《爬天都峰》的說課設(shè)計(jì)
文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙�。課文開頭簡(jiǎn)單地交代了“我”和爸爸去黃山爬天都峰這件事;接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點(diǎn)：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。
【教學(xué)方法】
1、依據(jù)本單元組的訓(xùn)練重點(diǎn)和講讀課文的.要求，通過課后思考題，逐段讀議，理解課文主要內(nèi)容。
2、抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)人物思想感情。
3、通過完成教師設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，把握課文要領(lǐng)，深化記憶，并促成學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與遷移能力。
【教學(xué)過程】
一、分析題眼，疏理線索
1、學(xué)生自學(xué)課文，初知大意，讀準(zhǔn)生字字音，查字典基本弄清新詞含義。
2、抓住題眼“爬”，進(jìn)行議論：
�、排郎降摹芭馈笔鞘裁匆馑寄阏J(rèn)為用“爬山”好還是用“登山”好，為什么?
�、颇闩肋^山嗎請(qǐng)你說說是怎樣爬的。
3、按“爬山前──爬山時(shí)──爬山后”把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段。
二、品釋詞語，明白道理
1、默讀課文第一、自然段，討論：
⑴天都峰有哪些特點(diǎn)它的高和陡課文是怎么寫的找出課文中描寫天都峰“高”和“陡”的句子來讀一讀。
�、浦该首x這兩個(gè)自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。
2、抓住“不再猶豫”“奮力”“終于”這些關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗(yàn)人物的動(dòng)作、語言：
�、拧拔摇笔窃鯓印皧^力”向峰頂爬去的課文是怎么寫的想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過上下文理解“奮力”這個(gè)詞。
�、谱詈蟠蠹叶寂郎戏屙斄�，用了“終于”一詞，體現(xiàn)了“我”什么樣的心情。
3、自讀八至十自然段，討論：
�、爬蠣敔敒槭裁匆x“我”“我”為什么又要謝老爺爺“居然”是什么意思在這里用上“居然”這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了什么如果用上別的詞語效果一樣嗎舉例。分角色讀“老爺爺”和“我”的對(duì)話。
⑵齊讀爸爸說的話，討論：“吸取”是什么意思“我”和老爺爺是怎樣互相“吸取”力量的你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理
三、綜合練習(xí)，鞏固遷移
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，完成以下練習(xí)：
1、填空：來到天都峰腳下，我看到天都峰峰( )路( )時(shí)，我心里( )，有點(diǎn)( )。這時(shí)看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬山了，于是我不再( )，( )向峰頂爬去，( )爬上了天都峰頂。老爺爺對(duì)我說：“你的勇氣( )了我，現(xiàn)在( )也爬上來了!”我說：“我才是從您的勇氣中( )到力量的呢!”
2、齊讀“我奮力向峰頂爬去”這一自然段，再讓學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式說話，課后寫成片斷。
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