《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)片斷+教學(xué)反思
教學(xué)片斷：
師：(配樂(lè)出示圖片)瞧，春天的早晨多么美好，空氣多么清新，花兒多么芬芳。咦，快看!還有一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去，讓樹(shù)林顯得更美麗、更神奇了!(播放動(dòng)畫(huà))請(qǐng)你打開(kāi)課本，讀一讀課文的第1—4自然段吧!
生：自由讀
師：這時(shí)候，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，覺(jué)得怎么樣?
生：很好奇。
師：小鳥(niǎo)，你為什么好奇呢?
生：樹(shù)怎么會(huì)走路呢?我沒(méi)見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的樹(shù)。
師：是啊!請(qǐng)你來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)。
生：(指讀)你能讓我到你身上坐一坐嗎?
師：(及時(shí)評(píng)價(jià))很有禮貌!小鳥(niǎo)多有禮貌呀!你可真是彬彬有禮呀!
面對(duì)如此彬彬有禮的小鳥(niǎo)，小樹(shù)會(huì)怎么回答? 板書(shū)：有禮
生：(指讀)當(dāng)然可以。來(lái)吧!
師：(及時(shí)評(píng)價(jià))小樹(shù)很友善。小樹(shù)很熱情。多熱情的小樹(shù)呀!同桌互相讀一讀。板書(shū)：熱情
生：同桌練讀對(duì)話。
師(指導(dǎo)朗讀)：你能用你的朗讀和表情表現(xiàn)出來(lái)嗎?
生：指名同桌對(duì)話 男女生對(duì)話
師：就這樣他們快樂(lè)友好地相處著。你還從哪些地方看出他們倆友好快樂(lè)地相處?請(qǐng)你再來(lái)讀讀課文第2、3自然段，找找感受深的詞語(yǔ)圈圈畫(huà)畫(huà)。板書(shū)：快樂(lè)友好
生：(交流)小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。
師：你找到這一句。哪個(gè)詞語(yǔ)看出他們倆友好快樂(lè)地相處?
生：好一會(huì)兒。
師：好一會(huì)兒說(shuō)明了什么?
生：他們?cè)谝黄饡r(shí)間長(zhǎng)，不想回家，玩得很開(kāi)心。
師：是啊!玩了好一會(huì)兒，才回家。請(qǐng)你讀出快樂(lè)來(lái)。
生：(指讀)小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)送回家。
師：(及時(shí)評(píng)價(jià))他們成了一對(duì)好朋友。他們?cè)谝黄鸲嗫鞓?lè)呀!真是一對(duì)形影不離的好朋友!你還從哪些地方看出他們倆友好快樂(lè)地相處?
生：從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。他們每天都在一起。
師：(采訪)小樹(shù)，小樹(shù)，今天下雨了，你還去陪小鳥(niǎo)嗎?
生：去。
師：為什么?
生：他是我的好朋友。
師：讀出他們深厚的友誼。
生：指名讀
師：小樹(shù)，刮風(fēng)了，你還陪他去嗎?
生：去。
師：為什么?
生：我們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)。
師：請(qǐng)你讀出他們的快樂(lè)。
生：(指讀)
師：還有嗎?
生：(交流)小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。(“許多”泛紅)
師：是啊，他們?nèi)サ牡胤娇啥嗔�。小�?shù)都陪小鳥(niǎo)去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?讓我們?nèi)タ匆豢窗?(配樂(lè)播放圖片)可以說(shuō)說(shuō)你看到的，也可以說(shuō)說(shuō)你想到的。小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)來(lái)到了( )，看見(jiàn)了( )。
生1：小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)來(lái)到了(池塘邊)，看見(jiàn)了( 碧綠的荷葉和粉紅的荷花 )。
生2：小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)來(lái)到了( 竹林 )，看見(jiàn)了(許多綠油油的竹子 )。
生3：小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)來(lái)到了( 大草原 )，看見(jiàn)了(一群群牛羊 )。
生4：小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)來(lái)到了(油菜地里)，看見(jiàn)了(黃燦燦的油菜花)。
……
師：這對(duì)形影不離的好朋友，就這么過(guò)著幸�？鞓�(lè)的生活�？墒�，再好的朋友，也有分開(kāi)的一刻。終于有一天——
生：(接讀第4自然段)
師：(配樂(lè))我就是那棵樹(shù)，小鳥(niǎo)，我親愛(ài)的朋友，你為什么看上去有些難過(guò)?你有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎?
