內(nèi)容(3分)________________________________
2.第二段景物描寫從三個(gè)方面寫出了對(duì)春天的感受，請(qǐng)你抓住一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它的好處。(5分)
3文中的“我”是一個(gè)什么樣的人?你是從文中哪個(gè)句子中看出的?(3分)
4.為什么“那個(gè)春天從此永遠(yuǎn)停駐在我心底”?說(shuō)說(shuō)你的感受。(4分)
答案：1. 本文記敘了兩個(gè)盲人在互不知情的情況下手挽手過(guò)街的經(jīng)歷，寫出了人與人之間的真誠(chéng)互助以及“我”對(duì)此事的難忘。 2.本段從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)三種感官寫出了對(duì)春天的感受和喜悅，烘托了人物快樂(lè)的心情，突出了“春天的回憶”。為下文做鋪墊。 3.盲人我一個(gè)人孤獨(dú)地生活在黑暗的世界中 4.“我”作為一個(gè)盲人還能幫助另一個(gè)盲人，“我”為此感到快樂(lè)自豪。這件事讓我溫馨、難忘、溫暖。(說(shuō)出其中一點(diǎn)即可)