二上8《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-08 11:01:31 二年級(jí)上冊(cè)

蘇教版二上8《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一部分：核心設(shè)計(jì)

蘇教版二上8《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教師教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演，從表演中感悟?qū)W無(wú)止境的道理，知道天外有天，人外有人，從而虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能分角色讀好課文。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，并能分角色讀好課文。

　　2、在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演，從表演中感悟?qū)W無(wú)止境的道理，知道天外有天，人外有人，從而虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、指導(dǎo)朗讀課文

　　2、體驗(yàn)小鷹學(xué)飛的艱難，懂得學(xué)無(wú)止境的道理

　　檢測(cè)工具：

　　1、這篇課文告訴我們。

　　2、收集名人、偉人小時(shí)侯虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取的故事。

　　第二部分：過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、激情導(dǎo)課：

　　導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《小鷹學(xué)飛》，知道了小鷹跟著老鷹飛到了——又飛到了——然后越飛越高。

　　明確目標(biāo)，預(yù)期效果：

　　1、小鷹是怎么學(xué)會(huì)飛行的呢?讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《小鷹學(xué)飛》這個(gè)童話故事吧!相信大家一定會(huì)懂得更多的道理。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)：

　　任務(wù)一：復(fù)習(xí)生字詞。

　　(略)

　　任務(wù)二：學(xué)習(xí)1-2然段。

　　任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)小朋自由讀課文，邊讀邊找：小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中，說(shuō)了幾次話?分別說(shuō)了些什么?

　　自主學(xué)習(xí)：邊讀邊找出相應(yīng)的句子。

　　展示交流：

　�、俪鍪荆�“我已經(jīng)會(huì)飛啦!”板書(shū)：已經(jīng)會(huì)飛!

　　小鷹是在什么情況下說(shuō)這句話的?指名回答，相機(jī)在大樹(shù)的'上面貼小鷹圖。

　�、谶@時(shí)小鷹的心情怎么樣?從哪兒看出來(lái)的?(指名讀，評(píng)價(jià))

　　③小鷹以為自己已經(jīng)會(huì)飛啦，多開(kāi)心呀!小朋友，你已經(jīng)會(huì)干什么了呢?指名用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。

　�、荦R讀課文第一自然段。

　�、葸@時(shí)老鷹是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)老鷹的樣子對(duì)小鷹說(shuō)一說(shuō)?指名讀，師追問(wèn)：老鷹，小鷹第一次就能飛到大樹(shù)的上面，我覺(jué)得他很不錯(cuò)，你為什么說(shuō)他還不會(huì)飛?

　　任務(wù)三：學(xué)習(xí)3-4自然段。

　　任務(wù)呈現(xiàn)：鷹是鳥(niǎo)類中的飛行能手，只飛到大樹(shù)上根本不算什么，小鷹,你聽(tīng)了老鷹的話打算怎么辦?小鷹又跟著老鷹學(xué)飛行，這一次飛得怎么樣呢?

　　自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)合作讀第3-4自然段。

　　展示交流：

　　①小鷹飛到了哪兒?(根據(jù)學(xué)生回答，在大山的上空貼小鷹圖。)

　�、谒f(shuō)了什么?板書(shū)：真的會(huì)飛!

　�、鄞笊奖却髽�(shù)高，能飛到大山的上面，小鷹此時(shí)的感覺(jué)怎樣?(很了不起，很滿意，很高興)

　�、苤该酶痈吲d的語(yǔ)氣讀第三自然段。

　�、蔟R讀第三自然段。

　�、扌→椩斤w越高，我們真為它感到高興，這時(shí)老鷹是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)老鷹對(duì)小鷹說(shuō)一說(shuō)?指名讀，讀后師追問(wèn)：老鷹，小鷹第二次練習(xí)飛行，就能飛到大山的上空，我真想翹起大拇指夸一夸他，你為什么不表?yè)P(yáng)他?

　�、咴俅沃该x后師追問(wèn)：從老鷹的話中你明白了什么?

　�、鄮熒献骼首x3-4自然段。

　　⑨聽(tīng)了老鷹的話，小鷹有什么打算?

　　任務(wù)四：學(xué)習(xí)5-6自然段。

　　任務(wù)呈現(xiàn)：飛得只比大樹(shù)高，不算會(huì)飛，飛得只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹又是怎么樣做得?

　　自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家自由朗讀課文5自然段，看看小鷹是怎樣繼續(xù)學(xué)飛的?

　　展示交流：

　　A第一句：小鷹只好鼓起勁，拼命向上飛。

　　理解：“鼓起勁”“拼命” (指名讀好這兩個(gè)詞) 是啊，小鷹用盡全身的力氣，拼命練習(xí)飛行。誰(shuí)連起來(lái)讀這句話。(指名讀)

　　B第二句：它飛呀、飛呀，大樹(shù)變小了，大山也變的矮小了。(點(diǎn)擊“飛呀，飛呀” )從這兩個(gè)“飛呀，飛呀”可以看出什么?(小鷹飛了很長(zhǎng)時(shí)間，很累)(指名讀好) 小鷹們，讓我們一起來(lái)努力飛起來(lái)吧!(師帶著小朋友一起飛) (加動(dòng)作齊讀)

　　C第三句：這時(shí)小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛吧!”

　　a什么情況下會(huì)急促地喘著氣呢?(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)：跑步后，跳繩后，爬高樓……..)(先說(shuō)再演)。

　　b誰(shuí)會(huì)一邊喘著氣，一邊說(shuō)一說(shuō)?(先自由練習(xí)，再指名表演)

　　c小鷹為什么急促地喘著氣?

　　d小朋友，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間是什么--------省略號(hào)。省略的內(nèi)容是什么?(喘氣)(再次指名讀) 分組讀

　　e這次，小鷹說(shuō)話的語(yǔ)氣發(fā)生了什么變化?瞧，后面的是什么符號(hào)-------問(wèn)號(hào)。

　　前面都是感嘆號(hào)，這里怎么是問(wèn)號(hào)了呢?(是小鷹在問(wèn)呢,通過(guò)幾次教育，小鷹的不僅提高了飛行本領(lǐng)，還變得虛心了，小鷹沒(méi)那么自信了。) 板書(shū)：總算會(huì)飛?

　　D是呀，小鷹對(duì)自己有些懷疑，沒(méi)那么自信了。那老鷹又是怎么說(shuō)的呢? 師引讀：小鷹一抬頭，只見(jiàn)------(學(xué)生跟讀)

　　a理解：“盤旋”就是環(huán)饒著飛。誰(shuí)用動(dòng)作表演一下?

　　b這時(shí)，小鷹明白了什么呢?學(xué)生自由說(shuō)(我要飛的比他們高。我要繼續(xù)學(xué)習(xí)飛行。…….)它會(huì)怎樣做?

　　c師：對(duì)呀，學(xué)無(wú)止境，一往無(wú)前 (板書(shū))

　　E小結(jié)：老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，其實(shí)是告訴小鷹“人外有人、天外有天” (板書(shū))而小鷹也能聽(tīng)從媽媽地教育，刻苦練習(xí)本領(lǐng)。學(xué)到這里，你想對(duì)小鷹說(shuō)些什么呢? (學(xué)生自由說(shuō))