生1：小樹(shù)，我要飛往南方去了。我真舍不得你呀!
師：親愛(ài)的`朋友，我也舍不得你呀!
生2：小樹(shù)，明年我會(huì)回來(lái)的!
師：再見(jiàn)了，我親愛(ài)的朋友!
生3：小樹(shù)，我要飛往南方去了，我會(huì)想念你的!
師：我也會(huì)想念你的，你可要照顧好自己呀!
讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)出這份依依不舍的離別之情吧!
生：(指讀)終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，她向這棵樹(shù)告別，飛往遠(yuǎn)方……
教學(xué)反思：
《會(huì)走路的樹(shù)》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文，這篇課文文字清新美麗，很容易讓教師在課堂上泛泛地講友情，進(jìn)行愛(ài)的教育，那樣的教學(xué)就失去了語(yǔ)文本身的魅力。因此，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在以上的教學(xué)片段中，導(dǎo)入部分，可謂一舉多得，借助多媒體教學(xué)，既讓學(xué)生領(lǐng)略春天的美景，又讓學(xué)生親臨其境，感受看到這棵“會(huì)走路的樹(shù)”會(huì)有多么好奇，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語(yǔ)言文字，感受小鳥(niǎo)和小樹(shù)相處的快樂(lè)友好。
特別是在學(xué)習(xí)課文第一部分小樹(shù)與小鳥(niǎo)之間快樂(lè)友好的交往時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)體會(huì)，找出重點(diǎn)詞語(yǔ) “好一會(huì)兒、天天、許多、有趣”等，感悟小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的熱情、關(guān)心和友好，感受他們深厚的友誼。接著借助多媒體課件再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)來(lái)到了( )，看見(jiàn)了( )。學(xué)生通過(guò)補(bǔ)白把小鳥(niǎo)與小樹(shù)之間的快樂(lè)相處表現(xiàn)得淋漓盡致。可是，再好的朋友，也有分開(kāi)的一刻。這時(shí)，我又抓住“告別”一詞，喚醒學(xué)生與親人告別的生活經(jīng)驗(yàn)，把自己當(dāng)成小樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生與我這棵“會(huì)走路的書(shū)”道別。課堂上學(xué)生的真切感受融入到課文的情境中，他們深刻地體會(huì)到小鳥(niǎo)與“會(huì)走路的樹(shù)”之間的深厚友誼和難分難舍之情。
王菘舟老師說(shuō)：一堂好的語(yǔ)文課得有“三味”，即語(yǔ)文味(動(dòng)情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點(diǎn)批注、摘抄書(shū)作的寫(xiě)味，品詞品句、咬文嚼字的品味)、人情味(有情趣，注重情感熏陶、價(jià)值引領(lǐng)，以人為本、充滿人文關(guān)懷，真正為學(xué)生的幸福人生奠基)、書(shū)卷味。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，我努力在自己的課堂上體現(xiàn)語(yǔ)文味，濃厚語(yǔ)文味。
【《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)片斷+教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)反思精選04-08
《會(huì)走路的樹(shù)》語(yǔ)文教學(xué)反思01-06
《會(huì)走路的樹(shù)》語(yǔ)文老師教學(xué)反思01-21
會(huì)走路的樹(shù)語(yǔ)文教學(xué)反思02-01
《會(huì)走路的樹(shù)》的語(yǔ)文教學(xué)反思01-14
小學(xué)語(yǔ)文《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)反思02-02
《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)全程實(shí)錄03-13