五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文暑假作業(yè)的練習(xí)題學(xué)習(xí)
一、字詞基礎(chǔ)
(一)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
xuànrǎn fēnbiàn xīnjiāng yòuzhì tiānfù dǎnqiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
èhào shēnyín pòzhàn chuānsuō jǐliang chuáncāng
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīnpiāodàiwǔ jiǎojìnnǎozhī xuězhōngsòngtàn wánbìguīzhào
( ) ( ) ( ) ( )
chàzǐyānhóng yìngjiēbùxiá shénjīmiàosuàn nàirénxúnwèi
( ) ( ) ( ) ( )
(二)比一比，再組成詞語(yǔ)
辯()掏()泡()搖()壁()寨()
辨()淘()袍()遙()璧()塞()
辮()陶()炮()謠()臂()賽()
(三)給詞語(yǔ)中變色的字選擇正確的解釋
1.渾黃一體
�、贉啙幄诤�，不明事理③天然的④全，滿(mǎn)
2.隨心所欲
�、儆谙胍Ｍ坌枰�(副詞)將要
3.負(fù)荊請(qǐng)罪
�、俦尝趽�(dān)負(fù)③背棄，辜負(fù)④虧欠、拖欠
4.攻無(wú)不克
�、倌堍诳朔酥脾蹜�(zhàn)勝④消化
5.神機(jī)妙算
�、偕裨�(huà)中的人物②特別高超或出奇，令人驚異的③精神，精力④神氣
6.手疾眼快
�、偌膊、谕纯啖弁春蔻芗彼�7.面不改色
�、兕伾谏裆鄯N類(lèi)④情景
8.安居樂(lè)業(yè)
①�、谧〉牡胤舰墼�(某種位置)④當(dāng)
9.花團(tuán)錦簇
�、倬奂诰奂傻膱F(tuán)或堆③(量詞)用于聚集成團(tuán)成堆的東西。
10.同心協(xié)力
�、俸椭C②共同③協(xié)助
二、語(yǔ)言積累
1.默寫(xiě)《牧童》或《楊氏之子》。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
那些小丘的線(xiàn)條是那么()，就像只用綠色()，不用墨線(xiàn)()的中國(guó)畫(huà)那樣，到處()，輕輕流入云際。這種境界，既使人()，又叫人()，既愿久立四望，又想()。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像()。
我()地想，()地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的()走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的()聲。
我明白了-----世界上重大的()與()，有時(shí)還面臨著受到()和()的風(fēng)險(xiǎn)。
從這以后，楚王不敢不()晏子了。
周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮()，我真比不上他!”
走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗戶(hù)前都是()。
船頭和船艄向上翹起，像()，行動(dòng)()，仿佛()。
()是泰國(guó)的國(guó)寶。這個(gè)國(guó)家最初的()和()，和()有著密切的關(guān)系。
自己的花是讓別人看的，走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。()，()。我覺(jué)得這一種境界是頗()的。
三、閱讀理解與習(xí)作
材料一：
醫(yī)生的心思
威廉?格里辛格是德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿(mǎn)了診所，有的甚至要等上大半天才能見(jiàn)著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣，他極不愿浪費(fèi)自己和他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。
唯有一個(gè)病人，令格里辛格難忘。
那是一天上午，診所門(mén)被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢(shì)，問(wèn)道：“事故?”
“玻璃碎片�！迸∪撕�(jiǎn)短地答道。
“何時(shí)?”
“昨天早晨�！�
“已處理過(guò)?”
“碘酒�！�
“還痛嗎?”
“感覺(jué)血液跳動(dòng)�！�
接著格里辛格又仔細(xì)地檢查了她的傷口，迅速地進(jìn)行包扎，前后僅花了幾分鐘。
“費(fèi)用?”病人最后起身問(wèn)道。
()真令人高興()格里辛格笑容可掬地回答道()不用付錢(qián)()夫人()為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受()
1.在括號(hào)里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。
2.畫(huà)線(xiàn)的句子中“醫(yī)生的心思”是;“他們”指的是�！疤碛图哟住笔侵�。
3.概括第一自然段的意思。
4.為什么格里辛格對(duì)那位夫人說(shuō)“為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受”?
材料二
四季之美
春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚白的天空，染上微微的紅暈，(漂飄)著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的(螢熒)火蟲(chóng)翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲(chóng)兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜(慕幕)降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿(mǎn)霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的'炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!
1.在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
2.這篇短文是按照的順序來(lái)描述景物的，其中：
春天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有__________
夏天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有___________
秋天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有___________
冬天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有___________
從中，我們可以體會(huì)到作者_(dá)__________感情。
材料三：
街頭藝術(shù)家
在巴黎香榭麗大道第一眼看見(jiàn)這個(gè)裝扮成卓別林式的街頭藝術(shù)家時(shí)，我還以為他是個(gè)“機(jī)器人”呢!
那時(shí)，他正定定站在一個(gè)長(zhǎng)圓形的石墩上，涂成泥巴色的五官，一動(dòng)也不動(dòng)。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋，還有唇上一瞥小黑胡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像個(gè)橡皮娃娃。
驀地，音樂(lè)響了起來(lái)，一個(gè)強(qiáng)烈的節(jié)奏跟著一個(gè)分明的動(dòng)作，泥娃娃的眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)了，慢慢的，嘴唇咧開(kāi)，脖子緩緩向右轉(zhuǎn)，笑了。他是個(gè)真人!這還用得著說(shuō)嗎?錄音機(jī)邊上那個(gè)“討賞”的小盒子證明了一切。行人好奇地?cái)n了過(guò)去，很快地，“機(jī)器人”搶走了那個(gè)街頭畫(huà)家的生意。
長(zhǎng)襪子皮皮
她頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長(zhǎng)得就像一個(gè)小土豆，上邊布滿(mǎn)了雀斑。鼻子下邊長(zhǎng)著一張大嘴巴，牙齒整齊潔白。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是皮皮自己縫的。原來(lái)想做成藍(lán)色的，可是藍(lán)布不夠，皮皮不得不這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。她的又細(xì)又長(zhǎng)的腿上穿著一雙長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一雙黑色的鞋，正好比她的腳大一倍。
1.用橫線(xiàn)畫(huà)出具體說(shuō)明街頭藝術(shù)家外貌像“機(jī)器人”和“橡皮娃娃”的語(yǔ)句。
2.你能根據(jù)片段一的描述，用簡(jiǎn)筆把街頭藝術(shù)家的樣子畫(huà)下來(lái)嗎?
3.片段二中的人物給你留下了怎樣的印象?
材料四：
老師的手
感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫(huà)出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手!
這是誰(shuí)的手?班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手�！币粋�(gè)小孩說(shuō)道�！笆寝r(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞。”另一個(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜測(cè)后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手。“那是您的手，老師�！彼忧拥鼗卮稹�
道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機(jī)會(huì)感謝他人對(duì)自己的付出，無(wú)論這種付出是多么的微小。
1.道格拉斯畫(huà)的是什么?他為什么要這樣畫(huà)?
2.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的正確理解應(yīng)該是()
(1)女教師喜愛(ài)每一個(gè)孩子，并不會(huì)因?yàn)樯砩系牟蛔愣缫暼魏我粋�(gè)孩子。(2)女教師習(xí)慣下課時(shí)握著每一個(gè)孩童的手，包括道格拉斯。
(3)道格拉斯雖然長(zhǎng)得矮小，但老師認(rèn)為他長(zhǎng)大以后會(huì)成才，所以通過(guò)牽手去安慰他。
3.假如讓你畫(huà)感恩的東西，你想畫(huà)什么?寫(xiě)出理由。
四、課外閱讀(選做題)
在這學(xué)期，我看了不少課外書(shū)：________________________________________________
_________________________________________________________。我最喜歡的一本書(shū)是____________________________，因?yàn)開(kāi)_____________________________________________
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